课件13张PPT。5.翠鸟我会读
翠鸟 苇秆 衬衫 绣花 泛着
陡峭 赤褐色 锐利 饲养 渔翁
我会读
秆 衬衫 绣 泛
峭 赤褐 锐 饲 翁
我会读
翠 秆 腹 赤 衬 衫 透
返回翠绿色它的颜色非常鲜艳。小燕子大公鸡大白鹅小鸭子翠鸟资料 翠鸟又叫大翠鸟、鱼狗、钓鱼郎。分布在世界各地。它的羽毛色彩十分美丽，可称为举世无双的最美丽的鸟类。该鸟嗜食鱼类，所以人们又称它为“鱼虎”“水狗”和“鱼狗”。 头上的羽毛是橄榄色的，布满了翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。小鸭子小燕子大公鸡大白鹅导入：
师：同学们，你们喜欢小鸟吗？（生答）这节课我们来学习一篇与翠鸟有关的课文。（齐读课题）想了解翠鸟吗？请大家自由读读课文，要求读准字音，读顺句子。
二、检查生字词。
1、检查词语：（1）大屏幕出示词语：翠鸟 苇秆 衬衫 绣花 泛着 陡峭 赤褐色 锐利 饲养 渔翁 （①生自己练读词语；②指生领读，正音。）
（2）去掉熟字读生字（大屏幕把熟字去掉，留下生字条生字）
（①先自己练读②同桌对照生字条互相检查读音，圈出读错的字。）
（3）交流识字：刚才互查中，同桌哪个字读的不是很准确？有什么好方法帮助他记住这个字？）
2、指导写生字：大屏幕出示生字：翠 秆 腹 赤 衬 衫 透
（这是本课要求会写的字，我们一起读一遍。
观察字形，看看在书写时应该注意什么？（预设：翠上面的羽字头、衬左面的偏旁、透是半包围结构的。
哪个字比较难写？重点指导写两个字：翠 腹；学生在本上书写，每个字书写两个，写完后同桌互评，看看是否写的端正、规范）
三、指读课文：
1、字词解决了，回到课文中，看谁能读的正确、流利。
2、分段指名读课文。
3、默读课文思考：课文是从几方面写翠鸟的？
（交流：根据学生的回答总结出课文分别从翠鸟的外形、动作、对翠鸟的喜欢之情三方面向我们介绍翠鸟的。）
四、学习第一自然段：
1、导语：我们多喜欢翠鸟啊，多希望翠鸟能在苇秆上多停留一会啊，为了欣赏他那美丽的样子，就让我们悄悄地走近它，请同学们轻声的读读第一自然段，思考翠鸟外形有什么特点？
生读文后交流：
预设生回答1：翠鸟很漂亮，“它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴”。（注意指导朗读，读出可爱、机灵等评价语）（指三生读读这句话）相机板书：嘴、眼睛
预设生回答2：翠鸟颜色鲜艳，也很美。相机板书：鲜艳“一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆”；相机板书：爪子；“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。” 这些都说明翠鸟的颜色很鲜艳。相机板书：羽毛。鲜艳什么意思？（颜色多）都有哪些颜色？（学生说、同桌说）这些颜色你都见过吗？看大屏幕，出示对照图片上的翠鸟和这几种颜色的色块。
鲜艳什么意思？颜色多，还很鲜亮。用什么方法理解鲜艳？理解“鲜艳”一词，联系了这段中涉及颜色的词语，这种理解词语的方法，叫-----联系上下文。大家要学习运用这种方法理解词语。
如果这样写，你读读哪一种写法更好一些？好在哪里？（大屏幕出示句子）
句子1：头上的羽毛是橄榄色的，布满了翠绿色。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。
句子2：头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
学生回答，比喻句的好处。再指生读这句话。还有拟人吧，把翠鸟当作人，围头巾、穿外衣、衬衫
指导读读原文句子。
2、看看课文是按照怎样的顺序介绍翠鸟的外形特点？（生答：爪子、羽毛、眼睛、嘴。）作者写翠鸟羽毛的颜色时，是按照什么顺序写的？（生答：先写了头上的羽毛，再写背上的羽毛，然后是腹部的羽毛。）
按照这样的顺序，练习说说第一段内容。
指名说（填空形式）
这种按顺序观察和描写的方法是值得我们学习的。
五、
1、在我们生活中也有很多鸟，你都见过哪些鸟？（学生说）
2、其实，在很早以前，家禽也算鸟类，我们也可以介绍，都见过哪些家禽？
（大屏幕出示图片）
3、选择一种你熟悉的鸟或家禽， 能运用今天学到的方法，按照一定的顺序介绍。先自己练习说，再同桌互相说
4、指名说（大家评：从顺序、部位、拟人、比喻等修辞）
六、总结
真精彩！孩子们，你们知道吗？翠鸟还有好几个好玩的名字呢，（出示大屏幕：翠鸟的资料介绍）那是因为它捕鱼的本领可大了，我们下节课再继续学习。
