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Unit 1 My classroom
单元教学内容与目标
教材分析 本单元学习的主题是学校的教室里的物品及相应的位置 教学内容是围绕教室而展开的 教学重点是听 说 认读单词“classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor”能听懂 会说核心句型“ What’s in the classroom Let’s go and see! Where is it It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.”
教学目标 知识与能力目标 1） 能够听、说、认读句型： What ’s in the classroom Let’s go and see! Where is it It ‘s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk. 2） 能够在情景中运用句型 Where is … It’s in/on/under/near the … 询问回答物品位置。 3） 能够在情景中运用句型 Let ’s … Let me … 提出行动建议。 4） 能够按意群朗读 Where is the green book It is under the teacher s desk. 等四组句子。 5） 能够听、说、认读单词： classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher ’s desk, computer, fan, wall, floor. 6） 运用上述单词描述教室内物品及设施，并 抄写上述话题词汇。 7） 能够掌握 a-e 发音规则，拼写出规则单词。 情感态度、文化意识、学习策略目标 1 ） 学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应。 2 ） 具有讲卫生、爱整洁的意识
课时安排 第一课时： A(Let’s learn Let ‘s do) 第二课时： A(Let ‘s talk Let’s play) 第三课时： A(Let’s spell) 第四课时： B(Let ’s learn Colour and say ) 第五课时： B(Let’s talk Let’s play) 第六课时： B(Let’s sing Let’s check Read and write) C(Story time)中小学教育资源及组卷应用平台
课题：Part A Let’s talk Let’s play（第二课时）
教学目标 1.学生能够听懂、会说“What’s in the classroom ”及“Let’s go and see!”，并能在实际情景中运用。 2.学生能够听懂、会说“Where is it ”及其回答“It’s in/near ...”，并能在实际情景中运用。 3.学生能够在教师的帮助下进行角色扮演。
教学重点 1.听懂、会说“What’s in the classroom ”及“Let’s go and see!”。 2.听懂、会说“Where is it ”及其回答“It’s in/near ...”。
教学难点 1.听懂、会说“What’s in the classroom ”及“Let’s go and see!”。 2.听懂、会说“Where is it ”及其回答“It’s in/near ...”。
教学准备 1.教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。 2.教师准备好有关教室物品的单词卡片及Sarah、Zhang Peng的头饰。
教学课时 1课时
教学过程 Step 1: Warming up & Lead in Warming up （1）Greeting （2）Sing a song：My classroom 2.Lead in 教师在课件里呈现教室的图片的一角，让学生猜一猜这是什么，然后复习与教室有关的单词： T: What’s this S1: A door. S2: ... ... T:They are in the classroom. Let’s learn “ My classroom”. 教师出示主景图，以此导入新课。 Step 2: Presentation 1.对话呈现 （1）教师在课件中呈现Sarah和Zhang Peng的新教室，教师带上Zhang Peng的头饰，然后说“Look! This is my new classroom. What’s in the classroom Do you know!”；教师将教室的照片发给每个小组，然后让学生观察图片并做出回答。 （2）教师拿出Sarah’s图画问学生“What's this”，Ss：“A picture.”，教师重复说：This is Sarah‘s picture并追问“Where is the picture ”，引导学生回答“It’s near the window.”，教师引导学生根据图片信息理解near的意思，板书并教读near。 2.Role playing 教师利用课件播放A Let’s talk部分的录音，让学生跟读后上台表演第一个片段的故事。 3.Let's talk （1）请一个学生上台贴图片，然后让其他同学提问他的位置。 Ss：Where's it？ S1：It's near the... Ss：Where's it？ S2：It's near the... Ss：Where's it？ S3：It's near the... 4. Let’s play 教师利用课件呈现Let’s play部分的图片，学生模仿Sarah和Wu Binbin的对话，对教室内的物品进行讨论。示例如下： S1: I see a “r”. S2: Where is it S1: It’s in the desk. S2: It’s a ruler. Step 3: Practice 1.Pair work—What’s in our classroom 教师让学生小组讨论，说一说自己的教室里有什么。示例如下： S1: What’s in our classroom S2: A blackboard. S1: Where is it S2: It’s ... 2.Group work—Draw and say. 教师让学生每人拿出一张纸，在纸上画自己理想教室的简笔画，里面的物品也相应画出。四人一组，用所学句型进行对话。 S1: What’s in the classroom S2: ... S1: Where is it Step 4: Summary T：This class we have learn a dialogue about Zhang Peng and Sarah.What have you learn Who can tell us Ss：...... “What’s in the classroom ”及其答语，“Where is it ”及其答语。 Step 5: Homework 1.听录音，仿读对话3遍并且抄写5+3。 2.仿照对话介绍自己家的客厅。 3.完成本课时的配套练习P1。
