【新课标】五语下 《我爱你，汉字》核心素养分层学习任务单（含答案）

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【新课标】五语下核心素养分层学习任务单（含答案）
汉字真有趣
一、单元阅读主题：遨游汉字王国
二、单元语文要素：体会课文表达思想感情。。
三、本课素养目标：
文化自信：感受中国汉字文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。
思维能力：学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单的调查报告。
审美创造：初步了解汉字的发展历史，感受汉字蕴含的丰富文化。
教学重点和难点：
1.了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇；
2.欣赏书法作品,陶冶情操，提升审美能力；
3.学会制定计划，学会撰写调查报告。。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一（基础性学习单）
一.看图,写出下列图片所代表的汉字艺术形式。
( ) ( ) ( ) ( )
二、汉字字体的演变。
1.根据课文内容填空。
（1）___________________，一点一画成文章。
（2）汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中,字体发生了很大变化,其中以
._________、_______、_______、_______、_______五种字体最为典型。
（3）甲骨文是刻在 或 上的文字，金文是铸刻在 上的文字，又称为铜器铭文，主要在___________时期使用。小篆是从______________的_______国文字发展而来的,_______统一全国后得到推行,成为我国____________________________。
（4）隶书的象形意味已基本消失,笔画简化,书写方便,汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成,成为汉字发展史上的______________。
2.按汉字字体演变过程,把“月”字的演变按顺序排列出来。
（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
3.根据汉字字体的演变过程排序,依次把序号填在括号里。
（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
4.根据你对汉字文化的了解,判断下列图片上的字体。
( ) ( ) ( )
5.下列是“马”字的不同字体,依照顺序,字体名称分别对应正确的一项是( )。
A.甲骨文 小篆 隶书 楷书 B.隶书 甲骨文 小篆 楷书
C.楷书 小篆 甲骨文 隶书 D.隶书 小篆 甲骨文 楷书
6.根据汉字的演变规律猜汉字,这个字是( C )。
甲骨文 金文 小篆 隶书
A.米 B.来 C.桑 D.树
7.下列不属于“楷书”特点的一项是( A )
A.图画性强 B.笔画规整平直
C.便于书写和认读 D.字形方正
三、甲骨文的发现。
1.甲骨文是刻在________________上的文字，它出土的地方是现在的_________________。____________是目前所能见到的最早的成熟汉字。_____朝的________是研究 的第一人,他酷爱 ，精通 。
2.看图片,猜汉字。
( ) ( ) ( )
3.将下列甲骨文与相对应的现代汉字连起来。
4.下列字体不是表示同一个汉字的一项是( )。
5.甲骨文“”最可能代表( )这个字。
A.漆 B.泊 C.涨 D.榕
6.甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，下面的文字属于甲骨文的是( )。
第二部分 积累与运用二（拓展性学习单）
四、制定国家通用语言文字法的必要性。
1.制定国家通用语言文字法的意义包括( )。
A.有利于语言文字的社会应用。 B.有利于各民族之间的交往，促进民族团结。
C.有利于超越其他文字,成为最好的文字。D.有利于汉字的发展。
2.用“ ”画出下列广告及标牌中的错别字,并在括号内改正。
(1)眼镜广告:一明惊人 ( ) (2)山地车广告:骑乐无穷 ( )
(3)感冒药广告:咳不容缓 ( ) (4)修车店门口标牌:补胎冲气 ( )
(5)体育用品店标牌:兰球 ( ) (6)餐馆门口标牌:合饭 ( )
(7)某热水器广告：随心所浴 ( ) (8)某蚊香液广告：默默无蚊 ( )
五、书法欣赏。
1.汉字书法是一门独特的艺术,我知道的书法家有:__________、__________、__________等。我最喜欢的书法家是____________,他擅长书写____________(字体)。
2.楷书四大家分别是:_____________、_____________、_____________、_____________。
3.阅读课文阅读材料3~5,完成练习。
(1)右图是_________代_________所
书写的行草《千字文》(局部)。
(2)这幅书法字体的特点是( )。
A.笔画舒展有型,如行云流水,挥洒自如。
B.形体方正,笔画平直,端庄雄伟。
C.结构简省,笔画连绵，飞动自然。
4、欣赏下面书法作品并完成练习。
① ② ③ ④
（1）下列说法错误的一项是( )
A.上面四幅书法作品对应的字体按顺序依次是行草、隶书、小篆和楷书。
B.上面的隶书作品字形方正，笔画规整平直。
C.这四幅作品都是以王昌龄的《从军行》为书写内容。
（2）这些作品中我最喜欢( )(填序号),因为 .
. 。
第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
六、研究报告
1.读文中《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》,完成练习。
(1)研究报告一般包括哪几个部分 ( )(多选)
A.课题的申报 B.问题的提出 C.研究方法 D.资料整理 E.研究结论
(2)在调查研究中,常用的研究方法不包括( )。
A.查阅报刊 B.查阅书籍 C.询问专家 D.想象编造
(3)《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》中，资料涉及面比较广,有 .
