27.《漏》教案

《漏》教学设计
一、文本解读
《漏》选自统编小学语文三年级下册第八单元，是本单元的第三篇精读课文。本文是一则民间故事，故事围绕着“漏”展开，老虎和贼对“漏”极其害怕的心理导致他们不辨真伪、盲目逃窜，幽默地诠释了什么叫“做贼心虚”。
文章趣味性强，情节跌宕曲折，对心理活动的描写入木三分，语言上有着鲜明的口语化特点，通俗易懂，读来让人忍俊不禁。
二、学情分析
故事对于儿童有着天然的吸引力，尤其是本文这样富于趣味性、语言生活化的民间故事。学生乐于学习和阅读这类文本，，为学习本课提供了便利，但是故事较长，情节曲折，这也为学生理清文章脉络，尝试复述故事带来了一些障碍。
三、教学目标：
1.正确认读“婆、脊、贼、莫、颠、胶、旋、纵”8个生字，读准字音，会写“漏”字。
2.默读1-12自然段，体会老虎和贼的心理想法，感受故事的趣味。
3.抓住心理描写，复述部分故事内容。
教学重点：
1.正确认读8个生字，读准字音，会写“漏”字。
2.默读1-12自然段，体会老虎和贼的心理想法，感受故事的趣味。
教学难点：
抓住心理想法，复述部分故事内容。
教学过程
（一）直接导入课题。
1.同学们，我们今天就要来学习一则民间故事，故事的题目就叫做《漏》。
2.让我们一起伸出手来跟老师写一写课题。
3.那你知道漏是什么意思？指名回答。
4.读课题。让我们一起来读一读课题吧。
过渡：那围绕着漏到底发生了一件怎样有趣的故事呢？让我们一起来读一读课文吧。
（二）初读课文，整体感知
1.出示自读提示，初读课文。
自由读文，读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
思考思考文中的“漏”指什么？
2.检查预习（PPT出示词语）。
脊背 莫非 厉害
粘胶 旋风 驴圈
顺势一纵 颠得贼骨头架都散了
①同桌读
②请小老师领读。关注轻声
③区分多音字（炫、粘、圈）
④去掉拼音，开火车读。
3.“漏”是什么？
过渡：你们可真厉害，词语都难不倒你们，那故事中的漏是什么呢？
反馈：漏雨、比老虎和贼还可怕的东西
过渡：那漏到底是什么呢？就让我们一起来品读一下这个故事吧。
问：这个故事中的主要角色是哪两个呢？
老虎、贼
（三）梳理文脉——讲清楚
1、默读课文，思考老虎和贼都去了哪里？
2、指名学生回答，相机点拨并板贴：家里、路上、树下、山坡。
其实呢，同学们找的墙壁和屋顶都在哪里呢？——老婆婆家里
是的，老虎和贼先到了老公公老婆婆家里，听到老婆婆说漏，他们吓得拔腿就跑，然后他们来到了一棵歪脖子老树，分开之后，越想越不甘心，又回来在树下相遇，滚下了山坡。
那老师手里还有一条小路，你们觉得应该贴在哪里呢？为什么？
老师想把这4个地点排成这样，你们觉得可以吗？为什么？
因为故事的最后又回到了老婆婆的家里。屋顶漏雨了。
教师小结：课文按照地点变化的顺序讲述了一个环环相扣的故事，四个地点的转移构成了一个完整的故事环。
3、你能不能根据这几个地点来说一说故事的主要内容？
家里：老公公老婆婆说（ ），吓跑了（ ）。
路上：虎（ ）贼，贼（ ）虎
树下：虎（ ）贼，贼蹿上树。虎和贼树下（ ），滚下（ ）。
山坡：虎和贼都以为（ ），都（ ）了过去。
家里：老公公老婆婆再说（ ）。
指名回答。
这就是讲故事的一种方法，你刚才讲清楚了人物、事件，老师觉得我们还可以加上——对、地点，就能把故事讲得更清楚了。我们再请一位同学试一试吧。
（1）指名讲故事（2）点方法（3）再指名讲故事
