教科版（2017秋） 五年级下册1.5当环境改变了（教案）（表格式）

教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》
学本教学教学设计
课题 1.5当环境改变了
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教学目标： 科学概念目标 当环境改变的时候，动物会努力适应新环境；为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为。 科学探究目标 能够通过分析动物在环境改变后的行为研究动物是怎样适应新环境的。 科学态度目标 1.在探究活动中，能依据事实独立思考，并乐于和他人交流分享。 2.表现出进一步探究动物与其生活环境联系的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 意识到动物要依赖于环境而生存，保护环境就保护了许多动物。
教学重点： 分析动物在环境改变后的行为，研究动物是怎样适应新环境的。
教学难点： 通过分析发现动物的许多适应环境的行为都与“食物”有关。
教学准备： 为学生准备：学生活动手册。 教师准备：教学课件。
教学过程： （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 本课是教科版小学科学五下《生物与环境》单元第5课。在前4课的学习和实验中，学生发现动物、植物的生存都需要一定的条件，且外界环境的变化都会影响生物的生存。本节课将以此为基础，引领学生进一步分析“非生命环境”发生变化对植物、动物的影响分析以及植物、动物为了适应环境的变化而发生的变化，让学生认识到自然界中的生物都有适应环境的本领。 学生在学习本节课之前，对于动植物生存需要的条件以及周围环境对动植物生存的影响已有一定的认识，但还处于结果性的认识。对于环境变化时，动植物如何适应环境（动物适应环境的行为）的认识较少。因此，本节课教学将通过分析研讨的形式，帮助学生提高认识，建构新概念。为达成以上目标，在本节课教学活动中，学生应努力做 到：适应以分析研讨为主的学习形式；充分利用自己原有的认知；在课后利用各种途径调查更多动物适应环境变化的行为。 一、聚焦（教学导入） 谈话导入 1.春夏秋冬，随着季节的变化，人们有哪些适应环境变化的行为？ 明确： （1）增减衣服（2）播种与收割 （3）纳凉取暖（4）放寒暑假 当环境改变时，为了适应这种变化，人在不同季节会做不同的事情。 2.猜一猜：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。 3.对于青蛙，你知道那些？引导学生了解青蛙的成长历程、生活环境、食物、改变体色、冬眠等知 4.聚焦： ◆在春天的田野里，我们能看见青蛙吗 它们在做什么 ◆冬天它们到哪里去了 ◆青蛙在不同的季节里会有哪些不同的行为 ◆其他动物在环境改变时又会有哪些行为 看来，青蛙在不同的季节里会有不同的行为，那其他动物在环境改变时也会有类似的变化吗？今天，我们就来探索当环境改变时，动物会有哪些行为？ 板书：当环境改变了 （设计意图：认识到人类在不同季节的行为变化均是为了适应环境的变化，为接下来研究动物适应环境变化当环境改变时，为了适应这种变化，人在不同的行为做铺垫。） 二、探索（教学过程） 第一学程 学习任务：将青蛙的行为图片与环境图片相对应。 主问题1：你能找到与青蛙的行为图片相对应的环境图片吗？ 学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 独立思考并查找分析。 第二步：互学要求（学法指导设计） 1.有序交流。组长主持，组内互学。 2.汇总意见。组内总结。 3.展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。 第三步：展学要求（学法指导设计） 1.声音洪亮，语言流畅，表达条理清晰。 2.各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。 主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）： 引领学生初步认识环境与动物行为之间的联系，为接下来学生自主交流做示范。 主问题1预设答案 春3夏4秋1冬2（3-4-1-2） 第二学程 学习任务：将信息整理成表格。 主问题2：将信息整理在表格中。 学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 自己独立思考并将信息整理在表格中。 第二步：互学要求（学法指导设计） 1.有序交流。组长主持，组内互学。 2.汇总意见。组内总结。 3.展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。 第三步：展学要求（学法指导设计） 1.声音洪亮，语言流畅，表达条理清晰。 2.各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。 主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）： 总结环境变化与青蛙行为变化之间的本质联系，为进一步研究其 他动物适应环境变化做铺垫。 主问题2预设答案 四季田野记录表 季节气候草木蝴蝶青蛙春温暖发芽由卵发育成幼虫由卵发育成蝌蚪夏炎热茂盛幼虫变成蝴蝶青蛙以蝴蝶为食秋凉爽凋零蝴蝶逐渐死亡青蛙吃的胖胖的冬寒冷死亡蝴蝶死亡青蛙冬眠
第三学程 学习任务：阅读资料，提高认识。 主问题3：阅读关于丹顶鹤的资料，找出丹顶鹤在环境改变后，适应环境的行为的句子。 学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 自主阅读资料。 主问题3设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）： 在阅读中初步了解丹顶鹤适应环境变化的行为，为学生课后通过 查阅资料获取其他动物适应环境改变的行为做铺垫。 主问题3预设答案 丹顶鹤在天气变冷后，会迁徙到南方去。天气变暖，会重新回到北方。 三、研讨（教学总结） 1.当环境发生改变时，青蛙会做出怎样的反应？青蛙的这种行为是为了适应哪些环境条件的改变？ 2.当环境发生改变时，丹顶鹤会做出怎样的反应？丹顶鹤的这种行为是为了适应哪些环境条件的改变？ 3.你还知道动物适应环境变化的哪些行为？ 四、拓展 1.创设真实情景。 教师播放大雁迁徙越冬的视频并介绍：在大雁南飞的过程中，大雁群体中最为强壮者往往会飞在最前端，而相对瘦弱的大雁则分居两侧飞行。从北向南飞行几千公里。在此过程中一些瘦弱的或者生病的大雁落队了，往往等待他们的就是死亡。我们如何帮助它们呢？（学生结合本节课的学习发表自己的观点） 预设：先调查他们生存需要哪些条件，再设法创造条件帮助它们。 2.探讨帮助的时机。 在自然界中，绝大多数动物对人类存在恐惧心理，人类过多地接近会它们，会干扰它们的生活。我们在什么时候帮助它们最合适？（学生发表自己的观点） 3.布置任务。 全班组建“孤雁救助队”，以小组为单位，设计孤雁的救助方案，尝试利用身边的材料制作相应的道具。 备 注 （需要标注的其他内容）
课后练习： 设计冬天的孤雁的救助方案。
板书设计：
教后反思：