苏教版（2017秋） 四年级上册3.10 摩擦力（教案）（表格式）
文档属性
| 名称 | 苏教版（2017秋） 四年级上册3.10 摩擦力（教案）（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 50.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-02 10:17:27 | ||
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文档简介
课题 摩擦力 主备人 教学 课时 1 授课 时间
课 标 要 求 本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。科学知识：知道一个物体在另一个物体表面运动或有运动趋势时会产生摩擦力。能够列举生活中常见的摩擦现象，并分析摩擦力的存在。科学探究：能够探究影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力的大小受物体接触面的光滑程度影响。能够用测力计测量一个物体在另一个物体水平运动时的摩擦力。科学态度：在科学探究中能分工合作，进行探究性学习，体验探究的乐趣。
学 情 分 析 四年级的学生刚刚接触力学，通过前面的学习知道了力可以改变物体的形状和体积，但是对于摩擦力是什么还不清晰；刚刚接触弹簧测力计，测量摩擦力还有些力不从心。本节课根据学生的前概念，从摩擦现象入手，慢慢分析、层层深入认识摩擦力、了解摩擦力是学生们这节课的任务。对于如何探究影响摩擦力大小的因素这还需要老师的引导、学生的交流。
教 材 分 析 《摩擦力》是苏教版四年级上册第三单元第10课，属于物质科学领域。通过学习本课，使学生初步认识摩擦力是一种阻碍物体运动的力。在此基础上，指导学生通过观察生活中的现象来认识摩擦力，找到哪里存在摩擦力，再通过探究了解影响摩擦力大小的因素。
教 学 目 标 知道一个物体在另一个物体表面运动时会产生摩擦力。 能够列举生活中常见的摩擦力。 能够探究影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力的大小受物体接触面的光滑程度的影响。 在科学探究中能分工合作，进行探究性学习，体验探究的乐趣。 能够通过对摩擦力的认识分析改变摩擦力大小的方法。
教 学 重 点 难 点 教学重点：探究如何测量摩擦力的大小。 教学难点：探究分析影响摩擦力大小的因素。
教 学 方 法 与 手 段 弹簧秤 重物 轮子 塑料板 砂纸 洗洁精 橡皮泥等
教具学具 准备 学生活动手册。
使用教材 构想 本课内容分三个部分：第一部分是一个导入交流活动，通过推手活动、图片分析等认识摩擦力。第二部分是一组探究活动，通过弹簧测力计测量摩擦力的大小，重点在于通过测量、分析了解到拉力与摩擦力大小相同、方向相反。第三部分是一组对比实验，通过改变接触面的光滑程度，分析改变摩擦力大小的办法，使学生了解到接触面越光滑，摩擦力越小。
教 学 流 程 教 学 流 程 教师行为 学生行为 设计意图
导入 同学们，今天老师带来一个徒手体验游戏，愿意和老师一起来玩吗？ 请看要求：把你的手掌贴在桌面上，然后用力往前推,感觉一下，手是不是很轻松就可以往前进呢？生： 手想要往前推时有一股力阻碍着我们的手前进，你有这样的感觉吗？ 这股阻碍手前进的力就是摩擦力。（板书） 了解摩擦力，大小，方向 我们再来体验一次，手与桌面接触，这次用力匀速往前推，谁与谁之间有摩擦力呢？ （图片)这些是什么活动 这里有摩擦力吗？谁与谁之间有摩擦力呢？生活中处处存在摩擦力，你还知道哪些地方有摩擦力吗？看，这里也有摩擦力的存在呢。 （观看视频） 探究影响摩擦力大小的因素。 我们已经测量了小木块产生的摩擦力，你认为摩擦力的大小与什么因素有关呢？ 很多同学都是想改变桌面的粗糙程度，那假设摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。 我们还是要用实验来证明。在这组对比实验中有哪些条件需要保持不变呢？ 在做这组对比实验时，只能改变一个条件，其他条件都不能变。想好怎么做了吗？