教学过程
板书设计 Unit 1 My classroom Part A Let’s talk Let’s play What’s in the classroom （问物品） Let’s go and see! Where is it —It’s in/near... （问位置）
教学反思 本节课设计的教学活动贴近学生的生活实际，学生易于接受。课堂气氛轻松，学生在与教师、同学的互动、交流中学习新知识。游戏环节用时过多，影响了课堂教学节奏。
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课题：Part B Let’s talk Let’s play（第五课时）
教学目标 1.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色扮演。 2.能够在情景中运用“Let’s ...”建议别人与自己一起做某事。 3.能够在情景中运用“Let me ....”描述自己主动做某事。
教学重点 1. 运用“Let’s ...”建议别人与自己一起做某事，运用“Let me...”描述自己主动做某事。 2. 区分和正确使用“Let’s ...”和“Let me ...”。
教学难点 1.运用“Let’s ...”建议别人与自己一起做某事，运用“Let me...”描述自己主动做某事。 2.区分和正确使用“Let’s ...”和“Let me ...”。
教学准备 1.教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。 2.教师准备好Mike、Wu Binbin、John和Zhang Peng的头饰。
教学课时 1课时
教学过程 Step 1: Warming up & Lead in Warming up （1）Greeting （2）Sing a song （3）Let’s chant Open the door. Open the door. Turn on the light. Turn on the light. Close the window. Close the window. Put up the picture. Put up the picture. Clean the blackboard. Clean the blackboard. 2.Lead in 教师与学生进行交流，今天早上谁是值日生，让学生认识单词clean。 T: We clean the classroom on Friday afternoon. What’s the meaning of clean Ss: ... 教师告诉学生clean的意思是“打扫”，并提问值日生的工作是什么？ T: What can you do S1: I can clean the windows. S2: I can clean the door. S3: I can clean the blackboard. T: Let’s see what Wu Binbin does. Step 2: Presentation 1. Let’s talk （1）教师呈现课本里的图片，并提问学生： T: Look at this picture. What does Wu Binbin want to do Ss: He wants to clean the teacher’s desk. T: What does John want to do Ss: He wants to clean the windows. T: What does Zhang Peng want to do Ss: He wants to help Mike. T: Wu Binbin, John, Zhang Peng and Mike are in the classroom. They want to clean the classroom. （2）教师让学生认真阅读B Let’s talk部分的内容，分小组分析一下Let’s和Let me的区别。 教师对学生的观点进行点评，并进行总结： A.建议别人和自己一起做某事，可以说“Let’s ...”。例如：教室脏了，让我们一起去打扫，就可以说“Let’s clean the classroom.”。Wu Binbin建议大家一起打扫教室，所以他说“Let’s clean the classroom!”如果赞同就可以说“OK”。 B.自己主动想做某事，可以说“Let me ...”。例如：Wu Binbin自己想打扫讲台，所以他说“Let me clean the teacher’s desk.” John想擦窗户，所以他说“Let me clean the windows.”Zhang Peng想要帮助Mike，所以他说“Let me help you.”。 （3）教师播放B Let’s talk部分的录音，学生跟读课文。在跟读过程中，教师对语音、语调加以强调，让学生规范朗读。 （4）教师先请四个学生分角色朗读对话，做好示范。然后让学生四人一组，分角色朗读对话，教师走近学生，对学生错误的发音及时纠正。 （5）教师拿出Mike、Wu Binbin、John和Zhang Peng的头饰，邀请四位同学上前进行角色扮演。 2.Let’s play 教师要求学生们按照图示制作短语骰子。骰子的六个面分别写上clean the classroom、clean the windows、clean the teacher’s desk、clean the door、clean the desks、clean the blackboard，骰子制作好后，教师进行演示： （1）教师先投一次骰子，最上面显示clean the door。 T: Let’s clean the door. （2）教师再投一次，上面显示clean the desks。 T: Let me clean the desks. 教师让两人一组进行练习，之后随机邀请两名同学走上讲台，向同学们做演示。 Step 3:Practice 1.游戏 （1）我做动作你来猜 A.