三年级下册语文 第五单元 习作：奇妙的想象 教案

奇妙的想象
教学目标
1.能运用之前的学习收获，激发学生想象的兴趣，鼓励学生敢于想象并大胆想象。
2.结合习作例文，开拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段话说清楚。
3.分享展示想象的成果，能简单评价别人的想象故事，体会习作的快乐。
教学重点：激发学生想象的兴趣，鼓励学生敢于想象并大胆想象，培养学生想象的能力。
教学难点：结合习作例文，开拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段话说清楚。
教学过程
一、创意视频，激发想象
1.老师注意到刚才小朋友们看得特别投入，我想知道这段视频为什么这么吸引你？（预设：神奇、很独特、与现实生活不一样，充满童话色彩……）
师小结：视频通过大胆想象，创造出现实生活中不存在的奇异经历。
新课导入，揭示主题
1.联系生活，激发想象
人类的头脑从来不缺乏想象，在很久很久以前，人们想象飞上蓝天，于是就有了今天的飞机；人们曾经还想象拥有一对千里眼，于是就有了望远镜，甚至有了能看到浩瀚字宙的天眼。你有没有这样的例子？（预设：人类想潜入水底，就发明了潜水艇；人类想跑得更快，就发明了轿车、高铁；人类不想爬楼梯，就发明了电梯……）
师小结：想象正在改变我们的生活。
2.（出示葫芦娃、阿拉丁神灯、孙悟空）他们都有什么本领呢？
师小结：想象还能产生那么多美妙的故事，使我们的生活充满了乐趣。
3.出示手指画微课，在想象的世界里，这些指纹又会变成什么呢？
小结：想象改变着我们的生活，丰富着我们的世界，难怪著名科学家爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要。”
4.单元点拨
回到书本，熟悉一下第五单元的课文题目——《宇宙的另一边》、《我变成了一棵树》、《一支铅笔的梦想》、《尾巴它有一只猫》。通过读本单元的课文题目，我们就能猜出，本单元的主题与——想象有关。这节课就是属于你们的想象时间，老师特别想听听你们的奇妙想法。
结合例文，感受想象
出示交流平台
指名读交流平台；
提炼出想象要大胆、奇妙（板书：大胆 奇妙）
师小结：我们的想象要大胆、要奇妙，这样的想象才有意思。
如何让想象大胆、奇妙？（抓住特点、反着想、从内心愿望出发）
出示习作例文《一只铅笔的梦想》（旁批）——抓住事物的特点进行想象，从而想象各种神奇的用途，这样的想象才自然合理。（瞌睡虫、颠倒村）
出示习作例文《尾巴它有一只猫》——反着想，反方向去想象可以让想象更有意思。你也会这样反着想吗？（预设：翅膀有一只小鸟、鸡蛋有一只鸡、花有一座花园、鱼有一片海洋、房子有一个主人、星星有一片天空 ……）
出示图片《我变成了一棵树》——从内心愿望出发，想象自己变成别的事物，从而拥有了奇异的经历。你还想变成什么？（预设：我变成了一条鱼、一颗星星、一朵云、一个机器人、哆啦A梦……）
出示大胆奇妙的故事题目
过渡语：这样大胆、奇妙的想象还有很多呢？想不想去看看呀？
自己读读题目；
你认为哪个题目比较大胆奇妙？为什么？
反馈交流：我认为____________这个题目很大胆奇妙，因为____________。
像这样想象大胆、奇妙的故事题目你会说吗？
预设；《太阳请假了》、《假如动物会说话》、《假如我有一双翅膀》……
（4）写下一个你感兴趣的想象大胆、奇妙的题目（写在作文纸上）。
（5）师小结：要想创编一个想象故事，要先从一个大胆、奇妙的想法开始。
4.借助旁批，学习创编方法
过渡语：有了想法，接着要怎么来创编想象故事呢？请打开书本67页，读一读67-69页这两篇习作例文的旁批，并思考，这两篇例文的旁批有什么共同点？
出示两则旁批第一句
铅笔有了梦想……它会想些什么呢？
猫有尾巴，尾巴怎么能有一只猫呢？
指名回答：都根据想法，提出来问题。
播放微课《步步追问法》。
师小结：我们根据想法提出一个问题，顺着这个问题再去想象内容，一篇想象故事就完成了。（板书：想法——提出问题——想内容。）
5.小组讨论：按照这个方法，将自己的想象故事说给同学听，说的同学要注意把故事讲清楚，听的同学要注意这样几个问题。（PPT）
四、分享交流，体会快乐