28枣核 教案

28*枣核
文本解读：
《枣核》是一则民间故事，讲述的是一个叫“枣核”的孩子，用个儿小的特点，依靠智慧和勇敢，不仅救回了被贪官牵走的牲口，还惩治了恶官的故事。课文可分为三个部分，第一部分向我们介绍了“枣核”的由来；第二部分向我们介绍了一个勤快、懂事的枣核。第三部分向我们详细地讲述了枣核智救牲口、勇担责任、智惩县官的内容。由于大旱，庄家没收成，县衙役把庄稼人的牛驴都牵走了，聪明的枣核，趁天黑摸进衙门，解开缰绳，用计骗了衙役，把牛、驴牵回村子。第二天，衙役和县官把枣核带回惩治，不料，勇敢机智的枣核再次利用个头小的特点，反而惩治了县官，然后大摇大摆地走了。
课文所配插图温馨简单：一对老夫妻手捧枣核，目光慈爱，面容慈祥欣慰，体现了这对夫妻对枣核的喜爱，也让学生更加直观地感受到了枣核的小巧可爱。课文语言生动有趣，画面感十足。文中描写枣核用计救回牲口，利用自己的小巧灵活躲避县官的惩治，比如“衙役们拿出铁链在绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。衙役们急得不知怎么办才好……”等。机智的枣核、狼狈的县官，愚蠢的衙役，一个个生动鲜明的人物形象栩栩如生地展现在大家的眼前。这些生动、有趣的语言更有利于学生体会到枣核就是一个聪明、勇敢、机智的小英雄。
学情分析：
三年级的学生想象力丰富，处于由形象思维到抽象思维过渡的阶段，并基本上能将想象用语言较为生动、合理地描述出来。结合学情，主要采用以下两种方式实现教学目标。
1.学以致用——学生对简单易懂的民间故事非常感兴趣，但是对于如何复述课文内容，还无法熟练地运用之前学过的方法。因此，在本文教学过程中，需要复习复述方法，让学生自主地利用这些方法进行复述，达到学以致用的目的。
2.因材施教——对于语言发展水平较薄弱的同学，我们采取先扶后放的策略，掌握方法，并运用它。对于语言发展水平较强的同学，我们需要提升，如何将枣核的勇敢机智通过复述体现出来，这种更高层次的语言要素能力。
设计理念：
本课的设计面向全体学生，以认识生字，读准多音字；默读课文，了解故事内容，复述故事，体会枣核勇敢机智的人物性格为目标。在尊重中年级阅读教学规律的基础上，通过复述方法的指导，共同提炼内容框架，组织学生以小组学习的方式进行探究。过程中，注重学生规范地自我表达。将课堂让位于学生，鼓励学生大胆表达，大方表述，既激发了学生的兴趣，又提高了学生的语文素养。
教学目标：
1.认识“核、妻”等10个生字，能读准“折、涨”两个多音字；
2.默读课文，了解故事的主要内容，能用自己的话复述故事；
3.感受枣核的机智、勇敢，敢于与恶势力作斗争的精神
教学重点：
认识“核、妻”等10个生字，读准“折、涨”两个多音字
把握故事内容，复述故事
教学难点：
综合复述方法，复述故事内容
领悟枣核的机智、勇敢，敢于与恶势力作斗争的精神
课时安排：
1课时
教学过程：
一、故事激趣，导入课题
同学们，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个有趣的民间故事。
很久以前，在山脚下的村庄里，住着一对夫妻，家里只有夫妻二人，他们成天盼着要个小孩，常常叹着气说：“咱哪怕有个枣核那么大的孩子也好啊！”，没想到说了这话不久，夫妻俩果然生了一个枣核那么大的孩子。
所以，夫妻俩就给这个孩子取名叫——“枣核”，让我们一起叫叫他的名字吧！（出示课题）
二、初读课文，厘清内容
这个枣核一般大的孩子你们想和他做好朋友吗？让我们走进课文，认识一下这位与众不同的小伙伴吧！（出示学习活动）
学习活动一：
1.读一读：放声朗读课文，读准字音，读通句子，碰到难读的词句，请你圈画出来，并对照拼音多读几次。
2.填一填：根据课文内容，完成表格的填空
3.想一想：枣核给你留下了怎样的印象？
过渡：枣核告诉老师，要想和他交朋友，一定先过生字词认读关哦！