（四）入情入境——讲生动
过渡：刚才他讲的故事你觉得好听吗？
那你们想不想把故事讲得再生动有趣一点呢？——想
1、今天啊，老师就带领大家一起学习把故事讲得生动有趣。
请同学们默读1-12自然段，分别用横线和波浪线画出老虎和贼的心理活动
反馈出示
2、找共同点：
你发现这些心理想法有什么相同点吗？ 反馈
3、分角色朗读，指导
（1）就在老公公老婆婆说漏的时候，虎和贼是怎么想的？课件出示
A：翻山越岭我什么都见过，就是没见过漏，莫非“漏”比我还厉害
请男生来当这只老虎，读一读这句话吧。
请你来说一说，你读这句话的时候，你的心理感觉是怎样的？
害怕极了，老师也想当一当这只吓坏了的老虎。
师范读。生评价。
点方法：老师刚才就是加上了停顿，调整了语速、语气把老虎这种害怕的想法读了出来。
介绍符号。
当然欢迎同学们有自己的感受，有不一样的读法就没关系，只要读出这种感觉就可以。
我再请一位同学读一读老虎的话。
B：走南闯北我什么都听说过，就是没听说过漏，莫非“漏”比我还厉害？
过渡：贼的想法你们能试着读一读吗？
指名回答。
评价语：这只贼胆子可真小啊，这种害怕的感觉读的可真好。
同桌分角色朗读。
现在就请你们同桌分角色来读一读这两句话吧，一个人当老虎，一个人来当贼。
我来采访一下你们，你们害怕吗？腿软吗？发抖了吗？
过渡：是啊，老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。这时候他们的心里是十分——害怕的，贼呀，脚一滑，从房顶上跌下来，就摔到了——老虎身上。哎呀，他这么一掉呀，老虎可吓坏了。PPT出示心理，点小组回答。
（2）A：坏事，“漏”捉我来了！
你紧张吗？背上突然多了个东西，是啊，老虎也吓坏了，于是他撒腿就跑。
（3）坏事，“漏”等着吃我哩！
过渡：贼呢？摸到了一个毛乎乎 东西，也吓得不得了。出示心理。
吓得他呀，都不敢松手呢，拼命地抱住了老虎的脖子。
现在我又想请你们再来演一演了，一人当虎，一人当贼，如果能加上动作就更好了。
挑一组上台演一演。
评价：哇，这个贼紧紧地抓住了老虎，你怕不怕，如果你不知道他是你同学的话。
刚刚我们讲的都还是发生在哪里的？——老公公老婆婆家里。
（4）练讲故事。（1名）
那现在老师想请同学讲一讲在老婆婆家里发生的故事，谁能来试一试？
出示评价标准。
（5）指名讲故事。（2名）
（五）自主练讲10-12自然段
1、过渡：你们的故事讲得可真精彩，现在啊，老师要提升难度了，谁能自己来讲一讲10-12自然段的故事呢，就像你们刚才那样，加上动作、表情、心理，调整语速、语气，开始吧。
2、自由练讲故事，指名讲故事，出示评价要求。
讲清楚：☆
动作、表情：☆☆
用上自己的语言：☆☆☆
3、评价
（六）复述1-12自然段
1、同学们都好厉害，都是故事大王，现在老师的难度更大了，你能不能根据黑板上这些提示把从家里到歪脖子老树这里的故事讲一讲呢？
（1）你们出示要求，学生根据评价标准给同桌进行评价。
复述要求 星级
能借助提示，讲清楚故事的大概内容。 ☆
能借助提示讲故事，加上动作、表情。 ☆☆
能借助提示用自己的话详细讲述故事，加上动作、表情，有声有色，吸引人。 ☆☆☆
（2）指名复述，评价。
五、布置作业
1、把1-12自然段的故事讲给爸爸妈妈听。
2、有能力的同学，可以尝试讲一讲后半段发生的故事。
六、板书设计
27 漏
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