统编版语文三年级下册 第二单元知识梳理 课件

(共61张PPT)
第二单元知识梳理
部编版三年级下册
基础知识小结
一、易读错的字
欣赏（xīnshǎng） 不禁 （jīn） 皱眉 （zhòu） 匀称（yúnchèn） 挣脱 （zhèng）
倒映 （yìng） 遵循（zūnxún） 传来 （chuán） 尊敬 （zūn） 碌碌无为 （lù）
宋人 （sòng） 解释 （shì） 触株（chùzhū） 懦弱（nuòruò） 耕者 （gēng） 折颈
（jǐng）
陶罐 （táo） 擦洗 （cā） 捧起 （pěng） 谦虚 （qiān） 价值 （jià） 尘土
（chén）
二、易写错的字
赏：下边是“贝”。
映：右边是“央”。
释：左边是“ ”。
颈：第二笔是“点”。
虚：半包围结构，部首是“虍”。
懦：右上部分“雨”第三笔是“横钩”。
三、形近字组词
骄：骄傲 虚：虚心 捧：吹捧
娇：娇气 虎：老虎 棒：木棒
代：代价 匀：匀称 株：植株
伐：伐木 勺：勺子 珠：珍珠
四、近义词
守→护 骄傲→傲慢 奚落→嘲讽
谦虚→虚心 懦弱→软弱 争辩→争论
恼怒→恼火 和睦→和美 羞耻→耻辱
荒凉→冷清 惊讶→惊异 朴素→简朴
精美→精致 别致→新颖 抱怨→埋怨
机灵→机智 犹豫→犹疑 凶猛→凶悍
懶惰→懶散 疲劳→疲倦 固然→诚然
四、近义词
安闲→清闲 操心→费心 保持→维持
遵循→遵照 逐渐→逐步 磨灭→泯灭
安逸→舒适 尊敬→尊重 光荣→荣耀
淤塞→淤积 理会→理睬 覆盖→遮盖
欣赏→观赏 匀称→均匀 逼近→迫近
挣脱→摆脱 遮掩→掩盖 揺荡→揺摆
任凭→听凭 支配→控制 没精打采→萎靡不振
五、反义词
光荣→耻辱 骄傲→谦虚 懦弱→坚强
羞耻→荣耀 犹豫→果断 抱怨→体谅
机灵→迟钝 荒凉→繁华 注意→忽略
朴素→华丽 精美→粗劣 沉重→轻快
清闲→忙碌 保持→改变 遵循→背离
淤塞→疏通 枯干→润泽 没精打采→精神抖擞
六、词语搭配
（1）形容词+ 动词
（谦虚）地回答 （傲慢）地问
（惊讶）地说 （兴奋）地说
（高兴）地叫起来 （痛痛快快）地喝
（没精打采）地离开 （机灵）地支起
（悄悄）地逼近 （蜿蜒）地贯穿 （安闲）地躺
六、词语搭配
（2）形容词+ 名词
（骄傲）的铁罐 （懦弱）的东西
（轻蔑）的神气 （厚厚）的尘土
（荒凉）的废墟 （精美别致）的角
（漂亮）的角 （美丽）的角
（难看）的腿 （匀称）的身段
（有力）的长腿 （凶猛）的狮子
（灰心丧气）的狮子 （沉重）的货船 （柔软）的泥土
七、特殊句式
1. 三个“而”字句：
（1）折颈而死。
（2）因释其耒而守株。
（3）而身为宋国笑。
2.“把”字句：
（1）小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。
（2）我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。
3. “被”字句：
（1）就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
4. 语言、神态描写：
（1）“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
（2）“我就知道你不敢，懦弱的东西！” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
（3）“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
（4）“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天， 我要把你碰成碎片！”
5. 比喻句：
（1）池水清清的，像一面镜子。
（2）可是，我安闲地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
6. 反问句：
（1）这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？
（2）水要流动才能保持清洁，这个自然规律， 难道你已经忘掉？
课文知识梳理
守株待兔
1.韩非子，即“韩非”战国末期哲学家,法家主要代表人物。他吸收道、儒、墨各家思想,尤其有选择地接受前期法家的思想,集法家学说的大成,其学说对后世影响很大。著作有《韩非子》。
2.词语解释
株：树桩。
触：碰到,撞到。
走：跑。
因：于是。
释：放下。
耒：古代用来耕田的一种农具。
冀：希望。
3.重点句子
（1）宋人有耕者。田中有株。
