6.2 *再别康桥 说课课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
再别康桥
徐志摩
教材分析
◆本文选自人教版必修一现代诗歌单元。本单元的四首诗歌代表了不同诗派的风格，在中国现当代史上有着重要地位。
◆《再别康桥》是徐志摩的代表作，同时也是新月派的代表作品，体现了“三美”主张，具有独特的意境和风格。对于学生掌握诗歌艺术技巧，深入体会诗人情感有着重要意义。
学情分析
◆掌握了基础的诗歌鉴赏方法；
◆还不能更好地把握诗歌艺术技巧、意境、风格；
◆不能更好地深入体验作者情感。
教学目标
◆提取诗歌意象，感悟诗歌意境，把握诗歌艺术技巧；
◆体会诗人内在深沉情感，提高诗歌鉴赏能力；
◆深入感受诗歌的“三美”。
教学重、难点
◆重点：理解诗歌意象，把握诗人多种情感。
◆难点：体会诗歌中的“三美”。
教法、学法
1.讲授；
2.问答 ；
3.小组交流 ；
4.拓展迁移。
教学过程
教学过程
一、导入新课
播放一段游历康河剑桥的视频。
设计意图：以视频的方式进行导入，引起学生的兴趣，初步了解诗中情景，紧扣文本。
教学过程
教学过程
二、介绍诗人的经历
设计意图：了解诗人写作背景，联系背景理解诗歌，体会诗人感情。
教学过程
徐志摩（1897年-1931年），浙江海宁人，中国著名新月派现代诗人，散文家，毕业于杭州一中、先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。
1921年赴英国留学，研究政治经济学。在校两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，开始创作新诗。徐志摩倡导新诗格律，对中国新诗的发展做出了重要的贡献。1923年成立新月社。1924年与胡适、陈西滢等创办《现代诗评》周刊；1928年3月创办《新月》月刊，同年11月6日作《再别康桥》。1931年11月19日因飞机失事罹难。著有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》等作品。
教学过程
三、朗诵诗歌，初步体验
先让学生自行诵读，再播放一段诗歌朗诵
设计意图：反复诵读，了解体味诗歌。再通过具有音乐性的节奏，再结合前面视频中营造的氛围，进一步体验诗人情感和诗歌的“音乐美”
教学过程
四、深入分析
◆提问：同学们在看完视频、听完朗读后，你们觉得康河剑桥是什么样的？
设计意图：激发学生的想象，在脑海中形成画面。同时引导学生抓住抓取意象，感受诗人营造的意境和诗歌的“绘画美”。
教学过程
◆举例意象，深入分析意象内涵
设计意图：感受诗人笔下具有独特意义的意象，掌握诗歌鉴赏方法，提高鉴赏能力
教学过程
◆提问（小组交流讨论）：从这些意象中读出了诗人怎样的感情？怎样读出来的？
设计意图：引导学生透过意象体会诗人的情感。在这个过程中引导学生分析诗人的创造手法，感受诗人的风格特点和诗歌的“建筑美”。
拓展延伸
雪花的快乐
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里潇洒，
我一定认清我的方向
飞扬，飞扬，飞扬
这地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆怅
飞扬，飞扬，飞扬
你看，我有我的方向！
在半空里娟娟地飞舞，
认明了那清幽的住处，
等着她来花园里探望
飞扬，飞扬，飞扬
啊，她身上有朱砂梅的清香！
那时我凭借我的身轻，
盈盈地，沾住了她的衣襟，
贴近她柔波似的心胸
消溶，消溶，消溶--
溶入了她柔波似的心胸！
拓展延伸
设计意图：同学们在老师的引导下赏析了《再别康桥》，在掌握了鉴赏方法后继续赏析徐志摩的另一首诗歌，更大程度上独立思考、自主鉴赏，进一步掌握鉴赏技巧，提高鉴赏能力。
教学反思
◆优点：运用好多媒体，插入视频，引起兴趣。
◆缺点：引导能力不够；
对诗歌的解读不够；
拓展迁移的内容不够。
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