出示：生字词，分类认读、释义。
夫妻 爹娘（生活举例）
衙门 衙役 官府 县官（读准字音，了解词义）
扶犁 牲口 钱褡 （图片释义）
折腾 骨折 折断（读准多音字）
涨得通红 涨潮 水涨船高（读准多音字）
牲口没了，官府岂能善罢甘休。（理解“善罢甘休”）
生字词认读反馈：自读词句 同桌抽读 小老师带读 开火车读
过渡：恭喜同学们轻轻松松过了认读关！要想深入了解枣核，我们需要根据这个故事完成表格哦。
出示表格
引导：请同学们默读课文，完成表格内容。
学生交流、展示表格内容，厘清课文。
对应的自然段 主要内容
第一部分（ 1 ） 枣核出生
第二部分（ 2-3 ） 勤劳能干的枣核
4-7
第三部分
8-13 勇敢机智的枣核 失去牲口，智赶牲口，
勇担责任，惩治县官，
三、精读课文，回顾方法
接下来请你说一说你对这位新朋友的初印象。你认为枣核是个怎样的孩子？
预设1：勤劳能干的孩子
提问：从哪里能看出来
出示相关句子：
枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
预设2：枣核是一个机智勇敢的孩子
提问：从哪些事情能看出来？
预设：枣核帮助乡亲们夺回牲口看出他是个机智勇敢的孩子
（3）枣核是怎样帮乡亲们夺回牲口的？
学习活动二：初遇“枣核”
1.读一读：默读课文第6-7自然段
2.标一标：用三角标出枣核动作出现最多的词语，用横线画出衙役的反应
3.演一演：和同桌一人扮演枣核，一人扮演衙役演一演
生交流反馈，师引导发现“解开”、“吆喝”、“蹦”等关键动作
生生演读，展示交流。
引导讨论：闹腾了这么久，衙役们，你们搜到什么了？感觉如何？
预设引导：刚躺下就被吆喝声惊醒，去搜，还搜不到人！这一晚上可真够折腾的！
总结：这就是枣核想的，他这么吆喝，目的就是为了——（折腾衙役）。等他们——（不管牲口去睡觉了），才好趁机——（将牲口牵回村子）。
引导讨论：此时此刻，你觉得枣核是一个什么样的人？
预设：机智勇敢，有谋略。
（3）这一部分的精彩故事，如果能够复述出来就好了！
出示：
学习活动三：初识“枣核”
1忆一忆：回顾前面几课我们用到了哪些复述方法
2.想一想：以枣核牵回牲口的起因、经过、结果为线索，找出关键句
3.说一说：按照表格的形式，同桌互相复述
组织回顾：
回顾一下，前面几课我们用到了哪些复述方法
（忆一忆）预设：《慢性子裁缝和急性子顾客》中，我们借助表格的形式，按照时间顺序复述课文；学习《漏》一课，我们根据图片和文字的提示，按照地点转换复述故事。（出示相关图片）
（想一想）预设：
起因：庄稼人纳不上粮，衙役们就把牛、驴都牵走了。
经过：枣核半夜蹦进院子，解开缰绳，三次吆喝折腾衙役，直到衙役困了去睡觉。
结果：这时候枣核从驴耳朵里跳出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。
出示表格：
（说一说）预设：
起因（为什么） 庄稼人纳不上粮，衙役们就把牛、驴都牵走了。
经过（枣核怎么做的） 枣核半夜蹦进院子，解开缰绳，三次吆喝折腾衙役，直到衙役困了去睡觉。
结果（怎么样） 这时候枣核从驴耳朵里跳出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。
出示复述要求：
a.选择喜欢的方式，完成复述表格或提纲
b.练习复述内容，要突出枣核机智勇敢。
c.按照一定逻辑顺序复述，不遗漏重要情节，内容连贯。
d.态度落落大方，语言表达流畅
同桌之间根据表格练说，并交流展示。
教师适当补充、引导并评价，再请一组同学进行复述。
四、迁移运用，复述故事
1.枣核成功牵回牲口，县官和衙役会放过他吗？（不会），课文里是怎么说的？（牲口没了，官府岂能善罢甘休。）
提问：如果你是牵回牲口的枣核，此刻你要被当成罪犯抓了，你的感觉如何？
预设1：害怕！可能还有点后悔！
总结：是呀，害怕是人之常情，能理解。