教师利用课件呈现动词短语clean the classroom、clean the windows、clean the teacher’s desk、clean the door、clean the desks、clean the blackboard，并带领学生一边读短语一边做动作。 B.教师邀请六名同学走上前来，两人一组。一人面对黑板，一人背对黑板，两人一个做动作，一个猜短语，比一比哪组同学猜对的最多。 （2） 开火车——句子接龙 用“开火车”游戏复习本课所学重点句型： S1: Let’s/Let me clean the door. S2: Let’s/Let me clean the windows. S3: ... Step 4: Summary T：This class we have learn a dialogue about Zhangpeng 、Wu Binbin 、Mike and John.What have you learn Who can tell us Ss：...... “Let’s ...”建议别人与自己一起做某事，运用“Let me ...”描述自己主动做某事。 Step 5: Homework 1.读课本B Let’s talk部分的内容3遍并抄写6+4。 2.完成本课时的配套练习P6。
教学过程
板书设计 Unit 1 My classroom Part B Let’s talk Let’s play clean the classroom. clean the blackboard. clean the door. Let’s/Let me clean the desks. clean the windows. clean the teacher’s desk.
教学反思 本节课突出了“学生为主体，教师为主导”的教学理念，教师通过多种课堂活动，让学生巩固了本课重点内容。少数学生对词组的掌握还不够熟练，游戏参与的积极性不高。
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课题：Part A Let’s learn Let’s do（第一课时）
教学目标 1.学生能够听、说、认读classroom、blackboard、light、picture、door和window六个单词。 2.能够在语境中熟练运用这六个单词和所学句型“What’s in the classroom ”提问教室里有什么并能回答。 3.学生能够听懂指令语open the door、turn on the light、close the window、put up the picture、clean the blackboard并做出相应的动作。
教学重点 1.学生能听、说、认读上述六个单词。 2.学生能够听懂指令语open the door、turn on the light、close the window、put up the picture、clean the blackboard并做出相应的动作。
教学难点 1.学生能听、说、认读上述六个单词。 2.学生能够听懂指令语open the door、turn on the light、close the window、put up the picture、clean the blackboard并做出相应的动作。
教学准备 1.教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。 2.教师准备好有关教室物品的六张单词卡片。
教学课时 1课时
教学过程 Step 1: Warming up & Lead in 1.Warming up 教师让学生准备好铅笔、尺子、蜡笔、橡皮擦，教师说口令，学生按照教师的口令做动作。 T: I have a ruler ，me too. I have a pencil ，me too. I have a eraser ，me too. I have a crayon ，me too. Lead in 师利用课件呈现书桌、椅子和门的图片，并提问： T: What’s that Ss: It’s a desk. T: What’s that Ss: It’s a chair. T: What’s that Ss: ... 教师呈现门的图片，提问学生“What’s that ”，学生答不出，教师带领学生学习单词door。 Step 2: Presentation Practice 1.呈现新单词 （1）教师利用简笔画，在黑板画下教室的框架。并说“This is my classroom”，教师板书classroom并领读；然后让学生书空，接着做“开火车”游戏，让学生一个一个地读单词classroom。 （2）教师用简笔画的方式在黑板上呈现单词door、blackboard、light、picture和window并操练单词。 （3）Let’s have a chant： Classroom, classroom, look at the classroom. Blackboard, blackboard, look at the blackboard. Picture, picture, look at the picture. Window, window, look at the window. Light, light, look at the light. Door, door, look at the door. 2.Let’s learn 教师播放A Let’s learn的视频，学生跟读，教师及时纠正发音问题。 3.教师利用课件呈现本部分的图片，然后提问“What’s in the classroom ”，学生回答。教师引导学生说出答案“One blackboard, one door, one TV, three lights, many ....”。 Step 3: Practice 1.游戏巩固 （1）Bomb 教师拿出六张单词卡片classroom、door、light、window、picture和blackboard和一张炸弹图片，其中一个单词上贴有炸弹；教师指卡片，学生读出单词，读到设定炸弹的单词时则读“Bomb.”。 （2）Draw and say教师通过简笔画操练单词classroom、blackboard、light、picture、door和window。 （3）Sharp eyes 教师拿出单词卡片classroom、door、light、window、picture和blackboard六个单词，放在袋子里，然后快速抽出卡片。