1 a o e 教案

a o e 教学设计
教学目标：
1、学习单韵母a o e，能够正确认读，书写。
教学过程：
一、主动感知，感受a o e 的读音
1、同学们，你们从幼儿园到小学时间还很短，遇上不认识的字千万不要慌，万老师给你们介绍几个小伙伴，他们都住在拼音王国里，在他妈的帮助下，相信你不仅能识字认字，还能学会查字典，说好普通话呢！（看大屏幕）
2、拼音王国里有三座城堡，分别是韵母，声母和整体认读音节。我们先走进第一座城堡，认识几个单韵母宝宝。认识他们之前，老师请大家欣赏一幅画，认真地观察这幅图，看看画中有谁？在干什么？注意说完整的话。
二、主动发现，练读a o e
1、同学们观察的可真仔细，说得也很棒。今天我们要认识的三个朋友就在这里，他们分别是a o e（师贴板书）。
2、这就是我们今天要认识的新朋友——单韵母（a o e）——板书课题
3、让我们先请出第一位朋友a
1）先跟着万老师读一遍，再请同学们认真观察老师口形，看看你发现了什么？（ a发音时嘴巴张大，口型不变。）；
2) 指名读，全班读。
3）你准备怎么读准它（张大嘴巴a a a）。
4、第二位朋友迫不及待的想和大家见面了，o它的读音是怎样的呢？
1）同桌讨论一下，怎样把他的读音读准？（嘴巴圆圆的，想象是公鸡打鸣的声音。）
2）开火车读、全班读。
3）谁能试着用刚才念口诀的方法来记住它？（嘴巴圆圆o o o）
5、还有最后一位朋友了，想认识吗？
1）我们来个小游戏，老师做口型，请大家猜读音。
2）指名读，师采访：你是怎么读准它的，你有什么要提醒大家的？。（嘴巴不要动，扁扁地发出声音。）
3）全班齐读，男女生赛读。
4）你能用什么好方法读好它呢？（嘴巴扁扁 微笑着读）
三、主动参与，认读a o e 。
过渡：学习拼音，不仅要会读还要会记1、出示学路建议（一）：①自由认读a o e；②和同桌分享识记它的好方法。其他的同学认真看，他们的帽子戴对了吗？③准备小组展示
2、小组展示，全班读。
3、打乱顺序练读ao ou iu 四声。指名读、男女生读，小组赛读，当小老师带全班读。
过渡：同学们都是爱交朋友的好孩子，一会就认识了咱们的三位新朋友ao ou iu ,为了奖励大家，我们一块来做个律动,再一次将它们牢牢记住。
4、律动：冬天到，穿棉袄，左a右o就是ao
蓝天上，海鸥飞，左o右u就是ou
小足球，圆溜溜，左i右u就是iu
四、主动建构，拼读声母与ao ou iu 组成的音节词。
过渡：海边是个美丽的地方，吸引了好多好多的朋友，这不声母朋友也来了，他们和今天的复韵母也交上了朋友，你们还会拼读吗？（出示声母m g q）
1、出示：m------āo→māo 指名读，师正音（声轻韵响，两音相拼猛一碰）开火车读，全班读。
2、游戏（一）：看图找音节。
(1）出示游戏规则：请同学们根据相应图片来猜音节，再进行正确地拼读，如果对了，会有小礼物送给你哟！）
(2）出示音节及图片，学生练读。
(3）集体互动猜读音节词，猜对的当小老师，学生跟读。
3、总结
读花瓣音节词：同学们猜的卡片音节词中都含有我们今天学习的ao ou iu ,沈老师将他们进行了归类，我们再来巩固一遍。
5、主动拓展，回顾情境图中的音节
1、过渡：同学们，海边之行大家收获了很多，聪明猫特别的开心，想再来跟我们玩个游戏，她说：“在这张照片中其实有很多的音节词都含有我们今天学过的ao ou iu ,大家能找到吗？”
（1）请大家看游戏规则：请在抽屉里找到音节，与你的小伙伴拼在一起组成音节词，然后在小组内拼读，再找到相片中的相应的位置贴上去。
（2）小组派代表贴图，拼读，全班一起读。
（3）总结：今天，在美丽的海边，看到一座美丽的小岛，小猫和小狗驾驶着一艘帆船在航行，海面上漂浮着一个彩球，一只海豹正开心地游着。天空中，海鸥在自由自在的飞翔，好像在对我们说：“同学们！真棒！表扬大家！”
2、出示课末检测：
A、其实还有很多声母可以和他们交朋友，生活中还有那些含有ao ou iu的音节词？
B、把今天学习的三个复韵母描两个，写一个，同桌之间评一评，画上小苹果。
回家后把今天收获到的拼音都练给爸爸妈妈听！
板书： 课题
m----āo→māo
ɡ----ǒu→ɡǒu
q---- iú→q iú
ao ou iu 四声
情景图。