中考记叙文写作中的记叙与描写（学案）
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文档简介
记叙文中的记叙与描写
一、知识讲解
（一）二者的区别
记叙和描写是写作中最基本、最常见的表达方式，常常被并列相提，但又有明显区别。
1. 概念有别
记叙就是用简练、朴实的语言，对人物的活动经历和事件的发展变化作准确的介绍、交代、说明；描写则是用生动、形象、鲜明的语言，对人物和事物的特点作描绘、摹写、刻画。
例如：
“太阳已经落下去，浮云映在还乡河上”，这是记叙，它告诉我们浮云的影子映在哪里；
“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云，像一块一块红绸子，映在还乡河上，像盛开的一大朵一大朵鸡冠花”，这是描写浮云的色彩（像红绸子）、形状（像鸡冠花）。
2. 作用不同
记叙能推进故事情节的发展，而描写一般不能推进情节的发展，只能把人物、事物写得更加生动、形象，更加感人。
3. 对象有所不同
一般来说，记叙和描写的对象都是人物、事件和景物、物品等，但也有所不同。
写人物时，记叙的作用侧重于记叙、交代、说明人物活动的经历，而描写的作用侧重于描绘人物的外貌（指人的容貌、神情、体态、衣着、风度等）、行为动作（包括人物的饮食起居、学习、工作、待人处事中的表现等）、心理特征（指感觉、知觉、记忆、思维、情感、性格、能力等特点）；
写事件时，记叙的作用侧重记述事件的发展过程，而描写的作用侧重于描绘事件过程中的具体形象、生动画面；
写景物时，记叙的作用侧重于记述景物的空间位置及变化，而描写的作用，则侧重于描绘景物的状貌和色彩画面，并将情感融入景物描写之中，以表情达意。
4. 语言各具特色
语言是表达人物内心世界的，是人们思想的外衣。记叙的语言以简练、朴实、清楚为其特点；而描写往往运用设喻、排比、对偶、反复等修辞方式较多，以生动、形象、绘声绘声、情融入声色之中为其特点，感染力强，富有情趣。
弄清楚记叙、描写之间的区别，在作文中恰当地使用它们，就会使自己的作文水平得到很大的提高。
（二）怎样区分记叙和描写
记叙和描写都是写人记事的一种基本表现手法。
记叙是作者对人物经历、事件的发展变化过程的表述和交待。记叙的手法有顺叙、倒叙、插叙。
描写是作者对人物、事件、景物作具体生动的摹写。从描写对象上看，有肖像、心理、语言、行动等人物描写，还有社会、自然等环境描写和细节描写。
由于记叙和描写都是交错在作品中运用的，都是一种记叙性的陈述，因而阅读时二者不易分清，具体是记叙还是描写，可以通过以下几种方法来区别。
应用对象的不同
记叙的作用，一般用于对人物身世、地位、经历等的介绍，对事物的发生、发展、变化的经过的交待。描写主要用于对美的风景、人物的形象、人物的内心世界以及人物的语言、动作和物体的状态等方面进行刻画、描摹。
例如：
他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他那肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。……我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走……（《背影》）
在这次参加考试的二百多名考生中，有一个二十岁的考生陈伊玲，初试时成绩十分优秀，声乐、视唱、练声和乐理都列入优等，尤其是她的音色美丽，音域宽广，令人赞叹。（《第二次考试》）
第一段话是对父亲动作的描写。第二段话是陈伊玲第一次考试经过的概括性交待，是记叙。
形象感不同
描写，是对人和事物的描摹，重视原来的模样、状态、情景，常常要绘声绘色，给人以身临其境的感觉，形象感强。记叙只是交待人和事物的经历，缺乏描写所表现出来的那种形象感。
试比较：
风忽然大了，柳条吹动起来。
风忽然大了，那半天没动的柳条象猛地得到什么可喜的事，飘洒的摇摆，枝条象长出一截儿来。（《骆驼祥子》）
第一段话只是告诉人们，柳条在风中被吹动，到底怎么动，末作具体介绍，没有形象感，是记叙。第二段用了拟人、想象的手法，把柳条的动态再现了出来，给人的形象感非常强，是描写。
线条粗细不同
描写是用细致的笔法构图，用的是细线条，犹如电影的特写镜头。记叙是用简练的语言、明快的节奏来概述事情的经过，所交待的人和事是粗线条的。
例如：
主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽，但是举得很慢，象是在举起一件十分沉重的东西。一点一点的，一点一点的，等到举过头顶，忽然用力一挥，便停在空中，一动不动了。（《挥手之间》）
