21.《我不能失信》说课课件（共23张PPT）

(共23张PPT)
以生为本 充分让学
统编版义务教育教科书 | 语文 三年级下册
——《21* 我不能失信》说课
壹
叁
贰
肆
伍
目录
CONTENTS
说学情
说教材
说教学目标
说教学过程
说板书设计
一.说教材
多彩童年
《童年的水墨画》
《剃头大师》
《肥皂泡》
《我不能失信》
语文要素
运用多种方法理解难懂的句子。
教材特点
1.内容贴近学生
2.语言通俗易懂
3.文本脉络清晰
4.人物特点鲜明
二.说学情
三上 第二单元
运用多种方法理解难懂的词语
三下 第六单元
运用多种方法理解难懂的句子
1.认识“耀、庆”等5个生字。
三.说教学目标
2.能结合课文内容，联系生活实际，理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。（重难点）
趣味导入
揭示课题
补充资料
深化“守信”
学法运用
理解“守信”
整体感知
聚焦“守信”
四.说教学过程
1.趣味导入，揭示课题
出示名言“人而无信，不知其可也。”
交流句意
板书课题，学生齐读
1.“我”指的是谁？
2.“失信”是什么意思？
3.课文写了一件怎样的事？
2.整体感知，聚焦“守信”
一天早晨，宋庆龄全家准备去做客，临出门小庆龄想起要在当天教小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是小庆龄还是决定留下来，履行自已的诺言。
1.说完整 （起因、经过、结果）
2.说简洁（把相近内容进行合并）
3.学法运用，理解“守信”
“......您说过，做人要信守诺言......”
找重点词
“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”
联系上下文
结合生活实际
你喜欢文中的小庆龄吗 为什么？
3.学法运用，理解“守信”
“......您说过，做人要信守诺言......”
答应别人的话
3.学法运用，理解“守信”信”
2她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头。
3爸爸看见了，奇怪地问:“庆龄，你怎么不走啦 ”
4“爸爸，我不能去了!我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
5“你不是一 直想去伯伯家吗 改天再教小珍吧。”爸爸说完，拉起庆龄的手就要走。
6“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
7“那......回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好 ”妈妈在一旁说。
8“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了!”庆龄坚定地说。
9“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧!”
3.学法运用，理解“守信”信”
2.她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头。
3.爸爸看见了，奇怪地问:“庆龄，你怎么不走啦 ”
4.“爸爸，我不能去了!我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
5.“你不是一 直想去伯伯家吗 改天再教小珍吧。”爸爸说完，拉起庆龄的手就要走。
6.“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
7.“那......回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好 ”妈妈在一旁说。
8.“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了!”庆龄坚定地说。
9.“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧!”
学习方法
朗读
质疑
互动
对比
......
3.学法运用，理解“守信”信”
她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头。
爸爸看见了，奇怪地问:“庆龄，你怎么不走啦 ”
“爸爸，我不能去了!我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
“你不是一 直想去伯伯家吗 改天再教小珍吧。”爸爸说完，拉起庆龄的手就要走。
啊!”庆龄边说边把手抽回来。
“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
“那......回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好 ”妈妈在一旁说。
“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了!”庆龄坚定地说。
“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧!”
学习方法
朗读
质疑
互动
对比
......
先说结果，
后说原因。
3.学法运用，理解“守信”信”
她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头。
爸爸看见了，奇怪地问:“庆龄，你怎么不走啦 ”
“爸爸，我不能去了!我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
“你不是一 直想去伯伯家吗 改天再教小珍吧。”爸爸说完，拉起庆龄的手就要走。
啊!”庆龄边说边把手抽回来。
“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
“那......回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好 ”妈妈在一旁说。
发现一
建议合情合理
3.学法运用，理解“守信”
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！
发现二
描写别具匠心
学法运用，理解“守信”信”
她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头。
爸爸看见了，奇怪地问:“庆龄，你怎么不走啦 ”
“爸爸，我不能去了!我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。
“你不是一 直想去伯伯家吗 改天再教小珍吧。”爸爸说完，拉起庆龄的手就要走。
啊!”庆龄边说边把手抽回来。
“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
“那......回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好 ”妈妈在一旁说。
“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了!”庆龄坚定地说。
“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧!”
发现三
言行神态描写
3.学法运用，理解“守信”
想法一
代入语境
与文本对话
想法二
关注写了什么
关注怎么写
写身边那些有特点的人
3.学法运用，理解“守信”
“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”
她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
学习方法
提取信息
想象补白
句式说话
......
3.学法运用，理解“守信”
可是，我并不后悔_________________。
宋庆龄（1895年——1981年）
4.补充资料，深化“守信”
伟大的爱国主义共产主义战士，举世闻名的二十世纪的伟大女性。她青年时代，献身革命，在近七十年的革命生涯中，坚强不屈，英勇奋斗，始终坚定地和中国人民、中国共产党站在一起，为中国人民做出了不可磨灭的贡献，受到中国人民和国际友人的赞誉和热爱，并享有崇高的威望。
设计理念：充分地让学，完全地放手，让学生运用精读课文中习得的方法，自主学习，亲近语言，走近人物，关注表达，理解难懂的句子。既落实了学法，又关注了写法，上出浓浓的语文味。
五.说板书设计
两个重点句
三种理解句子的方法
语文要素
感谢聆听