第4章 第6节 体验 Python编程 教案 2022—2023学年苏科版初中信息技术八年级

课 题 第6节 体验 Python编程
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教材分析 “体验Python编程”是苏科版初中信息技术（选修）第4章“程序设计”中的第6节的内容，在此之前，学生们学习过VB这种编程语言，这为Python语言的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在信息技术课程的编程类语言学习中具有不容忽视的重要的地位。它对培养学生的计算思维和创新性思维也起着十分重要的作用。
学情分析 初二的学生接收新事物的能力较强，对程序设计有着强烈的学习兴趣，已经学过了用VB来编写简单的程序，有着一定的编程基础，能够解决一些简单的程序问题，但由于面临中考压力，学业繁重，基础还不是很牢固。所以本节课主要根据学生实际情况，在VB编程的基础上，让学生更快的学习Python的编程。
教学目标 知识与技能： 1.了解什么是编程，什么是编程语言 2.了解什么是Python命令，什么是Python程序 3.掌握Print() 函数的常用格式；能区分字符串和数值 4.掌握输入Python命令和输入Python程序的方法 过程与方法： 体验在Python中进行简单指令操作的过程 情感态度与价值观： 1.培养学生的计算思维和创新意识； 2.培养学生使用计算机解决问题的意识。
教学重点 掌握输入Python命令和输入Python程序的方法
教学难点 区分“字符串”表达式和“数学”表达式bnq
教学策略 直观演示法、小组探究法、任务驱动法结合在一起，主要是为了激发学生学习此语言的兴趣。课堂中在初次编写Python程序时，学生输入代码的过程中会出现很多格式的错误，这个过程需要学生小组之间进行相互讨论，通过输入各种不同的代码得出代码正确的输入格式。
教学过程 教师活动 学生活动 复备栏
创设情境 导入新课 讲解编程定义与作用 理解编程的定义与作用
教授新课 教授新课 一、认识Python 1、介绍Python 2、Python可以做什么？哪些人在用Python？ 3、Python特点 4、Python语言的核心 5、Python的功能 二、Python命令 1、展示演示操作并执行显示结果 2、新命令格式：print（表达式） 功能：输出“表达式”的结果。 任务探究一： （1）用Print()函数输出下列“数学”表达式的计算结果。 3+5 35-64 170÷(22＋63) (4＋5)×3÷2 （2）用Print()函数输出下列“字符串”表达式的计算结果。 “Teacher” “Wang” “Teacher”+“Wang” “I”+“like”+“Python” 提出：在Python的提示符后直接输入上面的“数学”表达式和“字符串”表达式，然后按回车键，其结果与使用Print()函数相同吗？ 新命令格式：print(表达式1，表达式2，……) 功能：输入表达式1，表达式2，……的结果。 任务探究二 在Python Shell中输入如下print()函数，观察输出的结果： >>>print(“3+5=”,3+5) >>>print(“(4+5)*3/2=”,(4+5)*3/2) >>>print(“What is 3+2 ”,“It's”,3+2) Python程序 知识拓展： 在Python Shell中输入命令： Hello,world! I like coding! 步骤讲解Python IDLE文本编辑器进行编写程序： 第一步：在Python Shell中单击菜单如图：打开Python IDLE文本编辑器 第二步：在文本编辑器中输入命令; 第三步：保存文件，然后单击菜单【Run】——【Run Module】运行程序。 在保存程序的文件夹中可以看到程序文件，文件的扩展名是“.py”。 Hello,world! I like coding! 认真听讲，熟记Python的特点、功能认真 观看演示，掌握操作方法 掌握新命令的输写格式 自主学习完成任务 小组协作探究问题 齐读 尝试操作用IDLE文本编辑器编写程序
教学过程 教师活动 学生活动
课堂练习、加深理解 编写一个程序，显示如下内容： 梯形的上底是4； 下底是5； 高是3。 它的面积是： （4+5）×3÷2=13.5 在各自电脑上输入相应的代码并进行修正
课堂小结 这节课我们学习了什么是Python命令、如何创建Python程序。通过操作实践掌握了Print命令的常用格式；字符串和数值，以及两者的区别；Python的数值运算符、字符串运算符“+”；创建和运行程序。 总结本节课所学知识点。
课后反思