母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花，因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。（《回忆我的母亲》）
第一段，对举手的动作用了形容词和重叠词，既写了所举帽子的颜色、式样，又写了举帽的速度、力度，用的是细线条，是描写。第二段对母亲辛勤劳动所作的农活的简单介绍，是粗线条，是记叙，而不是描写。
是否推动情节的发展
记叙对情节的发展起推动作用，包括时间、场面等大幅度的推进。长时间、多场面的变化，可用几句话记叙过去。描写，只是局部、片断上的变化，一般不能推进情节，即使有推进，也只是很小的推进。
试比较：
普之仁领着我穿看茶花走，指点着告诉我这叫大玛瑙，那叫雪狮子，这是蝶翅翘，那是大紫袍……名目花色多得很。（《茶花赋》）
首先映入眼帘的是星罗棋布、玉立婷婷的荷花。红荷垂露，盈盈欲滴，白荷带雨，皎皎无瑕。怒放的，嫩蕊艳黄；含苞的，娇羞欲语。再加上绿盖叠翠，青盘滚珠，好一幅迷人景色。（《荷叶咏》）
第一段话是写普之仁领“我”看茶花，转到写各种茶花。有“我”所看茶花的场景变化推动情节发展。第二段用描写，写荷花是写同一时间内各种荷花的形貌、状态等，不能推动情节的发展。
是否使用修辞手法
描写，要突出描写对象。用比喻、对偶、拟人、反复、排比等修辞手法较多。记叙，一般不用修辞手法。例如，下面一段描写用了比喻的修辞手法：
大家注视着陈伊玲，嫩绿的绒线上衣，咖啡色的西裤，宛如春天早晨一株婷婷玉立的小树。（《第二次考试》）
（三）记叙与描写的用法
1. 记叙
是记叙文的一种主要表达方式，即对人物的活动、经历、事件的发展变化过程作一般性的交代和述说。
记叙在记叙文中的作用主要是：
①直接交代事情发生的时间、地点、背景.介绍事悄的前因后果和发展过程。
②一般地介绍人物的身世、地位、经历、事迹.使读者能有概括的了解。
③用于开头、结尾、插叙、补叙、过渡、照应，作这些成分的表达方式。
④作抒情和议论的一种特殊手段。
记叙有种种分类：
从记叙方式上，有顺叙、倒叙、插叙、补叙等；从记叙角度上，有第一人称记叙，第二人称记叙和第三人称记叙；从记叙的详略上，有概叙和详叙。
概叙，也就是概括记叙，即用简明扼要的句子介绍人物或事件的梗概，使人对人或事获得一个轮廓式的印象。
详叙，也就是具体记叙，即把人物的情况和活动，事情的面貌和过程，比较详细，连带各种细节述说出来。
概括记叙和具体记叙往往配合起来使用。在行文中，或者先概括记叙事物概貌、背景，再具体记叙事物详情和过程；或者先具体记叙事物详情和过程，再作总貌或结论性的概述，或者把概括记叙和具体记叙交叉起来进行。
概括记叙和具体记叙往往表现为一种条块组合，并运用于对事物进行的点面结合的介绍说明之中。
把概述交代事情进程、人物行踪和具体记叙事情进程中各阶段的面貌、情景，人物行踪中的所见所闻结合起来，这叫条块组合，这是一种叙事模式。
对事物的介绍往往又要用点面结合的方式。“面”指照顾全面的大面儿上的材料，这往往用概叙方式；“点”，指在事物全面和整体上有典型性、代表性的重点材料，这往往要用详叙的方式。点面结合、概叙详叙结合，便能使人对事物获得既全面而又具体的印象，也最节省笔里，符合语言表达上的“经济”性原则
2. 描写
是记叙文的另一种主要表达方式。即对人物、事物、场面、景物所作的具体、形象的刻画和描幕。它是用语言为人、物、景造形、“照相”，再现景物风貌、人物外部特征和内心世界，使人获得对人物如见其形、如闻其声、如窥其心，对物如睹其状、如临其境的鲜明、真切的感受。
描写有环境描写和人物描写。
环境描写，又有自然环境描写、社会环境描写、场面描写和场所描写。人物描写又分外貌描写、行动描写、语言描写、心理描写。而环境描写和人物描写中又包含了细节描写。
记叙和描写的区别，主要表现在其表达的语言内容，能否在读者头脑里形成画面，形成生动、具体的感性形象，使读者获得某种体验或共鸣。不能，即是记叙；能，即是描写。
二、实战演练
“今天我迟到了”，分别用记叙与描写写一段话。
记叙：______________________________________________________________________________________