我们可以结合上一组的实验结果，继续分组试一试吧。 请大家汇报一下，实验结果如何？通过实验你能得出什么结论呢？和大家的预测一样吗？ 四、总结 大家可以在生活中继续研究、继续发现，下节课老师将和大家继续 愿意 不是。 有 一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫做摩擦力。 手与桌面之间存在摩擦力。 在桌面用力匀速往前推手时，桌面对手的前进有阻碍，这时手与桌面之间有摩擦力。 滑滑梯身体与滑梯接触部分存在摩擦力 推箱子箱子与地面存在摩擦力；鞋底与地面存在摩擦力（3）游泳人与水接触面存在摩擦力 降落伞伞面与空气间存在摩擦力小结：当物体穿过液体或空气时，也会产生摩擦力，这种摩擦力也是一种阻力。 改变桌面的光滑程度，在桌面铺一层布、在桌面铺一张砂纸、在桌面铺一块布；改变小木块的重量，在小木块上加钩码；木块与桌面接触的多少...... 接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。 木块大小不变、与桌面接触的面不变、拉动速度不变...... 分组实验 摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。 摩擦力的大小可能和木块与桌面的接触面大小有关，也可能和木块本身的重量大小有关。 设计意图：通过简单的活动使学生初步认识摩擦力。 通过图片展示生活中常见的场景图，使学生将生活经验与新知识结合，能够正确分析摩擦力。 通过设计对比实验的过程使学生理解控制变量的对比实验如何设计、在实验过程中学生也可以发现影响摩擦力大小的因素与接触面的粗糙程度有关。
板书
教 学 反 思
课堂 练习 设计 科学活动手册
当堂达标 反馈 达标检测题目
1、摩擦力的大小与什么因素有关呢？ 2、如何测量摩擦力的大小。
题号 抽测人数 达标人数 百分比 归因分析
1.
2.
作业 设计 必 做 科学活动手册 评价 作业要精心设计，要体现教学目标的落实及对重、难点的强化，体现作业的目标性、针对性和创新性，要依据新课程理念体现一定的开放性、探究性、实践性。作业要有层次，难易适中，总量适当。作业要及时检查批改，评语得当，指导具体，富有激励作用，发现共性问题及时反馈。 预估时间
完成时间
选 做 改变摩擦力大小的方法有很多，大家可以在生活中还有哪些方法。 预估时间
完成时间
课 标 要 求 本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。科学知识：知道一个物体在另一个物体表面运动或有运动趋势时会产生摩擦力。能够列举生活中常见的摩擦现象，并分析摩擦力的存在。科学探究：能够探究影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力的大小受物体接触面的光滑程度影响。能够用测力计测量一个物体在另一个物体水平运动时的摩擦力。科学态度：在科学探究中能分工合作，进行探究性学习，体验探究的乐趣。
学 情 分 析 四年级的学生刚刚接触力学，通过前面的学习知道了力可以改变物体的形状和体积，但是对于摩擦力是什么还不清晰；刚刚接触弹簧测力计，测量摩擦力还有些力不从心。本节课根据学生的前概念，从摩擦现象入手，慢慢分析、层层深入认识摩擦力、了解摩擦力是学生们这节课的任务。对于如何探究影响摩擦力大小的因素这还需要老师的引导、学生的交流。
教 材 分 析 《摩擦力》是苏教版四年级上册第三单元第10课，属于物质科学领域。通过学习本课，使学生初步认识摩擦力是一种阻碍物体运动的力。在此基础上，指导学生通过观察生活中的现象来认识摩擦力，找到哪里存在摩擦力，再通过探究了解影响摩擦力大小的因素。
教 学 目 标 知道一个物体在另一个物体表面运动时会产生摩擦力。 能够列举生活中常见的摩擦力。 能够探究影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力的大小受物体接触面的光滑程度的影响。 在科学探究中能分工合作，进行探究性学习，体验探究的乐趣。 能够通过对摩擦力的认识分析改变摩擦力大小的方法。
