教科版（2017秋） 五年级下册1.1种子发芽实验（教案）（表格式）

教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》
学本教学教学设计
课题 1.1种子发芽实验
设计者 审核者 执教者 使用时间
教学目标： 科学概念目标 种子发芽需要一定的条件。 科学探究目标 1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。 2.能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。 科学态度目标 1.表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。 2.感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。 科学、技术、社会与环境目标 意识到植物生长与环境的关系。
教学重点： 能够科学地设计对比实验，研究种子发芽需要的条件。
教学难点： 经历设计种子发芽实验的过程，设置对比实验中的公平条件。
教学准备： 为学生准备：绿豆种子、一次性杯子、土壤、纸巾、水、滴管、透明密封袋、标签、记录表、冰箱、黑色塑料桶、透明塑料桶。 教师准备：教学课件。
教学过程： （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 本课是五年级下册《生物与环境》单元的第1课。本课与教科书中的第2课、 第3课一起构成了课程标准里能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步 具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案”的学段目标。 学生通过种植凤仙花的活动以及已有的生活经验，知道了大多数植物的生命从 种子发芽开始，种子发芽需要一定的条件。在此基础上，本课的内容设定为“设计 关于种子发芽条件的对比实验”。在本课中，学生要经历提出问题、根据所要研究 的问题设置实验条件、设计实验步骤、动手操作实验、观察记录这几个过程。 本课通过集体研讨“种子发芽是否需要土壤”的实验计划，初步了解制订实验 计划的步骤与方法，如何实现对比实验的公平性。然后，再分小组研讨“关于种子 发芽的其他条件”的实验计划，帮助学生解决实验设计中的一系列问题，学生学习 在实践中完善实验计划。 一、聚焦（教学导入）种子发芽需要一定的条件 （一） 谈话导入 1.大家以前种过植物吗？凤仙花的生命是从什么开始的？（出示凤仙花图片） 2.蒲公英的生命是从什么开始的？（出示蒲公英图片）绿豆的生命又是从什么 开始的呢？ 3.这些植物的种子传播到任何地方都能发芽吗？ 引出课题：种子发芽实验。 （二） 研讨种子发芽的条件 1.以绿豆种子为例，它发芽需要哪些条件呢？学生自由讨论，教师摘要板书。 预测：阳光、空气、营养（土壤）、水分、温度。 要求学生根据生活经验进行举例的同时说出理由。 2.教师进一步引导：刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子 发芽的必需条件呢？学生自由发言。 大家的意见不一样，接下来我们就通过实验来验证一下。 设计意图：对于种子发芽的条件，学生有一些生活经验。每个学生的经验不同，对种子发芽的条件猜测也会有所不同。讨论从种子发芽具体到绿豆种子发芽更 有针对性。同时，给学生充分的讨论空间，教师不对学生的观点进行点评，保留学 生的不同猜测，从而激发学生用实验进行验证的兴趣。 二、探索（教学过程）设计对比实验计划 第一学程 学习任务：设计实验计划。 主问题1：如何以“土壤”条件为例设计实验计划？ 学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 思考怎样来设计对比实验。 第二步：互学要求（学法指导设计） 1.有序交流。组长主持，组内互学。 2.汇总意见。组内总结。 3.展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。 第三步：展学要求（学法指导设计） 1.声音洪亮，语言流畅，表达条理清晰。 2.各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。 主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）： 对于种子发芽的条件，学生有一些生活经验。每个学生的经验不 同，对种子发芽的条件猜测也会有所不同。讨论从种子发芽具体到绿豆种子发芽更 有针对性。同时，给学生充分的讨论空间，教师不对学生的观点进行点评，保留学 生的不同猜测，从而激发学生用实验进行验证的兴趣。 主问题1预设答案 第二学程 学习任务：完善实验计划并实践。 主问题2：其他实验计划还有哪些？ 学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 自己独立思考问题。 第二步：互学要求（学法指导设计） 1.有序交流。组长主持，组内互学。 2.汇总意见。组内总结。 3.展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。 第三步：展学要求（学法指导设计） 1.声音洪亮，语言流畅，表达条理清晰。 2.各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。 主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）： 本环节让学生再次经历对比实验的过程。让学生展示小组设计，是为了充分暴露计划中的缺陷，再以全班研讨的形式将对比试验中遇到的难点问题进行逐一解决，从而达成共识，完善计划。 主问题2预设答案 完善种子发芽是否需要水分、阳光、适宜的温度、空气的实验计划。 三、研讨（教学总结） 1.在实验中，为什么要设置两组进行对比？为什么要在每一个玻璃器皿中放3粒种子？ 2.对于种子发芽必需的其他条件，我们可以怎样制定实验计划？ 四、拓展 1.出示观察记录表——绿豆种子发芽和_____的关系,鼓励学生回家认真完成实验，并做好课外观察记录。 教师布置：下节课将对实验情况进行分析，欢迎大家带来实验装置和绿豆种子。 2.有能力、有条件的同学拍摄绿豆种子变化的照片，尝试撰写研究报告。 备 注 （需要标注的其他内容）
课后练习： 课后按实验计划进行实验。
板书设计：
教后反思：