句意:宋国有个农民在田里翻土他的田地中有一截树桩。
赏析:这两句交代了故事发生的背景。
（2）兔走触株,折颈而死。
句意:一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上,折断了脖子,死了。
赏析:这句话交代了兔子意外死亡的原因。
（3）因释其来而守株,冀复得兔。
句意:于是那个农民便放下他的犁耙,守在树桩旁边,希望能再得到兔子。
赏析:“释其耒”说明这个宋人放弃了劳动;“冀复得兔”说明这个人把一次偶然的事当成了会经常发生的事,心存侥幸想不劳而获。
（4）兔不可复得,而身为宋国笑。
句意:兔子再没有得到,而他自己却成为宋国人的笑柄。
赏析:这句话交代了故事的结果这个宋人没有等到兔子,自己却成为人们的笑柄。
4.问题探究
（1）看到兔子“折颈而死”后，农夫会有什么想法？请你说一说。
示例：哎呀！今天真幸运，捡到一只肥兔子！如果每天都能在树桩旁捡到兔子，我就能天天吃兔肉了！这样，我也不用辛苦种地了。明天，我还要守着树桩等兔子。
（2）农夫不仅没有再次得到兔子，还被宋国人嘲笑，这是为什么呢？（重点）
兔子撞树桩而死是一件偶然的事情，农夫却把这当作经常发生的事情，妄想不劳而获，这种行为愚蠢可笑，所以他被宋国人嘲笑。
（3）这则寓言故事告诉了我们什么道理？（重点）
不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
在生活中，你有没有做过“守株待兔”这样的事？
示例：有一次我没认真复习，居然也取得了不错的成绩，之后就想着不用好好学习也能取得好成绩。但再一次考试成绩很差，妈妈为此批评了我。从这件事中我知道了心存侥幸、只想着不劳而获是错误的，因为一切成绩的取得都离不开勤奋努力。
5.课文主题
本文讲的是一个农民偶然在田里捡到一只撞死在树桩上的兔子,于是他就不种田了,专门守着树桩等着兔子来撞死,结果他再也没有得到兔子,而自己却成了宋国人的笑柄的故事,告诉我们做任何事情都不能有侥幸心理,只有付出劳动,才会有收获。
陶罐和铁罐
1.《陶罐和铁罐》讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它，陶罐则很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐，埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却已不复存在。这告诉我们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
2.重点句子
（1）“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
【语言描写】【对比】面对铁罐的挑衅，陶罐以“兄弟”相称，和铁罐的傲慢形成鲜明对比，突出了陶罐的谦和、友善。
（2）“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
【语言描写】【神态描写】铁罐尖酸刻薄的话和盛气凌人的神态表现了它的傲慢、自大。
（3）“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
【语言描写】【省略号】面对铁罐的奚落，陶罐据理力争，心平气和地同铁罐讲道理，这表现了陶罐谦和、克制的性格特点。省略号在这里表示话被打断，没有说完。
（4）“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
【语言描写】陶罐的话句句在理，铁罐理屈词穷，所以才恼羞成怒，表现了铁罐蛮横、不讲理的性格特点。
（5）“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
【语言描写】【对比】陶罐的诚恳有礼和铁罐的蛮横自大再次形成鲜明对比，突出了陶罐的谦和、友善。
（6）“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
【语言描写】铁罐的态度越来越蛮横，开始咒骂起陶罐。“羞耻”“什么东西”“碰成碎片”充分显示了铁罐的咄咄逼人、自以为是、蛮横无理，它只看到自己的长处，却看不到自己的短处。
（7）捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。
【动作描写】“捧起”“倒掉”“清理”突出人们的小心翼翼，可见人们十分珍惜、爱护这个陶罐。“光洁，朴素，美观”既是对陶罐外观的赞美，也是对它心灵的赞美。
