1 天地人 教案(表格式)

小学一年级上册语文学科教学设计
课题 天地人 课时 1课时 设计者
教学目标 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。 初步学习朗读课文。 读准“人、你、我”的字音。
教学重点 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。
教学难点 读准“人、你、我”的字音。
教具 生字卡片、课件
板 书 设 计 作 业 设 计
天地人 你我他
教 学 过 程 备 注
谈话导入 从这节课开始，我们就要到识字王国去认识汉字朋友啦！现在，就让我们一起快乐地向识字王国出发吧！ 观察图画，揭示课题 看图说话，出示书本封面，你看到了什么？引出天、地、人。（ppt1）（板书课题） 指名读：谁能读一读这几个字？说说你是怎么认识这几个字的？ 天：(1)联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。 (2)字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。 (3)组词识字：天上、每天、天真。 地：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“”。 (2)“加一加”的方法识字。左边是“土”，右边是“也”，合起来就是“地”。 (3)组词识字。大地、地面、土地。 人：(1)数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。 字理识字。象形字，出示图片，古时候“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。 3、请小老师带领大家读一读。(两遍） 巩固天地 给生字组词 有一天，天天小朋友独自一人出去玩，他穿过马路，走过小溪，走进了一片大森林，最后来到了一座迷宫。这是他觉得自己一个人玩真没意思，他想：要是有朋友陪我一起走该多好啊！小朋友们，你们能帮天天找个好朋友吗？ （好朋友可以这样找，给他组个词语，例如：每天，谁来试一试）（ppt2） 读天的生字卡片 小朋友们真热心，你瞧，天天带着好朋友来了。出示生字卡片读一读。 有了小朋友的帮助，天天小朋友可开心了，他继续上路，这时他听到前面传来了哭声，你们瞧，是谁？（出示地PPT3）读一读 天天走向前去问：“地，你怎么了？”地说：“我和朋友走散了，我找不到他们了。” 小朋友们让我们来帮助地找到好朋友吧！谁来组词。 读地生字卡片 有了小朋友的帮助，天和地手拉手，一起往前走，这时出现了拦路虎，你们瞧是谁？（出示人）人说天和地你们要想走过去也可以，必须猜对我背面的词语宝宝。小朋友们让我们来猜一猜人后面有哪些词语宝宝吧！读生字卡片 小朋友的声音真响亮，走出了迷宫后，天地人都成了三个好朋友。 巩固读词 学习你我他 小朋友们，你们有自己的好朋友吗？其实我们来到学校生活，我们前后左右的小朋友都是我们的好朋友，现在让我们玩个游戏，前后四个人互相介绍自己的名字，其他的小朋友用最快的速度记住其中三个小朋友的名字，一会儿找位小朋友起来用“你叫xxx,我叫xxx，他叫xxx”来介绍前后左右的同学。 出示生字你我他，你有什么办法记住他们呢？ （PPT4） 他：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字左边加个“亻”。 (2)“加一加”的方法识字。左边是“亻”，右边是“也”，合起来就是“他”。 (3)形近字比较识字。“地”和“他”的右边都是“也”，字的左边不同，“他”与人有关，所以是“亻”，“地”与土有关，所以是“”。 我：(1)联想识字。独体字，“找”字头上多一“撇”。 你：(1)部件组合法识字。左右结构，“亻”加“尔”。 3、区别：他、她、它（PPT5） 游戏巩固 小朋友们，这节课我们在识字王国里认识了6个生字宝宝，是不是每位小朋友都记住他们了呢？现在让我们一起去摘橘子，是不是都能摘到又香又甜的橘子！ 拓展 谁能用橘子树上的一个词语来说一句话呢？ 小结 通过这节课的学习，相信每位同学都记住这6个生字宝宝。
课 后 反 思