学生就快速说出相应的单词 2. Let’s do （1）教师利用课件呈现门、电灯、窗户、图画、黑板和教室的图片，学生依次说出英语单词door、light、window、picture、blackboard和classroom。 （2）教师播放视频A Let’s do部分的内容，然后学生都伸出手，和老师一起模仿着做动作。 Open the door. Open the door. Turn on the light. Turn on the light. Close the window. Close the window. Put up the picture. Put up the picture. Clean the blackboard. Clean the blackboard. (3)教师发出指令，学生分成男女生进行ＰＫ，分别做动作，比一比哪组做得更好。 Step 4: Summary T：This class we have learn some new words .Can you read the word. classroom、door、light、window、picture、blackboard Step 5: Homework（作业） 1.听课文录音并跟读５遍，然后抄写８＋６遍。 2.画出教室、门、电灯、窗户、图画和黑板卡片，并分别标注单词classroom、door、light、window、picture和blackboard。 3.完成本课时的配套练习Ｐ２。
教学过程
板书设计 Unit 1 My classroom Part A Let’s learn Let’s do door picture classroom blackboard light window
教学反思 本节课通过游戏活动设计，调动了学生参与到课堂活动中的积极性，激发了学生学习英语的兴趣，学生能够较快地掌握所学新单词。个别学生参与游戏的积极性不是很高。
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课题：B. Read and write; Let’s check; Let’s sing. C. Story time
（第六课时）
教学目标 1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。 2. 能够听懂故事，并表演 3. 能够会唱歌曲We have a new classroom 4. 能够完成阅读、听音判断、看一看圈一圈等活动，正确理解、认读本单元重点句式
教学重点 1.能够听懂、会说、认读本单元重点单词 2.能够完成阅读、听音判断、看一看圈一圈等活动，正确理解、认读本单元重点句式
教学难点 1.能够听懂、会说、认读本单元重点单词 2.能够完成阅读、听音判断、看一看圈一圈等活动，正确理解、认读本单元重点句式
教学准备 能够听懂故事，并正确表演；能综合运用本单元核心词句。
教学课时 1课时
教学过程 Step 1 Warming up 1.Free talk 2.播放歌曲：We have a new classroom. 学生先认真倾听，熟悉歌词和曲调。 Step 2 Lead in 1. Review some words 课件出示单词图片，指名拼读，复习重点单词。 2. Let’s check Listen and tick or cross. a.呈现图片,让学生看看图片中的人和物,教师提示学生注意中任务的动作和物品所在的位置。 b.播放录音。 第一遍，熟悉内容；第二遍，学生开始作答；第三遍，师生一起核对答案。 Step 3 Presentation 1.Learn “Story time” a.导读，引入故事，播放故事视频，学生认真观察。 Zip and Zoom are in a classroom. What’s in their classroom Watch. b. 展示故事图片，与学生讨论故事的内容。 Teacher: What is in the classroom Ss: A bee is in the classroom. Teacher: Is this a bee （展示蝴蝶的图片） Ss: No, it isn’t. It’s a bee. （展示蜜蜂的图片） Teacher: Where is the bee Is it on the fan Is it on the light Is it on the wall Is it on the blackboard （展示蜜蜂在黑板上的图片） Ss: It is on the blackboard. Teacher: What does the teacher ask Ss: What’s this (当学生回答是黑板时，教师予以解释：是蜜蜂). Teacher: What does the teacher say Ss: He says: Ah, yes. It really IS a bee. （为什么单词is 大写？你们能试着读这个句子吗？） c. 带着问题，再次播放故事，学生跟读，提醒学生注意语音及语调。 d. Read the story freely. e. Act the story out.小组合作，表演故事，找出最佳小组。 Step 4 Practice 1.Read and write Read and tick or cross. 1)教师就教室中的物品位置与学生进行对话，复习所学的方位介词。 Teacher: Look at my book. Where is it Ss: It’s on the teacher’s desk. Teacher: Where is XXX’s book (教师将一名学生的课本放入课桌内) Ss: It’s in the desk. … 2）展示教材中的图片，学生两两合作，互相说一说挂图中物品的位置。 3）教师读问句，指名让学生回答。 Look, choose and write 1）让学生观察图片： Look at this classroom. What can you see Talk about it, please. 2）讨论图: Teacher: Where is the… Ss: It’s in/on /under the…. 3)师生一起核对答案。 4）描述自己的教室，让学生说一说，写一写，提示学生注意书写规范。 2.完成课堂作业。 Step 5 Summary＆ Homework 1. 小结 a.复习了本单元的重点单词。 b.学习了一个故事。 2.作业 a. Draw a picture of your classroom. b. Make some word cards and stick them to your picture. c. Retell the story to your parents.