（8）“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”
【语言描写】这句话说明陶罐已经变成文物，具有很高的价值。陶罐经久耐用的优点在这里得以体现。
（9）“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”
【语言描写】【神态描写】兴奋之余，陶罐还没有忘记铁罐，可见它的善良、宽容。（重点）
3.问题探究
铁罐坚硬，陶罐易碎，铁罐只看到了自己的长处和陶罐的短处。
（1）请你思考一下：铁罐为什么奚落陶罐？
（2）猜测一下：陶罐还会说些什么？
我不怕油盐酱醋的侵蚀，在土里尘封千年也不会受损，而你却容易生锈。
（3）读第1—9段，说说铁罐的态度发生了什么变化。
傲慢→轻蔑→恼怒→怒不可遏
（4）为什么人们把土都掘遍了，却连铁罐的影子也没见到？
因为铁会和空气中的水分和氧气发生化学反应，形成铁锈，且铁锈非常容易脱落。随着岁月的流逝，铁罐被层层氧化，逐渐变成粉末，最终消失不见。
（5）许多年以后，如果铁罐没有消失，那它会对陶罐说些什么呢？
陶罐兄弟，请你原谅我之前的蛮横与无知。是我太骄傲了，只看到自己的长处，没有看到自己的不足。我为自己的所作所为真诚地向你道歉！
（6）读完课文，请你说说陶罐和铁罐各有什么优缺点吧。（重点）
陶罐光洁、朴素、美观，不会被腐蚀，但是易碎。
铁罐坚硬，不易摔碎，但是容易被腐蚀。
4.课文主题
本文通过记叙国王御厨里陶罐和铁罐不同的处世态度及不同的结局,告诉我们:每个人都有长处和短处,要善于发现别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。
鹿角和鹿腿
1.《鹿角和鹿腿》讲述了一只鹿狮口逃生的故事。鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看。当凶恶的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他险些丧命。这个故事告诉我们：事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
2.重点句子
（1）有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。句解交代故事发生的时间和起因。池水清清的，像一面镜子。
【比喻】把清清的池水比作镜子，生动形象地写出池水的平静、清澈，也为下文写鹿在水中发现自己的倒影做铺垫。
（2）鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”
【语言描写】
这是鹿第一次自言自语。他突然发现自己很美，内心很惊讶。
（3）他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
【语言描写】【比喻】这是鹿第二次自言自语。他陷入自我陶醉之中，对自己的两只角尤其得意。语气词“啊”和两个“多么”表现了鹿发现自己的美丽后的自我欣赏、自我陶醉。“好像两束美丽的珊瑚”运用比喻手法，把鹿角比作珊瑚，突出了鹿角精致美丽的特点。
（4）鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
【动作描写】【神态描写】【语言描写】这是鹿第三次自言自语。“噘起了嘴，皱起了眉头”的动作和神态以及“怎么配得上这两只美丽的角呢”的语言，表达了鹿对自己的腿的不满。
（5）鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
【动作描写】“蹦来跳去”和“甩”写出鹿腿的矫健有力，突出了鹿腿的作用。正因为有细长有力的长腿，鹿才能从狮口逃脱。
（6）就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
【转折】故事发生转折，美丽的鹿角给鹿带来了麻烦。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，
（7）鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
【对比】【铺垫】美丽的鹿角差点让鹿命丧狮口，而难看的鹿腿却使鹿从狮口逃脱，鹿角和鹿腿在这里形成鲜明的对比，为下文写鹿改变对鹿角和鹿腿的态度做铺垫。
（8）鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
