28.《 枣核》教案（表格式）

教学内容 （教学章节） 部编版小学语文三年级下册第28课《枣核》 指导教师
课时安排 课程类型
教学班级
教学目标、要求 1.能正确、流利地朗读课文，理解文章的大致意思，掌握 “衙役”、“牲口”、 “折腾”的读音； 2.用自己喜欢的方式复述故事，并能将故事的一部分说清楚； 3.体会枣核的聪明勇敢。
教学重点、难点 找出表现枣核聪明的三件事，并能选择自己喜欢的方式复述故事
教学材料 教学学具 PPT、学习单
教学方法 讲授法、任务驱动法
教 学 过 程 新课引入： 谈话导入，体会枣核的“小” 出示《拇指姑娘》、《大拇指汤姆》图片，体会枣核的“小” 师：同学们，你们喜欢听故事吗？ 生：喜欢。 师：那我猜你们一定知道她（出示“拇指姑娘”图片） 生：拇指姑娘。 师：你们可能会知道他（出示“大拇指汤姆”图片） 生：大拇指汤姆 师：那老师想考考你们的眼力。请你们观察这两幅图，你有没有发现他们相同的地方？ 生：他们都很小/他们都和拇指一样大。 师：你观察的真仔细！是啊，他们的个头啊都很小，而且我们都知道，他们的故事都很有趣。今天我们也要来听听一个关于小个子男孩的有趣的故事。他的名字叫？ 生：枣核。 师：（板书课题：28.枣核）看老师书写课题，一起来读一读。 生：枣核 讲授新课： 1.检查预习效果，了解枣核是一个什么样的人。 师：同学们，我们都预习过课文了，谁能告诉老师，枣核是一个怎么样的人？ 生：枣核不光勤快，而且聪明。 初读课文，体会枣核的勤快。 师：你预习的真好。（板贴：勤快 聪明）可是，老师就没有你这么厉害了，谁能告诉老师，你从哪里看出来，枣核很勤劳？请你默读1-3自然段，把体现枣核勤快的句子划出来。 生：枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴。 师：找得真准确！（PPT出示第三自然段）这样看来，枣核真是一个勤快的孩子。虽然他只有枣核那么大，但是别人能做的事他也能做到，而且做得比别人更好！就像他说的：爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情！ 3.精读课文，找一找，枣核聪明在哪里，理清文章脉络。 师：当一个勤快的人已经很不容易了，而我们的枣核不仅勤快，还很聪明。接下来，请同学们默读4-13自然段，把体现枣核聪明的句子划出来。等一下我们一起来交流。 生1：“等衙役们睡着了······大声吆喝着赶驴。” 师：我发现你有一个词读得非常好/老师发现你有一个词好像读得有问题，这个词怎么读啊。（出示板贴“衙役”），看来你们的预习工作做的真的很好，老师真喜欢。那老师想向大家请教，衙役是什么意思。 生：就是官差的意思 师：你太博学多才了，原来衙役就是衙门里的差役。小小的枣核把自己藏进了驴耳朵里，这样就不会被发现了，真是个聪明的孩子。（板书：找不到） 老师概括了这一段枣核的行为（出示板贴：智赶牲口）一起读。我听到有同学读错了/有一个很难的词也被大家读对了。（出示板贴：牲口）谁能当当小老师，告诉我们这个词怎么读？ 生：牲口 师：大家一起跟着读两遍 生：牲口 牲口 师：同学们真是读得真响亮。 你还发现什么地方体现了枣核的聪明吗？ 生2：“闹腾了一阵······可刚躺下，又听到吆喝声。” 师：你觉得为什么这句话能体现枣核的聪明呢？ 生：因为枣核不是一直吆喝的，衙役来搜人的时候他就躲起来，等衙役睡了再出现。 师：我发现你真的很善于读书，这枣核啊，没准还会一点兵法呢，这都被你发现了。这些衙役被枣核折腾的够呛啊（出示板贴：折腾）有没有同学发现这个词语里有一个字是多音字？ 生：折 师：你能用zhē和zhé来组词吗 生：折腾 骨折 师：看来你们的基础学的很扎实。 生3：“衙役们拿出锁链······哈哈大笑”聪明的枣核用自己的身形优势逃出了铁链 师：是啊，枣核能这么快发现自己的优势，衙役们根本绑不住他，果然聪明（出示板贴：智逃铁链）（板书：绑不住） 师：还有吗？ 生4：“枣核这次不往······牙都打了下来” 师：是啊，没想到小小的枣核还懂得借力打力，利用衙役们狠狠地教训了县官一顿。（出示板贴：智斗县官）（板书：打不到） 4.选择方法，复述故事 师：同学们，这个故事有趣吗？ 生：有趣