教学过程
板书设计 Unit 1 My classroom C. Story time There’s a bee in our classroom. Where is the bee It’s ....
教学反思 本节课中，教学活动主要通过学生完成，教师起辅助作用，坚持教师为主导，学生为主体。加入竞争机制和奖励机制，提高学生的积极性和对复习课的兴趣。学生参与课堂活动的积极性高。
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课题：Part A Let’s spell（第三课时）
教学目标 1.学生能够掌握a-e的发音规则，能够读出符合a-e发音规则的单词。 2.学生能够根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。 3.学生能够区分元音字母a在开音节和闭音节中的发音区别。
教学重点 1.掌握a-e的发音规则，读出符合a-e发音规则的单词。 2.区分元音字母a在开音节和闭音节中的发音区别。
教学难点 1.掌握a-e的发音规则，读出符合a-e发音规则的单词。 2.区分元音字母a在开音节和闭音节中的发音区别。
教学准备 1.教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。 2.教师准备好单词和字母卡片。
教学课时 1课时
教学过程 Step 1: Warming up & Lead in 1. Warming up （1）Greeting （2）观看视频（magic e） 2.Lead in （1）教师利用课件Let's chant，复习上学期元音字母a的发音， a,/ /, a,/ /, a,/ /, dad,dad, dad, a,/ /, a,/ /, a,/ /, bag,bag, bag, a,/ /, a,/ /, a,/ /, cat,cat, cat, a,/ /, a,/ /, a,/ /, hand,hand, hand, 教师利用课件呈现magic “e”，然后呈现cake这个单词，教师引导学生注意a在单词中的发音/ e /，由此导入新课。 Step 2: Presentation 1. Read, listen and chant. （1）教师利用课件呈现蛋糕的图片后，提醒学生注意字母a的发音以及词尾字母e的发音，引导学生发现：当单词词尾为不发音的e时，字母a发音为/ e /。 （2）教师利用课件呈现一张脸部的图片，并提问“What’s this ”，引导学生回答“Face.”，教师在黑板上板书单词face并如上图呈现。用同样的方式呈现单词name和make，让学生注意字母a-e的发音。 （3）教师带读拼单词，学生模仿跟读，然后学生总结a-e发音 （4）教师出示六个单词cake date hate cat dad hat，学生分类并总结出a在单词的发音。 a /e / cake date hate a / / cat dad hat （5）教师把学生分成四组进行拼读PK，看看哪一组读的最准确，然后再抽查一两个学生。 2. Read, listen and tick. （1）教师让学生尝试着根据发音规律读出这六个单词cat、cake、dad、date、hat和hate，如果有错误，教师及时给予纠正。 （2）教师播放录音，学生将听到的单词勾出来。 （3）教师带领学生核对答案，如果有错误，及时纠正。 3. Listen, circle and write. （1）教师播放录音，要求学生集中注意力，认真听录音，学生根据发音，圈出正确的字母，并写出听到的单词。 （2）教师带领学生核对答案，如果有错误，及时纠正。 （3）学生一起读单词cap、cake、map和face，进一步操练字母a在开音节和闭音节单词中的发音。 Step 3: Practice 1. Chant：Letters and sounds 学生和老师一起说唱字母发音规律，一边拍手一边说唱，有节奏地chant，有助于进一步巩固学生对字母发音的学习。 a,/ /, a,/ /, a,/ /, dad,dad, dad, a,/ /, a,/ /, a,/ /, bag,bag, bag, a,/ /, a,/ /, a,/ /, cat,cat, cat, a,/ /, a,/ /, a,/ /, hand,hand, hand, a-e /e / ,a-e /e /,a-e /e / cake,cake, cake, a-e /e / ,a-e /e /,a-e /e / face,face, face, a-e /e / ,a-e /e /,a-e /e / name,name, name, a-e /e / ,a-e /e /,a-e /e / make,make, make, 2. 游戏：击鼓传花 教师播放音乐，教师将沙包拿给学生，学生拿到沙包后马上传给其他同学。音乐停，手里拿沙包的同学需要列举一个含有字母组合a-e，且发音为/e /的单词。 Step 4: Summary T：This class we have learn the letter “a” .Can you spell the word. Ss：...... 字母a在开音节单词中的发音/e / Step 5: Homework（作业） 1. 熟读第6页的单词，注意发音正确。 2. 完成本课时的配套练习。 3. 抄写单词10+6
