古诗词诵读《锦瑟》课件(共29张PPT)+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

(共29张PPT)
抢答小热身
夕阳无限好，_____________。 （《登乐游原》）
春蚕到死丝方尽， ______________ 。（《无题》）
相见时难别亦难， ______________ 。（《无题》）
何当共剪西窗烛，______________。（《夜雨寄北》）
身无彩凤双飞翼，_____________。（《无题》）
可怜夜半虚前席，______________。（《贾生》）
春心莫共花争发，______________。（《无题》）
只是近黄昏
蜡炬成灰泪始干
东风无力百花残
却话巴山夜雨时
心有灵犀一点通
不问苍生问鬼神
一寸相思一寸灰
追忆似水年华
锦 瑟
----李商隐
【素养目标】
1.了解李商隐的生平及其文学成就。
2.了解诗歌中的典故，鉴赏比兴和用典的手法。
3.体会本诗哀婉的基调，分析概括诗歌的主旨。
4.背诵全诗。
【教学重难点】
结合诗的多个典故，体会诗歌所表达的感情及诗歌主旨。
　　李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山，号玉谿生，出身小官僚家庭。曾三次应进士考,终得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响，潦倒终身。
　　他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体诗，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。
走近作者
朦胧美
李商隐
象征诗派
李金发
戴望舒
朦胧诗派
舒婷
顾城
北岛
　　作此诗时诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。
　　诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，本诗虽题为“锦瑟”，但并非“咏物诗”，只是以开头二字为题。
　　李商隐的诗语言清丽，感情哀怨，境界朦胧，解读极为不易。古来解此诗者有几十家，而众说纷纭，莫衷一是。
写作背景
朗读课文
锦瑟
作者：李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆？只是当时已惘然。
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
锦瑟琴为什么要有有五十根弦，每根弦都让我追思美好青春。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
我曾经像庄周梦为蝴蝶一样沉迷在美好的境界中，最终我只能像望帝那样，把自己的伤心托付给杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
我的眼泪止不住地流着，过去生活的图景如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，依稀可见。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
这种悲欢离合的感情岂待如今追忆时才有，在事情发生的当时就已经感到惘然若失了。
理解诗意
1.首句“锦瑟无端五十弦”用了什么表现手法？其中“无端五十弦”又喻指什么？
①运用了比兴手法，以“锦瑟”起兴,点明“思华年”的主题。
②“无端五十弦”喻往事繁多，也可说是喻已逝的年华，慨叹自己年已半百，忆到自己美好的青春年华。
【鉴赏首联】
2.首联的“华年”有何含义？它与诗的主题是何关系？
（1）华年，指美丽的青春。本诗的主题是追忆华年所感；
（2）与主题关系：由“华年”引出全诗的主题。
3.作者强调“一弦一柱”有何用意？
（1）“弦”“柱”与“华年”相联系，又与上文的“五十”相呼应，表明心中情感的强烈浓重。
（2）强调“一弦一柱”，是为了表明每一件事都很值得回忆，每一件事都会引起强烈的感触。
1.典丽精工是李商隐诗歌的特点之一，本诗中间两联用了哪些典故？
中间两联共用了四个典故。
一是庄周梦蝶的典故
二是望帝魂化杜鹃的典故
三是鲛人泣珠的故事
四是蓝田玉烟的故事
【鉴赏典故】
明确典故
