10 大还是小 教案

10、大小多少
一、教学目标：
认识“时、候”等11个生字。会写“自，己”等3个生字。
正确流利地朗读课文。
结合生活实际，说说什么时候觉得自己很大。
二、教学重难点：
正确流利地朗读课文。
理解我为什么说自己有时候很大。
会写“自，己”等3个生字。
三、课前准备
制作多媒体课件，准备生字卡片
四、教学过程
（一）游戏导入，引出课题。
1、（出示PPT课件）“反义哈哈镜”游戏，通过游戏的形式引导学生复习反义词。
2、（出示课件，课件显示课文《大小多少》插图）师导学：“你们还记得这一课吗，谁大谁小？那你们是大还是小？”
3、师导学：“有一个小朋友和你们一样，不知道自己是大还是小，今天就让我们一起来帮他解决他的疑惑吧，我们这节课就来学习《大还是小》”。（板书课题）（出示PPT课件）
（二）初读课文，学习字词
1、师导学：“我们的小朋友到底是什么时候大，什么时候小呢？大声地把课文读三遍,读完以后圈出双横线里的生字”（学生自由读课文，圈生字）
2、（出示PPT课件，课件出示课文）教师出示圈生字示范，检查学生圈生字情况。
3、出示带拼音生字卡片，指生认读，全班齐读。
4、（出示PPT课件，课件显示去掉拼音的生字）去拼音认读（全班齐读三遍，打乱顺序全班再读一遍）
5、开火车认读，检查学生识记情况。
（出示PPT课件）“摘星星游戏”，通过游戏的形式，全班再次巩固生字。
7、（出示PPT课件，课件显示本课的词语）
师导学：“同学们活泼的读书声不仅吸引了老师，还把我们的词语宝宝都吸引来了，他们也想和我们的小朋友们做朋友呢。”（自由认读，同桌互读）
8、（出示PPT课件，课件显示第一行词语）
指名读第一行词语，当小老师带领全班读第一行词语。
9、（出示PPT课件，课件显示第二行词语）
指名读第一行词语，当小老师带领全班读第二行词语。
引导学生发现轻声规律。“重读第一个字”
10、师导学：“同学们都已经认识了我们的词语宝宝了，现在老师要给大家变一个魔术，同学们仔细瞧，看看哪一个词语宝宝变了样子，变……”（“衣服”成了“穿衣服”）“同学们，哪个词语宝宝变了？你还认识它吗？谁来读一读（指名读，齐读）”
11、师导学：“像穿衣服这样的词语宝宝，我们课文中还有很多呢，我们一起来认识它们吧。”（出示PPT课件）（指名读）
12、（出示PPT课件，课件显示所有词语）分小组读，男女生赛读。
（三）深入研读，体会情感
1、把字词送回课文，学生再读课文。
2、提出自读要求，把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段，标上序号。（学生自读）
3、检查学生标段落情况（出示PPT课件，课件显示课文）教师示范标段落。
4、教师范读课文，提出问题：文中的我觉得自己怎么样。
5、教师范读后再次提出问题：文中的我觉得自己怎么样。
（预设：很大、很小）生回答，师贴板书。
6、师板书后追问“那么他什么时候觉得自己很大？”（指名回答）（预设“我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候”）师追问“这是在课文的第几段？（预设：第二段），你能把这一段读一读吗？”（生读课文）
7、 全班齐读第二自然段。
8、（出示PPT课件，课件显示课文内容“我自己穿衣服的时候”）师导学：“同学们，你们会自己穿衣服吗？谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！”（请同学上台演示，试读这一句话）
9、（出示PPT课件，课件显示课文内容“我自己系鞋带的时候”）师导学：“那你们会自己系鞋带吗？”（预设：会）指生回答，试读这一句话。
10、师导学：“我们的同学们会自己穿衣服，自己系鞋带，你们觉得自己厉不厉害？预设（厉害）从你们响亮的回答声中老师听出来了，你们都很骄傲自豪呢，快把这种骄傲的心情分享给大家吧，谁来试着读一读这一句话。”（指名读，全班读）
11、师导学：“同学们，你们还有什么时候觉得自己很大呢？”（出示PPT课件）指导学生进行说话练习。
12、师导学：“你们会做这么多的事，老师觉得你们可真能干。但是同学们，当你们三岁的时候，你们会做这些事吗？那现在你们七岁了会做这些事，说明你们——（预设：长大啦，是个大孩子了）“所以当我们开始会做这些事，开始变得很能干的时候，我们就觉得自己很大，我们文中的小朋友也是这样觉得的（出示PPT课件，课件显课文内容“有时候，我觉得自己很大”）谁来试着读一读这一句。”（指学生读，老师评价）
13、师导学“我们现在已经知道了文中的小朋友为什么觉得自己很大，让我们再一起把第一和第二段读一读吧！（生齐读第一自然段和第二自然段）”
14、一二自然段读完后师质疑（指着板书）“那为什么文中的我有时候又觉得自己很小呢？我们留到下节课的时候再学习。”
（四）指导生字，练习书写
1、（出示PPT课件，课件显示本课生字）全班齐读生字，巩固本课生字。
2、出示本课要求书写的三个生字，教学其中两个生字。
3、教学生字“自”
（1）学生观察生字笔顺和在田字格中的位置。
（2）教师示范书写，学生书空。
（3）学生描红、写字，教师指导点拨，提示书写姿势。
4、教学生字“己”
（1）学生观察生字笔顺和在田字格中的位置。
（2）教师示范书写，学生书空。
（3）学生描红、写字，教师指导点拨，提示书写姿势。
（五）课堂总结
1、说说自己的收获。
2、学生谈收获。
五、板书设计
10、大还是小
很大
很小