教学过程
板书设计 Unit 1 My classroom Part A Let’s spell cake face a-e /e / name make
教学反思 本节课为语音学习课，通过游戏、韵文等形式，复习巩固了所学语音，让语音课不是那么枯燥，而是生动有趣，极大地提高了学生学习英语的积极性。
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PB Let’s learn
教学目标 1.学生能够听、说、认读五个与教室相关的词汇：computer、fan、wall、floor和teacher’s desk。 2.学生能够描述教室中各个物品的颜色。
教学重点 1.听、说、认读上述五个与教室相关的词汇。 2.在描述教室物品颜色时，能正确表达物品的单复数。
教学难点 1. 听、说、认读上述五个与教室相关的词汇。 2. 在描述教室物品颜色时，能正确表达物品的单复数。
教学准备 1.教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。 2.学生准备好彩笔
教学课时 1课时
教学过程 Step 1: Warming up & Lead in Warming up （1）Let’s chant （2）Ask and answer T: What’s in the classroom Ss: A door,A door,A door door door, T: What’s in the classroom Ss: A light,A light,A light light light, T: What’s in the classroom Ss: A window,A window,A window window window, 2.Lead in 教师画出教室，提问“What’s in the classroom ”，学生根据图片内容进行回答“A blackboard, some desks, a window, a door...”；教师指着风扇说：It's very hot，today.Let’s turn on the fan导入新课。 Step 2: Presentation & Practice 1. Let’s learn （1）单词呈现 A. 教师呈现fan的单词卡片。引导学生注意字母a的发音/ /,让学生试着拼读出fan这个单词。板书fan并引导学生正确认读。接着说“ Turn on the fan.”。 B. 教师拿出一张door的单词卡片，自问自答“What is it 学生回答door。引导学生说出oor这个字母组合的发音，然后呈现floor，让学生拼读。 C. 教师用手指着某个高的学生，提问“What’s this ”，学生回答“ball.”。引导学生说出all这个字母组合的发音，然后呈现wall，让学生拼读。 D. 教师指着讲台，提问“What’s this ”，然后说“It’s a desk Yes，it’s a teacher's desk”；教师领着同学们读单词，比一比哪个小组读得最整齐。 E. 教师呈现图片，自问自答“What's on the teachers desk？A computer.” （2）听录音，并跟读。 让学生听录音，跟读B Let’s learn 部分的词汇。 （3）教师播放视频，学生跟读。 （4）以小老师领读、齐读等方式操练新单词。 （5）教师让学生对本部分教室里的物品的颜色进行描述，然后抽取学生站起来描述。 2. Colour and say （1）教师让学生拿出已经准备好的彩笔，为课本上的教室涂色。涂上颜色后，自己练习介绍设计的教室。 T: Talk about your classroom. Ss: This is my classroom. The door is yellow. The desks are green... I like my classroom. 教师邀请三位同学，走上讲台，通过投影展示他们涂色的作品，并用英语介绍他们的教室。在介绍的过程中，如果有错误，教师及时给予纠正。 Step 3: Summary T：This class we have learn some new words about the classroom .Can you read the word. Ss：...... computer、fan、wall、floor、teacher’s desk Step 4: Homework 1. 听、说、认读、并抄写本课时的生词各3遍。 2. 完成本课时的配套练习。 3. 预习B Read and write部分。
教学过程
板书设计 Unit 1 My classroom Part B Let’s learn Colour and say fan computer wall floor teacher’s desk
教学反思 教师准备教室的黑白图片，课堂上学生根据指令完成涂色，最后进行表述，通过听说、动手相结合，复习巩固所学的单词和重点句型。个别学生对单词wall、floor和computer的发音不太准确。
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