. ,有 ,有 。通过对这么多资料的概括和分析，这篇报告才得出了准确的结论。
(4)连线。
李耳 北宋女词人
李清照 明代医药学家
李时珍 中国共产党创始人之一
李世民 春秋末期思想家
李大钊 唐太宗
2.应用文:补充完成研究报告。
同学们对我国第一大姓“王”姓很感兴趣，最重要的是我们最喜欢的语文老师也姓王。于是大家开展分工调研,A组同学通过网络查询或图书馆查阅书籍、报刊等方法,了解“王”姓的前世今生;B组同学通过走访周边姓“王”的邻居朋友，了解本地“王”姓的信息;C组同学做好资料分类、整理工作;D组同学得出研究结论:“王”姓历史悠久，代代名人层出不穷。请帮忙补充完成研究报告。
3.阅读下面的材料,完成练习。
汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解,为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。从下面的内容中选择一项开展活动,写一份简单的研究报告。
◇搜集更多的资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容,开展简单的研究。
◇调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等,围绕生活中用字不规范的情况,开展简单的研究。
(1)我知道本次综合性学习的目的是( )。
A.搜集资料 B.欣赏汉字书法 C.写一份简单的研究报告
(2)判断下列说法的正误,正确的打“√”,错误的打“×”。
①我们要为汉字的规范书写出一份力。( )
②我们可以搜集有关汉字历史和书法方面的内容,完成本次综合性学习。( )
③平时经常会写错的字修改正确即可,没有研究价值。( )
4.阅读短文,完成练习。
中国古代有许多著名的书法家，例如王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权等。东晋的王羲之最突出的成就是他的行书，而行书的最高典范是他的《兰亭序》，被誉为“天下第一行书”其行书平和自然,笔势委婉含蓄,遒(qiu)美健秀。唐代的欧阳询以楷书见长，既平正端庄，又险劲生动，代表作有《九成宫醴(I门)泉铭》。唐代的颜真卿书法精妙,擅长行、楷，创“颜体”楷书，特点是端庄雄伟;行书则气势遒劲，雄强豪放,富于创新。他的楷书代表作之一为《颜勤礼碑》，他的行书《祭侄文稿》被称为“天下第二行书”。唐代的柳公权以楷书著称于世,与颜真卿并称“颜柳”，被称为“颜筋柳骨”,其书法以骨力劲健见长,代表作为《玄秘塔碑》《神策军碑》。
(1)下列说法错误的一项是( )。
A.书法史.上的“颜柳”指的是颜真卿和柳宗元
B.《九成宫醴泉铭》和《玄秘塔碑》都是楷书代表作
C.《兰亭序》和《祭侄文稿》都是行书佳作
D.《兰亭序》中的“兰亭”是地名,在今浙江省绍兴市
(2)根据短文判断，下列两幅书法作品中,( )是王羲之的作品,( )是颜真卿的作品。
参考答案
一.印章 剪纸 匾额 扇面
二、
1.（1）横竖撇捺有乾坤
（2）甲骨文 、金文、小篆、 隶书 、 楷书
（3）龟甲 兽骨 铜器 商周 战国时期 秦 秦 最早的统一的文字 。
（4）分水岭
2.② → → ① → ③ → ④ → ⑤
3.(B)→(D)→(A)→(C)→(E)
4.(行书) (草书) (楷书)
5.B
6.C
7.A
三、
1.龟甲或兽骨 商周 河南安阳小屯村 甲骨文 清　王懿荣 甲骨文
收藏 金石之学
2.北 并 册
3.
4-6.CBC
四、
1.AB
2.(1)鸣 (2)其 (3)刻 (4)充) (5)篮 (6)盒 (7)欲 (8)闻
五、
1.王羲之、颜真卿、怀素 欧阳询 楷体
2.欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟频
3.(1)明 文征明 (2)A
4.（1）B （2）④ 楷书字形方正，笔画规整平直，便于书写和认读 。
六、
1.(1)BCDE (2)D
(3)历史上“李”姓的来源 “李”姓的历史名人 “李”姓的人口数量
(4)
2.关于 我国第一大姓“王”姓的历史和现状的 研究报告。
一、问题的提出
“王”姓从什么时候开始有的呢 “王”姓家族中有哪些名人呢 我们身
边的“王”姓故事有哪些呢
研究方法
1. 网络查询及查阅书籍、报刊 。 2. 走访邻居朋友
四、“王”姓历史悠久，代代名人层出不穷 。
3.(1)C 2.√√×
4.(1)A (2)BA
关于 研究报告。
一、问题的提出
. .
. 带着这些问题,我们对“王”姓的历史和现状作了研究。
二、研究方法
1. 。
2. 。
3.其他方法。
三、资料整理(略)
四、研究结论
. 。