18 童年的水墨画 课件

(共56张PPT)
水墨画是中国传统绘画的代表，用简约凝练的笔法勾勒出一幅别有韵味的场景。
统编小学语文三年级下册第三单元
18.童年的水墨画
（第一课时）
运用多种方法理解难懂的句子。
写一个身边的人，尝试写出他的特点。
板块一：字词诗句，反复诵读
活动一：初读课文，读准字音。
读书要求：
1.自由朗读，读准字音。
2.遇到生字，可以借助拼音多读几遍。
染绿
水墨画
mò
rǎn
破碎
suì
学认字
溅起
浪花
lànɡ
jiàn
朗读要求1：自由读词语，读准确。
活动二：读词语
水墨画 染绿 垂柳 钓竿 扑腾
破碎 扇动 戏耍 拨动 浪花
溅起 葫芦 松树 清爽 松针
蘑菇
朗读要求3：连读一遍，不拖音。
活动二：读词语
水墨画 染绿 垂柳 钓竿 扑腾
破碎 扇动 戏耍 拨动 浪花
溅起 葫芦 松树 清爽 松针
蘑菇
板块二：同步训练，认真专注
墨
染
上半部分笔画多而紧凑，注意“黑”字的四点底要均匀铺开，成为本字最宽的部分。“土”字要写得扁平，最后一横稍长。
上半部分三点水与“九”高矮一致。下半部分的“木”字横要长，撇捺要舒展。
活动一：书写生字
学习要求：
看黑板，说笔画，右手书空。
碎
爽
“卒”字中两个“人”字都要将捺变为点。右下部“十”字的悬针竖长伸，使整个字重心稳定。
注意笔顺。横、撇、点、撇、点、撇、点、撇、点、竖撇、捺。先写左边的两个撇点，然后再写右边的两个，四个撇点要收紧，最后写竖撇和捺。
活动一：书写生字
学习要求：
看黑板，说笔画，右手书空。
活动二：生字描红
学习要求：
完成《写字》生字描红
（各描两个）
坐姿端正 书写工整
板块三：反复朗读，整体感知
活动一：再读诗歌，整体感知
读书要求：
自由朗读课文，说一说：这三首诗分别写了童年生活中的哪些场景？
这三首诗分别写了童年生活中的哪些场景？
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
江上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
钓鱼
溪边
江上
戏水
林中
采蘑菇
活动二：注意读出节奏
读书要求：
按照划分的节奏自由朗读课文。
溪边
垂柳/把溪水/当作梳妆的镜子，
山溪/像绿玉带一样/平静。
人影/给溪水/染绿了，
钓竿上/立着/一只红蜻蜓。
忽然/扑腾一声/人影碎了，
草地上/蹦跳着/鱼儿和笑声。
江上
像刚下水的/鸭群，
扇动翅膀/拍水戏耍。
一双双小手/拨动着/浪花，
你拨我溅/笑哈哈。
是哪个/“水葫芦”/一下钻入水中，
出水时/只见一阵水花/两排银牙。
林中
松树/刚洗过澡/一身清清爽爽，
松针上/一串串雨珠/明明亮亮。
小蘑菇/钻出泥土/戴一顶斗笠，
像一朵朵山花/在树下开放。
是谁/一声欢叫/把雨珠抖落，
只见松林里/一个个斗笠/像蘑菇一样。
活动三：合作共读，深入体会
读书要求：
女生读黑色字
男生读红色字
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
活动三：合作共读，深入体会
读书要求：
女生读黑色字
男生读红色字
江上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
活动三：合作共读，深入体会
读书要求：
女生读黑色字
男生读红色字
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
溪边
垂柳 ，
山溪 。
人影 ，
钓竿 。
忽然 ，
草地 。
活动四：抓关键词，指导背诵《溪边》
溪边
，
。
，
。
，
。
板块四：同步训练，认真专注
学习要求：
完成第一、二题。
活动一：一起做作业
学习要求：
完成第一、二题。
三
钓鱼
戏水
采蘑菇
快乐
水 墨 画
蘑 菇
染 绿
拨 动
浪 花
活动一：一起做作业
统编小学语文三年级下册第三单元
18.童年的水墨画
（第二课时）
板块一：聚焦要素，体悟情感
学习要求：
1．朗读诗歌，找一找《溪边》写了哪些景物？用
圈出来。
2．这些景物描写，让你看到了一幅怎样的画面？
活动一：品读《溪边》
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
