15 《答司马谏议书》课件(共30张PPT)统编版高中语文必修下册

(共30张PPT)
2023年部编版高中语文必修下册教学课件 ★★★
答司马谏议书
导读：知人识体
01
回顾历史，一些力图富国强兵的变法者往往遭到传统势力的阻挠，王安石也不例外。作为改革者的王安石与作为保守派的司马光是两股针锋相对的势力。他们都试图说服对方，实现自己的政治主张。在这篇《答司马谏议书》中，
王安石以坚定的态度和明确的观点坚持自己的政治
主张，对司马光来信中的观点一一驳斥。
导
读
知
人
识
体
导入课题
作者简介：王安石，字介甫，号半山，宋朝临川（今江西省临川）人，后被封为“荆国公”，人称 “王荆公”，“唐宋八大家”之一 ，列宁称其为“中国十一世纪的改革家”。作品有《临川集》《临川集拾遗》等。
导
读
知
人
识
体
作者简介
“书”是古代的一种文体，就是书信的意思。
导
读
知
人
识
体
文体知识
古人写信，多有题目，说明是写给谁的。信题多为“报……书”、“与……书”、“上……书”、“答……书”等等，如：《报任安书》（司马迁）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）、《答司马谏议书》（王安石）。
导
读
知
人
识
体
写作背景
《答司马谏议书》这个文题的意思是：回给司马谏议大夫的信。宋神宗熙宁二年（1069年），身为参政知事（相当于宰相）的王安石开始推行新法。第二年，当时任翰林学士、右谏大夫的司马光给王安石写了一封三千六百多字的长信，列举新法的种种弊端，要王安石放弃新法，恢复旧制。本文就是王安石的复信。
听读：感概知貌
02
听
读
感
概
知
貌
听课文朗读，注意停顿，并粗知句义。
课文朗诵
听
读
感
概
知
貌
读音检测
怨谤　 难壬人　 胥怨
盘庚　 会晤
连读整体把握
连读时要流畅，语音准确，停顿正确，并且读出感情。
bàng
nán
xù
gēng
wù
细读：咬文嚼字
03
细
读
咬
文
嚼
字
小组合作探究
每4个同学为一组，左边的同学探究第一、二段，右边的同学探究第三、四段，在合作探究的基础上上台展示。
要求：1人朗诵，1人指出该段的重要词语，1人翻译，1人强调特别要注意的难句翻译。
某启：
昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。
细
读
咬
文
嚼
字
小组展示探究成果
古人在信稿上用“某”，代替自己的名
我私下，谦词
往往，常常
方术，方法，这里指政治主张
又
书信往来
详细说明这样做的理由
原谅我
重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。
又想到您看待我一向很好，对于书信往来是不应简慢无礼的，因而我在详细地说出我所以这样做的理由，希望您或许能够谅解我。
盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓：受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。
细
读
咬
文
嚼
字
小组展示探究成果
读书人
侵犯官员的职权
与民争利
因而招致
在朝廷上讨论修改
施行，推行
驳斥，抨击
善以巧言献媚的人
本来事先就知道
至于怨诽之多，则固前知其如此也。
至于怨恨诽谤的很多，那是本来早就该料到会这样的。
细
读
咬
文
嚼
字
小组展示探究成果
盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。
我们读书人所要争论的，特别是在“名称”（概念、理论）与“实际”是否符合上。“名称”与“实际”的关系明确了，天下的真理也就有正确的认识了。
今君实所以见教者。
某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官。
辟邪说，难壬人，不为拒谏。
现在君实用来指教我的。
我却认为接受皇上的命令，议订法令制度，又在朝廷上修正、决定，用来交给主管官署去执行，不算是“侵官”。
排除不正确的言论，批驳巧言谄媚的坏人，这不算“拒谏”。
人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。
　　无由会晤，不任区区向往之至。
细
读
咬
文
嚼
字
小组展示探究成果
忧虑，顾念
大吵大闹的样子
相与
估计，考虑
计划
认定做得对
施恩泽给这些人民
做事。前一“事”字是动词，后一“事”字是名词
墨守
领教
没有机会
不胜
拳拳，专诚、恳挚的意思
仅仅
细
读
咬
文
嚼
字
小组展示探究成果
