参考答案
1.B 【解析】A项，由材料一第一段可知，将中国人与其所在的世界紧密地联系起来、相互依存的是“家国天下”，不只是“国”，选项缩小了范围。C项，结合材料分析可知，作者只是说他们的愿望“只能体现在有限的实践中，而绝大部分只是作为一种梦想而存在”，但这些愿望并非空想，是可践行的。D项，结合材料三“现代社会主张的公共精神与家庭伦理的建设并不矛盾”“这要求对家庭伦理和孝道进行理性的阐发和合理的引导，使得家庭伦理与公共理性彼此呼应”分析可知，并没有要求“从家庭伦理逐渐向公共精神转变”。
2.A 【解析】 A项，引用《老子》《管子》《礼记》中的话，是为了证明“中华民族的家国情怀指向‘天下情怀’”的观点。
3.D 【解析】材料三的观点是“在新的历史条件下家与国的根本利益是一致的”。D项中“治大国若烹小鲜”，意思是治理大国就像烹调美味的小菜一样，分析的是如何治理国家，故不能证明材料三的观点。
4.①继承并发扬中华传统文化中“家国天下”的价值观念，积极投身于人类命运共同体的建设实践；②厚植家国情怀，追求“天下为公”“天下太平”，抓住机遇，努力创造，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量；③将传统的家庭伦理原则和现代社会的公共理性、法制精神有机结合起来，爱国爱家，勇于担当。（答到其中两点给满分）
5.①先指明“天下情怀”在古代呈现“天下为公”和“天下太平”两种理念形态，分别运用引证法和例证法加以分析论证；②后阐发“天下情怀”是中华美学精神的核心之一，通过古今对比，指出其现实意义，提出时代要求。（每点2分）
6. 【解析】A项，“那只花瓶对‘我’妈来说是无价之宝，因此她连忙摇手表示不同意卖”说法不准确。文中，她“连忙摇手”是表示这个青花瓷瓶不值钱、没什么用，不能卖给老中医。
7. ①轻视。初见老中医为病患看病，觉得“看不出有啥高明之处”，对他的医术产生怀疑。②感激。“我”妈的重病痊愈后，给老中医送去锦旗，是感激他的救命之恩。③怀疑。看完《鉴宝》节目后，“又吃惊又愤怒”，对老中医的人品产生不信任。④惭愧和崇敬。悟出老中医当年收购“我”家花瓶的良苦用心后，为自己对他的误解深感惭愧，并对其医者仁心深怀敬意。(答出三点即可给满分)
8. ①结构方面，照应了标题，暗示了作品的主旨，给读者留下回味的空间；②人物形象方面，通过富有深意的描写，强化了他以“医者”身份自居、秉持职业操守的人格魅力；③思想内容方面，进一步深化主题，表达了“我”对老中医高尚品德的称颂和感激。(答出三点即可给满分)
9.D【解析】本题考查学生文言文断句的能力。从语法关系来看，“深恨于此”的主语是“吾”，不能是“入关者吾”，应在“吾”前断开，排除A、C；“养育臣庶”构成动宾关系，而“三百余年”作“养育臣庶”的补语，“第国家养育臣庶三百余年”中间不必断开；“将有闻风而起者”的主语是“天下忠臣义士”，中间也不必断开，语句更流畅，排除B。故选D。
10.B【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“古时特指国家由于受到某种军事胁迫”错误，迁都的状况通常是因国家受到不稳定的政治、军事、经济、环境等影响，选择另一个城市作为都城。并非特指“受到某种军事胁迫”。故选B。
11.D【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“文天祥被俘后，写《过零丁洋诗》明志，张弘范感其义节，以礼待之”错。曲解文意。原文意思是：张弘范以宾客的礼节接见文天祥，让他写信招张世杰前来，文天祥于是写了《过零丁洋诗》。故选D。
12．（1）当时接受起草内制沿袭原来的规定都要递交文稿，文天祥没有递交文稿，贾似道不高兴，让台臣张志立弹劾罢免他。
(2）文天祥正在五坡岭吃饭，张弘范的军队突然来到，众士兵来不及抵抗，都埋头趴在荒草中。
【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（每处关键词1分，语句通顺1分）
（1）关键词：相承：沿袭原来的规定；使：让；劾：弹劾。
（2）关键词：饭：名词用作动词，吃饭；顿首：低头，埋头；伏：趴。
13．①元兵大举进攻，战争形势十分不利，出兵凶险。②文天祥当时所带领的士兵，由各方势力和民间力量构成，不是正规的军队，力量悬殊。（答全满分）
【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