运用了比喻的修辞手法，将“溪水”比作镜子，将“山溪”比作绿玉带，突出了山溪清澈、平静的特点。
溪边
1818
人影给溪水染绿了
人影倒映在绿色的溪水中，被溪水染绿了。
（课后第3题）
联系上下文
静态之美
动态之美
既有色彩，又有动静转换的充满乐趣的儿童垂钓场景。
说一说：读完《溪边》你看到了一幅怎样的画面？
（课后第2题）
这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。
1818
学习要求：
1．朗读《江上》，说说孩子们在江上做什么？作者是怎样写出来的？
2．说一说你看到了一幅怎样的画面？
活动二：品读《江上》
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
将孩子们比作鸭群，突出了孩子们
在水中嬉戏的热闹场面。
江上
1818
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
你知道“水葫芦”指什么吗？
水葫芦的学名为“凤眼莲”，由于在每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球状体而得名。文中指的戏水的孩子，突出了孩子活泼的特点。
1818
联系生活 借助插图 想象画面
说一说：读完《江上》你看到了一幅怎样的画面？
（课后第2题）
这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。
1818
学习要求：
1．朗读诗歌，找一找《林中》写了哪些景物？用 圈出来。运用了哪些修辞手法？
2．通过这些描写，你看到了一幅怎样的画面？
活动三：品读《林中》
找一找作者写到了哪些景物？
孩子们在林中采蘑菇。
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
运用了拟人的修辞手法，形象地写出了雨后松树很干净，没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
运用了比喻的修辞手法，将蘑菇顶着菌盖比作头戴斗笠，将蘑菇比作山花，形象、贴切。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
运用了比喻的修辞手法，将孩子们头上戴的斗笠比作蘑菇，形象、贴切。
1818
联系上下文
说一说：说一说《林中》这首诗你看到了一幅怎样的画面？（课后第2题）
雨后树林里孩子们采蘑菇的欢乐场面。一阵“清清爽爽”的雨过后，小蘑菇钻出地面，吸引了山里的孩子们上山采摘。他们呼朋引伴，洒下一路欢声笑语。一个个头戴斗笠的孩子像雨后钻出泥土的蘑菇，展现出山里孩子们生活的无穷乐趣。
1818
回顾课文，思考这三首小诗在表达方式上有什么特点？
主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。
1818
理解难懂句子的方法：
联系上下文
联系生活实际
借助插图
想象画面
板块二：同步训练，认真专注
活动一：一起写作业
学习要求：完成第三题。
活动一：一起写作业
学习要求：完成第三题。
人影倒映在绿色的溪水中，被溪水染绿了。
松林里一个个头戴斗笠的孩子像雨后钻出泥土的蘑菇。
板块三：拓展延伸 积累诗句
活动一：一起读
读书要求：齐读
提示：注意读书姿势。
街 头
听不见马路上车马喧闹，
哪管它街头广播声高。
书页在膝盖上慢慢翻动，
嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑；
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
《童年的水墨画》另外三首小诗：
花 前
目光一次次从花上移到纸上，
心里早画下花儿的模样。
一支蜡笔在纸上轻轻滑动，
一朵鲜花在纸上慢慢开放；
一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，
它好像已闻到花儿的清香。
树 下
黄桷（jué）树撑开一柄翠绿的伞，
一群白鸽在浓荫中飞翔。
阳光从叶缝间悄悄地看,
千百只眼睛织成一张光的网。
仿佛老树也变得年轻了。
一次次鼓着绿色的手掌。
板块四：同步训练，专注认真
学习要求：完成第四题。
活动一：写一写