【语言描写】这是鹿第四次自言自语。他认识到了腿的巨大作用，为自己之前的抱怨而羞愧。同时，作者借鹿之口，点明故事的寓意。
3.问题探究
鹿很欣赏自己的角，对自己的腿却不太满意。从“欣赏”“精美别致”中可以看出他对鹿角的喜爱，从“噘起了嘴，皱起了眉头”“怎么配得上”中可以看出他对鹿腿的讨厌。
（1）读第2—4段，想一想：鹿对自己的角和腿分别是什么态度？从哪些词句可以看出来？
（2）在鹿逃跑的过程中，鹿角和鹿腿各起到了什么作用？
逃跑过程中，鹿角被树枝挂住了，让鹿险些命丧狮口。
而鹿靠着有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，把狮子甩在后面，使自己从狮口逃脱。
（3）读第5—7段，想一想：鹿对角和腿的态度发生了什么变化？
鹿开始认识到鹿角的缺点和鹿腿的优点。鹿角虽然美丽，却让他差点儿送命；鹿腿虽然难看，却帮他狮口逃生。
（4）这篇课文告诉我们什么道理？
事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
（5）将本文与《陶罐和铁罐》比较一下，说说这两篇课文有什么共同之处。
①这两篇课文都是寓言，都是通过讲故事来说明道理。
②这两篇课文都告诉我们要学会全面看问题，正确对待事物的长处和短处。
池子与河流
1.《池子与河流》是一首寓言诗，通过池子与河流之间的对话，表达了她们对生活和人生的不同态度，揭示了“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为”的道理，教育人们不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增添光彩。
2.克雷洛夫:俄国著名的寓言家、作家。克雷洛夫的寓言作品语言朴实无华,代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等等。
3.重点句子
（1）我总是看见,你一会儿背着沉重的货船,一会儿驮着长串的木筏,还有小划子啊小船,简直数也数不完。
借池子的话揭示河流一刻不停地为人们服务。“老是看见”“一会儿”“一会儿”“还有”“简直数也数不完”表现出河流的辛苦与忙碌。
（2）可是,我安闲地躺在柔软的泥土里,像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
池子夸耀自己安闲、舒适的生活。两个“躺”字表现出池子无所事事、懒散的姿态。
（3）啊,你在推究哲理
河流用问句暗示池子所谓的“推究哲理”其实就是懒惰,表达了它对池子成天睡懒觉的生活态度的讽刺。
（4）水要流动才能保持清洁,这个自然规律,难道你已经忘掉
这句话用反问句揭示了水的本质和自然规律,河流提醒池子不要忘本。
4.问题探究
池子：终日工作太累了，通过辛勤劳动获取的名声和赞扬都是空的；清闲安逸的生活虽然平凡，但无忧无虑、幸福美好。
河流：“水要流动才能保持清洁”，在生活中，不能贪图安逸，而应胸怀大志，奔流不息，为人们带来利益。
示例：我赞同河流的观点。俗话说：“生命不息，奋斗不止。”我们不能沉迷于享乐和安逸的生活，虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增添光彩。
（1）池子与河流对生活的观点分别是什么？你赞同谁的观点？
（2）结合诗的最后一节，说说你受到的启发。
如果一个人拥有才能，但不加以利用、不勤奋付出的话，终有一天才能会衰退、消失，他也会碌碌无为、一事无成。在生活中，我们应该充分利用自己的才能，抓紧时间，努力学习。
（3）如果在生活中遇到像池子或河流这样的人，你会对他们说些什么？
对像池子这样的人说：人不能贪图安逸、得过且过，应该有理想和追求，这样人生才会充满活力。
对像河流这样的人说：您胸怀大志，积极进取，是我学习的榜样。我要像您一样，做一个有理想、有追求的人！
单元考点
1. 背诵《守株待兔》“日积月累”。
2. 知道本单元每篇课文和“阅读链接”讲述的道理。
3. 积累AABC 式和ABAC 式的词语。
4. 读好“因释其耒而守株”。
5. 仿照例句，补充句子中的神态、动作描写。
6. 学会用正确的格式写通知。
7. 我国著名的寓言有：
滥竽充数、狐假虎威、画蛇添足、塞翁失马、掩耳盗铃、叶公好龙、自相矛盾、愚公移山、亡羊补牢……
8. 读寓言故事，知道古希腊《伊索寓言》讲述动物故事、俄国《克雷洛夫寓言》讲述动物和植物的故事、法国《拉·封丹寓言》是老故事新道理。
9. 把图画的意思写清楚（认真看图，按照一定顺序写，写出动作、神态、语言等）。