盘庚之迁，胥怨民也。
盘庚迁都的时候，老百姓都一起埋怨。
盘庚不为怨者故改其度。
如曰今日当一切不事事。
盘庚不因为有埋怨他的人的缘故而改变他的计划。
如果说现在应该什么事都不去做。
研读：寻章摘句
04
研
读
寻
章
摘
句
1.王安石为什么要写这封书信？
2.“所操之术多异故也”中“术”指什么？
因为司马光写了一封长信，对王安石的变法横加指责，故王安石写此信为自己辩解。
“术”指二人所持的治国之道、政治主张。
3.司马光如何指责王安石变法？
指责王安石变法是“侵官、生事、征利、拒谏。”
研
读
寻
章
摘
句
4.本文是一篇书信体的驳论文，作者批驳了司马光的什么观点？
5.作者认为判断是非的原则是什么？
“侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。”（“侵官、生事、征利、拒谏、致谤”）
名实已明，而天下之理得矣。（名实相符是辩别是非的原则 ）
6.从文中看，王安石为什么要进行这场变法？
人——“习于苟且” ；士大夫——“不恤国事”“同俗自媚于众”；上——“欲变此”
研
读
寻
章
摘
句
7.侵官、生事、征利、拒谏”在文中具体指什么事？
“受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司”；“举先王之政，以兴利除弊”；
“为天下理财”；“辟邪说，难壬人”。
研
读
寻
章
摘
句
8.在如此严峻的情形面前，王安石对变法持怎样的态度？文中哪些语句集中体现了他的这种态度？
坚持变法，义无反顾。集中体现立场的语句：“度义而后动，是而不见可悔故也”；“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知”。
9.作者重点批驳对方的什么观点？这样批驳有什么好处？
“（变法）以致天下怨谤也”（致谤）
抓住要点、驳倒要点，司马光信中其他的细支末节也就不攻自破。言简意明，要言不烦，理足气盛，毫不枝蔓。
品读：郢匠挥斤
05
品
读
郢
匠
挥
斤
全文思路
第一部分：这段主要阐明写这封信的原因和目的。因为两人之间有分歧，所以写信表明自己的立场和态度。
第二部分：全文驳斥的重点部分，作者以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，分别对保守派谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。
第三部分：进一步明确自己的立场和态度，想让我从此不要做这些事儿，墨守前人的所作所为，那就是不是我所敢领教的。
第四部分：书信常规的结束语。
品
读
郢
匠
挥
斤
文章中心
本文逐条驳斥司马光对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。
品
读
郢
匠
挥
斤
写作借鉴
本文层次清晰，条理分明。首先交代写信的原因，言语委婉有致；接着进行合情合理地辩驳，有理有据，层层深入；最后表明态度，不失赠答之礼。全文一气贯通，结构严谨，值得借鉴。
拓读：寻旨悟理
06
拓
读
寻
旨
悟
理
如果你生活在那个时代，你是赞同变法还是反对变法？你是如何评价司马光的？
拓
读
寻
旨
悟
理
《谏太宗十思疏》写于唐王朝国力上升的阶段,侧重建议君主如何“守成”。《答司马谏议书》写于北宋王朝积贫积弱的时代,强调臣子如何帮助君主“除弊”。学了两篇文章后，请从下面的话题中任选一个进行探讨。
创业与守成
善始与克终
墨守成法与因时而变
同俗媚众与坚持自我
拓
读
寻
旨
悟
理
创业维艰，守成不易
上问侍臣:“创业与守成孰难 ”房玄龄曰:“草昧之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣!”魏徵曰:“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣!”上曰:“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难，征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难，然创业之难，既已往矣;守成之难，方当与诸公慎之。”玄龄等拜曰:“陛下及此言，四海之福也。”
事情已经完成，物无大小，俱得亨通。但是，也正因如此，更应该谨慎小心，避免业绩毁于一旦。因为凡事情成功之后，人们往往会松懈下来，这样就容易再次出现混乱，因此必须谨小慎微、坚守正道，才能“守成”。所以，在事情成功之后，为防止最终发生危乱，必须懂得“守成艰难”，要谨慎行事。
感
谢
有
你