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描写：______________________________________________________________________________________
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一、知识讲解
（一）二者的区别
记叙和描写是写作中最基本、最常见的表达方式，常常被并列相提，但又有明显区别。
1. 概念有别
记叙就是用简练、朴实的语言，对人物的活动经历和事件的发展变化作准确的介绍、交代、说明；描写则是用生动、形象、鲜明的语言，对人物和事物的特点作描绘、摹写、刻画。
例如：
“太阳已经落下去，浮云映在还乡河上”，这是记叙，它告诉我们浮云的影子映在哪里；
“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云，像一块一块红绸子，映在还乡河上，像盛开的一大朵一大朵鸡冠花”，这是描写浮云的色彩（像红绸子）、形状（像鸡冠花）。
2. 作用不同
记叙能推进故事情节的发展，而描写一般不能推进情节的发展，只能把人物、事物写得更加生动、形象，更加感人。
3. 对象有所不同
一般来说，记叙和描写的对象都是人物、事件和景物、物品等，但也有所不同。
写人物时，记叙的作用侧重于记叙、交代、说明人物活动的经历，而描写的作用侧重于描绘人物的外貌（指人的容貌、神情、体态、衣着、风度等）、行为动作（包括人物的饮食起居、学习、工作、待人处事中的表现等）、心理特征（指感觉、知觉、记忆、思维、情感、性格、能力等特点）；
写事件时，记叙的作用侧重记述事件的发展过程，而描写的作用侧重于描绘事件过程中的具体形象、生动画面；
写景物时，记叙的作用侧重于记述景物的空间位置及变化，而描写的作用，则侧重于描绘景物的状貌和色彩画面，并将情感融入景物描写之中，以表情达意。
4. 语言各具特色
语言是表达人物内心世界的，是人们思想的外衣。记叙的语言以简练、朴实、清楚为其特点；而描写往往运用设喻、排比、对偶、反复等修辞方式较多，以生动、形象、绘声绘声、情融入声色之中为其特点，感染力强，富有情趣。
弄清楚记叙、描写之间的区别，在作文中恰当地使用它们，就会使自己的作文水平得到很大的提高。
（二）怎样区分记叙和描写
记叙和描写都是写人记事的一种基本表现手法。
记叙是作者对人物经历、事件的发展变化过程的表述和交待。记叙的手法有顺叙、倒叙、插叙。
描写是作者对人物、事件、景物作具体生动的摹写。从描写对象上看，有肖像、心理、语言、行动等人物描写，还有社会、自然等环境描写和细节描写。
由于记叙和描写都是交错在作品中运用的，都是一种记叙性的陈述，因而阅读时二者不易分清，具体是记叙还是描写，可以通过以下几种方法来区别。
应用对象的不同
记叙的作用，一般用于对人物身世、地位、经历等的介绍，对事物的发生、发展、变化的经过的交待。描写主要用于对美的风景、人物的形象、人物的内心世界以及人物的语言、动作和物体的状态等方面进行刻画、描摹。
例如：
他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他那肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。……我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走……（《背影》）
在这次参加考试的二百多名考生中，有一个二十岁的考生陈伊玲，初试时成绩十分优秀，声乐、视唱、练声和乐理都列入优等，尤其是她的音色美丽，音域宽广，令人赞叹。（《第二次考试》）
第一段话是对父亲动作的描写。第二段话是陈伊玲第一次考试经过的概括性交待，是记叙。
形象感不同
描写，是对人和事物的描摹，重视原来的模样、状态、情景，常常要绘声绘色，给人以身临其境的感觉，形象感强。记叙只是交待人和事物的经历，缺乏描写所表现出来的那种形象感。
试比较：
风忽然大了，柳条吹动起来。
风忽然大了，那半天没动的柳条象猛地得到什么可喜的事，飘洒的摇摆，枝条象长出一截儿来。（《骆驼祥子》）
第一段话只是告诉人们，柳条在风中被吹动，到底怎么动，末作具体介绍，没有形象感，是记叙。第二段用了拟人、想象的手法，把柳条的动态再现了出来，给人的形象感非常强，是描写。
线条粗细不同
描写是用细致的笔法构图，用的是细线条，犹如电影的特写镜头。记叙是用简练的语言、明快的节奏来概述事情的经过，所交待的人和事是粗线条的。