从原文他的朋友阻止他的话中，可以分为两层意思：从元军来看，“今大兵三道鼓行，破郊畿，薄内地”，元军大举进攻，士气正盛，迎战对我军不利；从自身实力来看，“君以乌合万余赴之”，是说文天祥率领的是乌合之众，战斗力弱，元军如猛虎，我方如群羊。因此阻止他。
【参考译文】
文天祥，字宋瑞。他二十岁考中进士，在集英殿考策问。当时理宗在位时间长，治理政事渐渐懈怠，文天祥以遵循天意不懈怠作答，其文章长达一万多字，没有写草稿，一挥而就，皇帝亲自选拔他为第一名。开庆初年，大元的军队进攻宋朝，宦官董宋臣游说皇上迁都，人们都不敢说他不对。文天祥当时入朝任宁海军节度判官，上书“请求斩杀董宋臣，使民心一致”。没有回答。授任军器监并兼任代理直学士院。贾似道称有病，请求退休，以此要挟皇上，诏令不同意。文天祥起草制书。用词都是讽刺贾似道的。当时接受起草内制沿袭原来的规定都要递交文稿，文天祥没有递交文稿。贾似道不高兴，让台臣张志立弹劾罢免他。德祐初年，江上告急，诏令天下起兵勤王。文天祥捧着诏书哭泣，派陈继周征发州中豪杰，联合溪峒少数民族，派方兴召集吉州的士兵前来，各英雄豪杰群起响应，聚集兵众万人。此事报到朝廷，任命为江西提刑安抚使召他进京。他的朋友制止他说：“现在蒙古大军兵分三路击鼓前来，攻破京郊，逼近内地，你以仓促集合的一万多人前往抵抗，这与驱赶群羊同猛虎相斗有什么不同。”文天祥答道：“但国家养育臣民百姓三百多年，一旦有急难，征集天下的军队，却没有一人一骑入卫京师。我对这种情况感到非常痛心，所以不自量力，要以身殉国，希望天下忠臣义士将会有闻风而起的。”文天祥生性喜欢豪华，平常自己享用很丰厚，到这时，自己痛加裁减，把家里的资产全部作为军费。第二年正月，担任临安府知府。不多久，宋朝投降。便任命文天祥为枢密使。十月，派遣参谋赵时赏、谘议官赵盂溁率领一路军队攻取宁都，参赞吴浚率一路军队攻取雩都。至元十四年正月，大元军队攻入汀州，天祥转移到漳州，请求保卫皇帝。赵时赏、赵盂溁也率兵归来，唯独吴浚的军队没有到。不久，吴浚降元，来游说文天祥。文天祥绑起吴浚，勒死了他。文天祥召集残兵奔赴循州，驻扎于南岭。十二月，文天祥正在五坡岭吃饭，张弘范的军队突然来到，众士兵来不及抵抗，都埋头趴在荒草中。文天祥匆忙逃走，被千户王惟义上前抓住。文天祥至潮阳，见张弘范时，左右命他行跪拜，他不拜，张弘范于是以宾客的礼节接见他，要他写信招张世杰前来。文天祥于是写了《过零丁洋诗》给他们。至元十九年，朝廷召见文天祥说：“你有什么请求？”文天祥回答说：“天祥深受宋朝的恩德，担任宰相，哪能侍奉第二国，愿赐我一死就满足了。”文天祥临刑时特别从容，对狱卒说：“我的事结束了。”向南跪拜后被处死。终年四十七岁。
14．C【解析】本题考查赏析诗歌内容及艺术特色的能力。C.“诗歌虚实结合，从色泽、状貌、适宜的产地环境等方面描绘烘托，凸显了壁州竹鞭的名贵”说法错误。“适宜的产地环境”错，壁州竹生长于幽深的山林，巴山的冰雪中；且这条壁州竹鞭之所以名贵更因为它是“美人相赠”。故选C。
15．①本诗尾联诗人联想何时能和好友元九一同策马归去，望着扶疏的关树，敲镫高吟；②《酬乐天扬州初逢席上见赠》尾联答谢友人的关怀，借一杯美酒振奋精神；③两首诗都表达了作者希望结束贬谪生活的心愿，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神，也给友人以鼓舞。（每点2分）
16.（1）推此志也，虽与日月争光可也
君子喻于义，小人喻于利
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑
17、B
18、A
19、D
20、①佩戴的时间就不能太长
②可防止飞沫进入口罩至其内部
③可以用于过滤较大的颗粒物 （每句2分，答案言之有理即可）
21、2022年11月29日23时08分，(1分)神舟十五号载人飞船（1分）在酒泉卫星发射中心发射（1分），执行飞行任务的3名航天员（1分），将在太空见证我国空间站正式建成的圆梦时刻。（1分）
参考立意：
①与其悲观地慨叹已失去的东西，不如乐观地面对现在仍拥有的一切，即要保持积极乐观的心态。②分析挫折产生的原因，对症下药。③培养面对困难的勇气和坚强的意志。
附作文评分标准：
一等【20～16分】 二等【15～11分】 三等【10～6分】 四等【5～0分】
基础等级 内容20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明或立意不当 内容不当 思想不健康 感情虚假
