7《开国大典》表格式教案

授课教师姓名 学科 语文 教龄
微课名称 开国大典 长度 时间
教学目标 1.通过赏析经典场面描写，让学生掌握点面结合的基本方法和技巧 2.运用本课场面描写的方法进行写法迁移 3.体会中国人民为新中国的诞生激动、自豪的思想感情，激发学生民族自信心
教学重难点 通过赏析经典场面描写，让学生掌握点面结合的基本方法和技巧 运用本课场面描写的方法进行写法迁移。
设计思路 通过今昔对比引入《开国大典》和“点面结合”使学生们学会“点面结合”场面描写的方法，再带动学生进行学习相关知识点。使学生在学中用，用中学，学用结合。在课堂教学中，条理清晰、层层递进，引导学生逐步突破难点。感受毛主席的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生激动、自豪的思想感情。
教学过程
内 容 时间
片头 （60秒以内） 同学们好！马尔克斯说：“生活不是我们活过的日子，而是我们记住的日子。”我们记得今年10月16日在人民大会堂响起的时代最强音——那是中国共产党已经代表人民顺利召开第二十个全国人民代表大会。 回顾百年历史，我们也记得1949年10月1日飘荡在天安门城楼上的声音，伟大的革命领袖毛主席庄严地宣布——中华人民共和国成立了！这标志着我们中国人民摆脱压迫，重新站起来了！下面就让我们一起带着“点面结合”眼光走进这一天，看看当时的盛况吧！ 60秒
正文讲解 （4分钟以内） 同学们，或许你们会好奇为什么去参观开国大典要用“点面结合”的眼光呢？ 那是因为，点面结合就是让“点”的详细描写和“面”的叙述或者概括性描写有机结合的一种手法，“点”可以突出重点，突出描写的重点；“面”可以照顾到所描写的全局，这样既有深度又有广度地描写方式，可以充分地表达作者的思想情感。 不难发现，你们瞧，这儿似乎就有一处点面结合！ 人民群众： 毛主席： 根据所给的片段，我们不难看出，如果说三十万人民群众像是一个面，那么毛主席就像是会场上的—个点，甚至可以说是一个万众瞩目的“点”。 这不正是我们刚才介绍的点面结合的写作手法吗！ 然而这篇文章中点面结合的方法远不止这一处，同学们再仔细找一找，老师看看谁找得又快又好！ 没错，你们的小眼睛就和孙悟空的火眼金睛一样！文章中阅兵式部分也运用了这样的写法，那谁来说说“阅兵式”部分是如何运用“点面结合”的呢？ 学生：我觉得“海军”、“炮兵”各个方队是“点”，总写这些部队这是“面”！ 学生：我觉得这样写能够让我们感受到阅兵式的庄严、隆重，而且也表现出了每个队伍不同的特色。 你们说得太好了！描写受阅部队时，课文按照“兵”出场的顺序依次描写，描写过程中注意点面结合，相互映衬，先“点”后“面”， 雄伟壮观。分别介绍“海军”、“炮兵”等各个方队，这是“点”；然后总写这些部队由东向西、缓缓进场、全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前，这是“面”。这种点面结合的方法，不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重,还让我们对各具特色的队伍留下了深刻的印象。 通过这些段落的描写，我们不难看出，在这篇文章中，毛主席就是这个场面的点，作者用毛主席的一言一行突出了伟人形象；人民群众和阅兵仪式就是场面描写中的面，即突出了场面的宏大，又烘托了毛主席的伟大形象，这就是“点面结合”写场面的方法。 所以，我们可以总结出点面结合描写场面的方法如下： 1.可按照由点到面或由面到点的顺序 2.详略安排，详写点，略写面 3.注意利用细节描写进行侧面烘托 4.运用修辞加以辅助 4分钟
结尾 （30秒以内） 刚才我们一起通过借助“点面结合”的力量看到了之前开国大典时的宏伟风光。这些年，我国加快基础设施建设，在雪域高原不断刷新“中国高度”，用一个个骄人的成绩定义高质量发展新高度，澎湃着高质量发展的新动能。站在历史的新起点，回望过去，沧桑巨变；展望未来，信心满怀。让我们砥砺前行，以更坚实有力的奋进步伐，奋力创造新的辉煌！ 作业 学校开展了运动会，作为小记者的你，会选择拍摄怎么样的画面呢？（注意有点有面画面会更加丰富。）请用文字记描述一下你拍这张照片时的构思。 30秒