预设2：不害怕，来就来！一人做事一人当！
总结：真勇敢！真是乡亲们的小英雄！
预设3：我不怕！我又没做错什么，牲口本来就是乡亲们的。
总结：没错！对待压迫就要学会反抗！
2.枣核为了乡亲们，勇敢地站了出来，承担了牵回牲口的“罪名”。那么，机智的枣核能否脱险呢？请找出相关句子读一读。
学习活动四：初知“枣核”
1.读一读：朗读第8-13自然段
2.圈一圈：圈出县官和衙役表示动作的关键词，框出枣核动作的关键词
3.演一演：和同桌一人扮演枣核，一人扮演衙役和县官演一演
预设：
a.衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。
b.衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。
c.县官鼻子都气歪了，脸涨得通红，嚷道：“多加几个人，多拿几条棍，给我狠狠地打！”
d.枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。县官直喊：“快打！快打！”衙役一棍打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。满堂的人都慌了起来，跑上前去照顾县官，枣核大摇大摆地走了。
生一边交流展示，师一边补充引导，并板贴关键动词。
引导：小小的枣核竟把强壮的衙役和县官耍的团团转，不但脱险，还惩罚了这个可恶的县官。这部分内容真是大快人心！
3.请同学们根据出示的图片和黑板上的板贴，回顾“智惩县官”的主要情节，同桌合作复述这部分内容。
交流展示，教师适当补充和引导后，再请一组进行复述。
4.四人小组合作复述整个故事。
指导复述：可以根据黑板上的板书，先讲枣核的出生以及名字的由来，然后 讲枣核虽然长不大，但是很勤快，最后把刚刚练习的牵回牲口的内容加进去。
出示：复述标准
交流展示：四人小组派一名代表复述整个故事内容，其他同学认真倾听。
师适时给予反馈和评价。
总结：同学们复述的这不错！相信通过一节课的学习，同学们已经和聪明机智的枣核成为好朋友了，能不能将枣核发生的故事复述给爸爸妈妈听呢？
五、布置作业
1.巩固复述：
向爸爸、妈妈复述枣核的故事，做到按顺序、不遗漏、语言通顺。突出枣核的机智勇敢。
2.合作续编故事：
枣核大摇大摆地走了之后，县官和衙役会善罢甘休吗？枣核如何又一次用自己的聪明化解了危机？你能接着讲下去吗？发挥想象，尝试和小伙伴一起续编故事。
六、板书设计：
衙役
枣核 蹦 蹦来蹦去 蹦到胡子上 大摇大摆地走了
县官 绑 打 狠狠地打 快打！快打！
把县官的牙都打了下来
教学反思：
本篇课文是略读课，教学起来要有详有略，有重点地教学。我的教学思路是：首先将课文较难的生字词解决掉，厘清课文主要内容框架。再重点学习枣核如何“牵回牲口”和“智惩县官”，其中，“牵回牲口”的部分带领着学生通过对重点词句的学习感受枣核的勇敢机智，再引导学生回忆复述方法，提供框架，合作完成复述；“智惩县官”部分，将主场交给学生，通过我的引导让学生自主选择复述方法进行小组合作复述，过程中强调复述标准，以及复述中要体现枣核的勇敢机智。最后，将两部分内容统一加上枣核出生的内容一齐复述。
对于以下几个方面进行反思与完善：
学习方法方面：课堂教学中，同学们复习了之前的复述方法，又将这些方法合理地应用在《枣核》这篇课文中。基本能够完成复述课文的教学目标。但是，仍旧缺乏方法的提炼与深化。
语文素养方面：语文素养是本课教学的暗线，学生在学习课文时针对关键词句的学习去体会枣核的勇敢机智。可是，学生很容易在复述时，轻视如何通过自己的语言表达出枣核的勇敢机智而容易导致复述内容干巴巴，像流水账。
完善：在复述内容时，引导学生抓住有特点的词句，如人物的心理描写、精彩的动作描写进行复述。鼓励学生边复述边表演，鼓励听的学生总结提炼复述方法，将方法论和实践论结合。