表达20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨
发展等级 特征20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意
【作文评分标准说明】
一、基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及由材料引发的感悟或联想为准，可以不引用原材料文字，主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1．深刻：
（1）透过现象深入本质 （2）揭示事物内在的因果关系 （3）观点具有启发作用
2．丰富：
（4）材料丰富 （5）论据充足 （6）形象丰满 （7）意境深远
3．有文采：
（8）用词贴切 （9）句式灵活 （10）善于运用修辞手法 （11）文句有表现力
4．有创意：
（12）见解新颖 （13）材料新鲜 （14）构思新巧 （15）推理想象有独到之处
（16）有个性特征
注：套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级” 不给分。
三、扣分项评定：出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣1-3分；卷面脏乱、字迹潦草、难以辨认的，酌情扣1~3分；出现暴露考生个人真实身份的信息的，酌情扣1~3分；无标题扣2分。
四、起评分：不少于800字；中心明确，不偏题，不跑题；字迹工整，卷面整洁。
五、残篇评定：
1．600字以上且结构完整的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）
2．600字以下结构不完整的文章，40分以下评分。
3．400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
4．200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。
6．完全空白的，评0分。黔西南州2022~2023学年度第一学期教学质量监测
高二语文
考生注意：
1.本试卷共150分，考试时间150分钟。
2,请将各题答案填写在答题卡上，在本试卷上作答无效。
一、现代文阅读(34分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
家国天下是中华文化无论走向何方都割舍不了的道德前提和伦理情结。它指涉三种伦理
实体：家是本源而直接的伦理实体，是最小的共同体；天下是普遍而抽象的伦理实体，是最大的
共同体；国作为现实的伦理实体，既是家的扩展，又关联着天下之想象。家国天下是中华传统文
化的道德诠释的中心，它使中国人在不同的实践境域中，无论是作为家人、国人还是作为天下
人，都与其所在的世界结成唇齿相依的关联。
中华文化中各种共同体的道德前提离不开家国天下的伦理情结。以此观家、观国、观天下，
就是用一种关联性思维把个体与整体相贯通的家国天下的伦理观。用这种伦理观看待家国天
下，则一切共同体都是相互关联的命运共同体。从家国天下到命运共同体的内在延展看，中华
文化作为世界文明体系的一部分，内蕴着一种走向世界的伦理情结，并由此预设了中华文化走
出去的精神轨迹。
共同体的想象是中华文化礼治德治之本和文明教化之根。它从历史深处走来，构成了中华
文化将个人命运与共同体整体命运相融贯的伦理型文化特质。中华文化的根脉深植于共同体
之中。所谓家国同构，移家为国，移孝为忠，进而在家国之上，扩展为一种公天下的世界意识。
这使中国人的世界观或天下观成为一种本于家国同时又大于家国或高于家国的世界意识，使得
中国人的价值观内蕴着一种对人类命运共同体的伦理自觉。
(节选自田海平《从家国天下到命运共同体》)
材料二：
中华民族的家国情怀指向“天下情怀”。在谈到“天下”的时候，中国古代总是将它和“公”与
“太平”联系在一起，表现出非常可贵的平等、友爱、和平理念。《老子》说：“修之于天下，其德乃
普。”认为只有以天下为怀，其德才能称得上“普”。《管子》云：“以家为家，以乡为乡，以国为国，
以天下为天下。”他的意恩是，处理不同的事，要有不同的胸怀，处理到天下事，要有天下胸怀。
《礼记》引录孔子的话一“天下为公”。“公”可以理解为公正、公平、合理，强调人与人之间、诸
侯国与诸侯国之间、诸侯国与中央政权之间的相处，要友爱，要互利，要公平。
【高二第一学期教学质量监测·语文第1页（共8页）】