教 学 重 点 难 点 教学重点：探究如何测量摩擦力的大小。 教学难点：探究分析影响摩擦力大小的因素。
教 学 方 法 与 手 段 弹簧秤 重物 轮子 塑料板 砂纸 洗洁精 橡皮泥等
教具学具 准备 学生活动手册。
使用教材 构想 本课内容分三个部分：第一部分是一个导入交流活动，通过推手活动、图片分析等认识摩擦力。第二部分是一组探究活动，通过弹簧测力计测量摩擦力的大小，重点在于通过测量、分析了解到拉力与摩擦力大小相同、方向相反。第三部分是一组对比实验，通过改变接触面的光滑程度，分析改变摩擦力大小的办法，使学生了解到接触面越光滑，摩擦力越小。
教 学 流 程 教 学 流 程 教师行为 学生行为 设计意图
导入 同学们，今天老师带来一个徒手体验游戏，愿意和老师一起来玩吗？ 请看要求：把你的手掌贴在桌面上，然后用力往前推,感觉一下，手是不是很轻松就可以往前进呢？生： 手想要往前推时有一股力阻碍着我们的手前进，你有这样的感觉吗？ 这股阻碍手前进的力就是摩擦力。（板书） 了解摩擦力，大小，方向 我们再来体验一次，手与桌面接触，这次用力匀速往前推，谁与谁之间有摩擦力呢？ （图片)这些是什么活动 这里有摩擦力吗？谁与谁之间有摩擦力呢？生活中处处存在摩擦力，你还知道哪些地方有摩擦力吗？看，这里也有摩擦力的存在呢。 （观看视频） 探究影响摩擦力大小的因素。 我们已经测量了小木块产生的摩擦力，你认为摩擦力的大小与什么因素有关呢？ 很多同学都是想改变桌面的粗糙程度，那假设摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。 我们还是要用实验来证明。在这组对比实验中有哪些条件需要保持不变呢？ 在做这组对比实验时，只能改变一个条件，其他条件都不能变。想好怎么做了吗？我们可以结合上一组的实验结果，继续分组试一试吧。 请大家汇报一下，实验结果如何？通过实验你能得出什么结论呢？和大家的预测一样吗？ 四、总结 大家可以在生活中继续研究、继续发现，下节课老师将和大家继续 愿意 不是。 有 一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫做摩擦力。 手与桌面之间存在摩擦力。 在桌面用力匀速往前推手时，桌面对手的前进有阻碍，这时手与桌面之间有摩擦力。 滑滑梯身体与滑梯接触部分存在摩擦力 推箱子箱子与地面存在摩擦力；鞋底与地面存在摩擦力（3）游泳人与水接触面存在摩擦力 降落伞伞面与空气间存在摩擦力小结：当物体穿过液体或空气时，也会产生摩擦力，这种摩擦力也是一种阻力。 改变桌面的光滑程度，在桌面铺一层布、在桌面铺一张砂纸、在桌面铺一块布；改变小木块的重量，在小木块上加钩码；木块与桌面接触的多少...... 接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。 木块大小不变、与桌面接触的面不变、拉动速度不变...... 分组实验 摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。接触面越光滑，摩擦力越小；接触面越粗糙，摩擦力越大。 摩擦力的大小可能和木块与桌面的接触面大小有关，也可能和木块本身的重量大小有关。 设计意图：通过简单的活动使学生初步认识摩擦力。 通过图片展示生活中常见的场景图，使学生将生活经验与新知识结合，能够正确分析摩擦力。 通过设计对比实验的过程使学生理解控制变量的对比实验如何设计、在实验过程中学生也可以发现影响摩擦力大小的因素与接触面的粗糙程度有关。
板书
教 学 反 思
课堂 练习 设计 科学活动手册
当堂达标 反馈 达标检测题目
1、摩擦力的大小与什么因素有关呢？ 2、如何测量摩擦力的大小。
题号 抽测人数 达标人数 百分比 归因分析
1.
2.
作业 设计 必 做 科学活动手册 评价 作业要精心设计，要体现教学目标的落实及对重、难点的强化，体现作业的目标性、针对性和创新性，要依据新课程理念体现一定的开放性、探究性、实践性。作业要有层次，难易适中，总量适当。作业要及时检查批改，评语得当，指导具体，富有激励作用，发现共性问题及时反馈。 预估时间
完成时间
选 做 改变摩擦力大小的方法有很多，大家可以在生活中还有哪些方法。 预估时间
完成时间