例如：
主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽，但是举得很慢，象是在举起一件十分沉重的东西。一点一点的，一点一点的，等到举过头顶，忽然用力一挥，便停在空中，一动不动了。（《挥手之间》）
母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花，因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。（《回忆我的母亲》）
第一段，对举手的动作用了形容词和重叠词，既写了所举帽子的颜色、式样，又写了举帽的速度、力度，用的是细线条，是描写。第二段对母亲辛勤劳动所作的农活的简单介绍，是粗线条，是记叙，而不是描写。
是否推动情节的发展
记叙对情节的发展起推动作用，包括时间、场面等大幅度的推进。长时间、多场面的变化，可用几句话记叙过去。描写，只是局部、片断上的变化，一般不能推进情节，即使有推进，也只是很小的推进。
试比较：
普之仁领着我穿看茶花走，指点着告诉我这叫大玛瑙，那叫雪狮子，这是蝶翅翘，那是大紫袍……名目花色多得很。（《茶花赋》）
首先映入眼帘的是星罗棋布、玉立婷婷的荷花。红荷垂露，盈盈欲滴，白荷带雨，皎皎无瑕。怒放的，嫩蕊艳黄；含苞的，娇羞欲语。再加上绿盖叠翠，青盘滚珠，好一幅迷人景色。（《荷叶咏》）
第一段话是写普之仁领“我”看茶花，转到写各种茶花。有“我”所看茶花的场景变化推动情节发展。第二段用描写，写荷花是写同一时间内各种荷花的形貌、状态等，不能推动情节的发展。
是否使用修辞手法
描写，要突出描写对象。用比喻、对偶、拟人、反复、排比等修辞手法较多。记叙，一般不用修辞手法。例如，下面一段描写用了比喻的修辞手法：
大家注视着陈伊玲，嫩绿的绒线上衣，咖啡色的西裤，宛如春天早晨一株婷婷玉立的小树。（《第二次考试》）
（三）记叙与描写的用法
1. 记叙
是记叙文的一种主要表达方式，即对人物的活动、经历、事件的发展变化过程作一般性的交代和述说。
记叙在记叙文中的作用主要是：
①直接交代事情发生的时间、地点、背景.介绍事悄的前因后果和发展过程。
②一般地介绍人物的身世、地位、经历、事迹.使读者能有概括的了解。
③用于开头、结尾、插叙、补叙、过渡、照应，作这些成分的表达方式。
④作抒情和议论的一种特殊手段。
记叙有种种分类：
从记叙方式上，有顺叙、倒叙、插叙、补叙等；从记叙角度上，有第一人称记叙，第二人称记叙和第三人称记叙；从记叙的详略上，有概叙和详叙。
概叙，也就是概括记叙，即用简明扼要的句子介绍人物或事件的梗概，使人对人或事获得一个轮廓式的印象。
详叙，也就是具体记叙，即把人物的情况和活动，事情的面貌和过程，比较详细，连带各种细节述说出来。
概括记叙和具体记叙往往配合起来使用。在行文中，或者先概括记叙事物概貌、背景，再具体记叙事物详情和过程；或者先具体记叙事物详情和过程，再作总貌或结论性的概述，或者把概括记叙和具体记叙交叉起来进行。
概括记叙和具体记叙往往表现为一种条块组合，并运用于对事物进行的点面结合的介绍说明之中。
把概述交代事情进程、人物行踪和具体记叙事情进程中各阶段的面貌、情景，人物行踪中的所见所闻结合起来，这叫条块组合，这是一种叙事模式。
对事物的介绍往往又要用点面结合的方式。“面”指照顾全面的大面儿上的材料，这往往用概叙方式；“点”，指在事物全面和整体上有典型性、代表性的重点材料，这往往要用详叙的方式。点面结合、概叙详叙结合，便能使人对事物获得既全面而又具体的印象，也最节省笔里，符合语言表达上的“经济”性原则
2. 描写
是记叙文的另一种主要表达方式。即对人物、事物、场面、景物所作的具体、形象的刻画和描幕。它是用语言为人、物、景造形、“照相”，再现景物风貌、人物外部特征和内心世界，使人获得对人物如见其形、如闻其声、如窥其心，对物如睹其状、如临其境的鲜明、真切的感受。
描写有环境描写和人物描写。
环境描写，又有自然环境描写、社会环境描写、场面描写和场所描写。人物描写又分外貌描写、行动描写、语言描写、心理描写。而环境描写和人物描写中又包含了细节描写。
记叙和描写的区别，主要表现在其表达的语言内容，能否在读者头脑里形成画面，形成生动、具体的感性形象，使读者获得某种体验或共鸣。不能，即是记叙；能，即是描写。
二、实战演练
“今天我迟到了”，分别用记叙与描写写一段话。
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