3 口耳目 教案

3、《口 耳 目》教学设计
教学目标
1、看图对照，认识“口、耳”等7个生字
2、利用身体部位和生活经验理解字义，识记字形。
3、学习新笔画横折”，会写“口、目”这两个生字。
4、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
重难点
重点：识记7个生字,会写4个生字。
难点：通过7个象形字的学习,激发学生识字的兴趣,培养识字能力,感受学习汉字的乐趣。
教学准备
多媒体课件、生字卡片
教学过程
一、游戏导入
1．同学们，上课之前啊，老师想和同学们一起玩“摸五官”的游戏。老师喊口号，你们就用小手摸到指定的位置，听明白了吗？
“鼻子鼻子眼睛，鼻子鼻子耳朵，眼睛眼睛嘴巴，嘴巴嘴巴眉毛。”
2．今天我们就来学习课文——口耳目。同学们认真看老师板书。（师板书课题）
3.师带读课题，指读课题，齐读课题。
二、看图识字
1．引导观察图画。
请同学们把书打开到第九页，有三个小朋友，他们一起去公园散步，一路走走停停，同学们认真观察一下，你从这幅图里面看到了什么？你觉得他们在干什么呢？猜猜他们会说什么？
预设：
“两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花。
“一个小女孩用手指着一朵花说：“这朵花也要开放了
“小男孩走过来和她们打招呼。
2.小朋友们可真能干，说得太好了！图中还有几个生字，我们一起来认识一下。
学习生字，掌握音、形、义
1.认识象形字。
　（1）课件出示“手、目”的古文字，引导学生观察图画和字。
同学们请看这幅图，猜猜它是什么字？（分别出示目和手）你为什么会猜是这个字呢？
这种很像图画的符号，是古时候的一种文字，大家知道它叫什么字吗？象形字。
图文对照，指导识记“目”“手”。
目：①教师出示“目”的字理演变图。谁能形容一下目的象形字分别像什么呢？
生：外面的“”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。
（出示生字卡）那你谁能再读一读这个字吗？指名读，螃蟹爬着读，全班齐读。
②有关目字的词语可多啦!你能试着说一个吗？请你当小老师带领大家读词（目光、曲目、目送、科目、眉目）你们都说得不错，我们一起再把“目”字读三遍。（齐读）
手：①看到同学们变现得这么好呀！老师想奖励四个变现得特别好的小朋友上台玩摸一摸的游戏，其他同学看看他们都摸到了一些什么呢？（手机、手套、手表、洗手液）指名说。这里面都藏了一个共同的字，你会读吗？（指名读）
②同学们看着马老师的手，指认“手指、手背、手掌、手心、手腕”，一起玩我指你认的游戏。
③我们说了那么多有关手字的词语，你们再看看老师的手势，你知道这叫什么吗？（搓手，拍手，招手，握手）请跟老师读词。你们可真是会动脑筋啊！那这个字你还读得好吗？老师相信你们，谁来读？指名读，开小火车读，齐读。
　　教师小结：认真观察图画，找一找图画和生字的联系，我们就能了解这个生字的意思，也能猜出它的读音，还能记住这个生字的字形呢！同学们可真是太厉害了！
3.课中操
学了这么久的生字，相信大家都累了，我们一起来活动活动筋骨吧！（放音乐）
幸福拍手歌
4.小组合作，自主识记“口”“耳”“足”。
合作学习，教师指导。
　 （2）汇报交流。
同桌之间互相读一读书上剩下的三个字，看看你们会读吗？如果同桌读得好的，请你夸夸他，如果同桌得不好的，请你帮帮他。
口：①我们一起做个小游戏，请同学们看老师的口形，猜猜老师说的是哪个字。大家猜得都很正确，你是怎么猜出来的？老师让你看着我的口形，你却看着我的嘴，这是为什么？“口”字就是指我们的嘴。
　　②谁能读读这个字？指名读，男生读，女生读，齐读。
　　③用一用。刚刚马老师请同学们看我的口形，其中就包含了一个口字的词语，你听出来了吗？像这样的词语真是太多了，你能试着说一个跟口字有关的词语吗？指名说，指名读字。
耳：①请同学们用左手轻轻地捏一捏你的右耳垂，再用右手轻轻地捏一捏你的左耳垂。出示耳的图片问：这是什么？耳朵
　　②注意耳朵的朵，读轻一点。出示“耳”，同学们，这个字读什么呢？指名读，开小火车读，齐读。
③对比学习“耳”和“二”。（强调注意二的声调，舌头要下去，读耳字时，舌头要卷起来）
足：①出示图片和字，学生看图说说，图片上画着什么？（小朋友踢足球）
②（出示足） 这个字你能读好吗？指名读，小组读，齐读。
③在体育活动时，哪些运动主要靠脚？指名说。其实，足就是脚的意思，谁还想读一读这个字？指名读。
（1）（摘苹果）大家看，我们这节课所学的5个字，全都长在苹果树了，你想把它摘下来吗？谁来试试？
(2)我们人体器官的作用还真大，小朋友们一定要好好保护它们哟！你知道我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？你知道哪个就说哪个。
同学们可真会观察，咱们一起来读一下儿歌！
出示儿歌： 身体歌
眼睛眼睛看一看 鼻子鼻子闻一闻
嘴巴嘴巴尝一尝 耳朵耳朵听一听
两手两手拍一拍 两脚两脚跳一跳
一二三四真好玩
四、学写“口、目”两个字
1．认识新笔画“横折”、“横折钩”。
2．让学生观察“口、目”两个字在田字格中的位置。
3．师范写“ロ”字，学生跟老师书空。看这个口字四四方方的多漂亮，今后，我们就把口写成这个样子。
4．师板书“目”字学生跟着书空。注意：我们有两只眼晴，所以里边一定要写成两横。这这个字有一个特点，先里面后封口。
5．学生在书上描红、练写。
6.评价：（口）投屏、（目）学生互评。