师：歌是拿来唱的，故事是拿来讲的。同学们想不想把这个有趣的故事将给更多人听？ 生：想 师：但是我们发现，这个故事实在是太长了，要想把它讲下来，讲好，也是需要技巧的。谁来说一说，你知道什么方法能让我们复述得又快又好吗？ （预设1）生：可以用表格来复述 师：是的，我们在《慢性子裁缝和急性子顾客》中，用的就是表格法。（PPT出示：表格法和《慢性子裁缝和急性子顾客》表格）还有别的方法吗？ （预设2）生：还可以用抓住关键词的方法讲故事。 师：你这个方法真好，其实啊，关键词句就像一级级台阶，有了这些台阶，我们就能顺利爬上顶峰了。（PPT出示：关键词法）谁再来说说，还能怎么讲好故事？ （预设3）生：可以按照事情发展顺序来说 师：没错，就像我们刚学的《漏》一样，可以想一想事情的起因、经过和结果，再来讲一讲这个故事。（PPT出示：按照事情发展顺序和《漏》的课后习题三） （预设4）生：还可以借助图片来复述 师：对啊，二年级的时候我们看过《父与子》的小漫画，并且讲过这个故事对吗？（PPT出示《父与子》动漫和“看图讲故事”）有句话叫作“人多力量大”，老师觉得这句话说的真不错，看，靠大家的力量，咱们想出了这么多的方法。方法有了，同学们有没有信心讲好这个故事？ 生：有 师：这么有自信啊？那复述之前啊，我们先选择一个合适的方法，你们觉得，在有限的时间里，选择什么方法最合适呢？ 生：表格法 师：接下来，就请同学们自由朗读4-7自然段，想一想，枣核和衙役做了什么事？ 生：枣核蹦到驴耳朵里吆喝着赶驴 师：那衙役呢？ 生：衙役到处搜人，可是没搜到······ 师：就这样，衙役们折腾了？ 生：折腾了大半夜 师：最后？ 生：最后枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。（PPT相机放映） 师：现在啊，我们已经把智赶牲口给梳理一遍了，你能把这段内容讲给别人听吗？ 生：能 师：那现在，就请你先和你的同桌练一练，讲一讲枣核“智赶牲口”的故事。但是老师有要求，请你拿出抽屉里的学习单，老师已经把PPT上的内容打印在学习单上了。所以，在讲故事的时候，老师希望你能尽量脱离课本，根据你的学习单的提示来复述，除非你实在忘记了，才可以看课文。第二个要求，老师希望你能按照顺序，把这个故事讲具体一点，生动一点。待会儿我们来比一比，谁的故事讲得好，可以吗？现在开始吧（PPT放映复述要求） 师：老师发现好多同学胸有成竹了，谁来试一试？ 生：（讲故事） 师：同学们，你给他的故事打几颗星？ 生：（点评） 师：①老师发现你真会发现别人的优点，相信你在班级中一定是个受欢迎的孩子。还有人要讲一讲吗？ 师：②你真是一个专业的评委，既能发现他的优点，又能发现他的不足，相信这位同学听了你的点评，故事会越讲越好。 ③咱们班的故事大会真是越来越专业了，不仅讲故事的人水平很高，评委的点评也让人受益匪浅。 （预设1）时间关系，智赶牲口我们就讲到这里。今天回家以后，请同学们选择自己喜欢的方法，再讲一讲剩下两个片段。 （预设2）接下来，请你选择自己喜欢的方法，和同桌说一说枣核是如何逃脱铁链的？还是要求尽量能脱离课本，并且能按照顺序把故事讲具体，将有趣。现在开始吧。 归纳总结： 时间关系，我们没有把整个故事讲完，希望同学们在课后能选择自己喜欢的方法，把聪明的枣核的故事讲给自己的爸爸妈妈听。 板书设计： 28.枣核 勤快 聪明 智赶牲口 智逃铁链 智斗县官 （找不着） （绑不住） （打不到） 练习/作业布置：1.用自己喜欢的方法，把枣核的故事讲给爸爸妈妈听。