①庄周梦蝶：从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？庄子认为人们如果能打破生死物我的界限，则无往而不快乐。它写得轻灵飘渺，常为哲学家和文学家所引用。
明确典故
②望帝啼鹃：望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说周朝末年蜀地君主杜宇禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为杜鹃，啼声哀怨凄悲，动人心腑。诗人借此以冤禽托写恨怀，亦表达殷切的思念。
明确典故
③珠月交辉：民间传说珠生于蚌，蚌生于海。在月明海静之时，蚌就向月张开，以养其珠。珠得月之光华，才显得分外晶莹。
④鲛人泣泪：《博物志》里有海中鲛人泣泪成珠的故事。
⑤暖玉生烟：传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。
典故鉴赏
【鉴赏典故】这些典故表达了诗人怎样的情感？
庄周梦蝶：意为曾经有过梦想，曾经沉迷在美好的境界中；
望帝魂化杜鹃：意为曾经害过相思，有过殷切的思念；
鲛人泣珠：意在说梦想和相思都破灭后所得只是满眼的泪水；
蓝田玉烟：意在说梦想和思情破灭后的迷惘。
庄周
梦中
蝴蝶
快乐
梦后
怅然
诗人
早年及第娶妻仕进 快乐
现在 发妻早逝 沉寂下僚 怅然
诗人
青春爱情 哀伤
诗人
沉寂下僚 半世蹉跎 自伤自怜
望帝
国家生命
哀伤
珠玉
沉于海埋于土
泣泪生烟
典故鉴赏
明确：四个典故的运用表达了诗人怅惘、悲伤的内心情感。诗中美好的境界是什么，殷切的思念是什么，诗人为什么而落泪，为什么而迷惘，都难以知晓，诗歌带给读者的是一种扑朔迷离的意境。这恰恰给了人们无穷无尽，异彩纷呈的想象空间。
【鉴赏典故】这些典故营造了怎样的意境？
重点 ——用典
画 面 意境 情感 联想
庄生梦蝶
望帝啼春
遗珠有泪
暖玉生烟
迷幻
哀怨
寂寥
缥缈
迷惘
哀伤
沉痛
惆怅
物我两忘
珠色辉映
衔冤负屈
理想破灭
典故鉴赏
【品味“炼字”】理解诗歌颔联的含义，并说明句中“迷”“托”二词刻画了诗人怎样的心态。
明确：含义：对美好的情景却又是飘渺的梦境感到迷惑，只能将伤感思念之情托付给杜鹃。（我曾经像庄周梦蝶一样沉迷在美好的境界中，最终只能像望帝那样把自己的伤心托付给杜鹃。）
“迷” “托”二词刻画出诗人无端陷入困境，又无力自拔寻求寄托的真实心态。
鉴赏尾联
最后一联在全诗中有什么作用？请作简要分析。
明确：尾联总结全篇，明确提出“此情”二字,与开端的“华年”相互呼应。“此情可待成追忆”,是说上面说的那种情感已在心底沉淀了很久，现在再来回想，真是别有一番滋味在心头！后一句“只是当时已惘然”,是说“当时”的感受，可联系上文看，这种惘然之情现在更甚。
鉴赏小结
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
起兴追怀
青春易逝
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
借典抒怀
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
感慨寄寓
直接抒怀
恍如隔世
导图示例
锦瑟
起兴追怀
借典抒怀
直接感怀
忆往昔
寄感伤
心惘然
感慨寄寓
忆年华
艺术风格
鲁迅曾说：“玉谿生清词丽句，何敢比肩，而用典太多，则为我所不满。”
朦胧幽深的意境
精美华丽的语言
工于典故
含蓄委婉的表达方式
回环往复的结构
主题
《锦瑟》的多重主题
一首《锦瑟》诗，一道千古谜。
“一篇《锦瑟》解人难”
情感基调：“思华年”（追忆）
——朦胧、怨恨、惆怅、迷惘
难点——
1
1
悼亡诗
对亡妻的深情悼念
2
2
爱情诗
思念不能相聚的痛苦
3
3
咏怀诗
作者的身世自伤
作者在诗中追忆了自己的青春年华，伤感自己不幸的遭遇，寄托了悲慨、愤懑的心情，借用庄生梦蝶、杜鹃啼血、沧海珠泪、良玉生烟等典故，以片段意象的组合，创造朦胧的境界，传达其真挚浓烈而又幽约深曲的深思。全诗词藻华美，含蓄深沉，情真意长，感人至深。
明晰主旨
思 念
思 念 舒婷
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图 蓓蕾一般默默地等待
一题清纯然而无解的代数 夕阳一般遥遥地注目
一具独弦琴，拨动檐雨的念珠 也许藏有一个重洋
一双达不到彼岸的桨橹 但流出来，
只是两颗泪珠
呵，在心的远景里 在灵魂的深处