部编版一年级语文上册 语文园地一 导学案

课题 语文乐园一 课型 讲授课 课时 2 备课教师
教学目标 猜谜语，会认“六、七、八、九、十”5个生字，会写“八”和“十”。比较三组形近字，学会用“加一加”的方法认识新字。能正确、流利地诵读诗歌《咏鹅》。和大人一起读儿歌《小兔子乖乖》按照笔顺规则，在田字格中正确书写“二、三、十、禾”。
教学重点与难点 重点：掌握生字的认读与书写，比较观察形近字，提高认读生字的能力。
难点：学习诗歌《咏鹅》。
教学准备 多媒体课件 生字卡片
教学主线 组织学生猜谜语，激发学生的学习兴趣，放手让学生自由朗读诗歌《咏鹅》和《小兔子乖乖》
教学过程
第一课时
教学环节 导案 学案 教学手段 个人二次 复备
一、复习旧知，趣味识字 1、复习导入。2、出示“识字加油站”中的内容，让学生在儿歌中找出汉字“一，三，四，五”。（提示：“两”就是“二”的意思）3、教师范读诗句。4、教师引导：你们能猜出这是什么吗？5、在这首诗里，除了“一、三、四、五”，还有其他数字，你们能找出来吗？6、出示练习，将相应的数字与汉字用直线连接。7、教师范写“八”和“十”。 全班诵读《金木水火土》学生跟读。学生结合插图或者生活实际猜谜语。学生在诗句中找出生字“六、七、八、九、十”。学生完成练习。学生书空。学生在田字格里描红，临写。 移动讲台调入PPT，出示图片及练习
二、运用对比，掌握方法 1、教师出示生字卡片，指名读。2、教师出示“读一读，比一比”中三组汉字，3、质疑：同学们，这三组汉字中有一个共同特点：你们发现了吗？4、教师明确要求。5、教师小结：同学们，今后在学校汉字时，可以用“加一加”的方法认识更多的汉字。 男女读，小组赛读，齐读。学生自由读一读。学生谈谈自己的发现。预设1：人比天多两笔。预设2：口加十是田预设3：日比目少一笔 移动讲台调入PPT，出示汉字
三、学习古诗，积小成多 1、出示“日积月累”部分的插图，指名说说图中是什么动物。2、出示“鹅”的演变过程。3、指名说说“鹅”的特点4、教师解释诗题。5、播放《咏鹅》6、师范读。7、多种方式朗读古诗。 学生认真观察鹅的实物图。学生想象鹅在水中快乐的样子。学生跟读男女读，小组赛读，齐读学生尝试背诵古诗，配乐全班诵读古诗。 移动讲台调入PPT，播放背景音乐
主题性作业、适应性作业或研究性作业设计
变字小魔术 一＋丨→ （ ） 日＋一→（ ） 口＋一→（ ） 口＋十→ （ ）读诗句，将数字的序号填在括号里。⑴三 ⑵ 四 ⑶九 ⑷八 ⑸五 ⑹六一片两片（ ）（ ）片，（ ）片（ ）片七（ ）片。（ ）片十片无数片，飞入水中都不见。三、背诵古诗《鹅》
第二课时
教学环节 导案 学案 教学手段 个人二次 复备（课堂生成及教师应变的预设、学生创新能力的体现）
一、复习导入，巩固生字 1、出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。2、多种方式朗读生字。 学生开火车读，男女读，小组赛读，齐读。 移动讲台调入PPT出示汉字
二、和大人读，激发兴趣 1、出示插图，指名说图上的内容。2、教师范读儿歌《小兔子乖乖》3、教师带读，做相应的动作。4、师生配乐表演读。5、教师总结：小兔子做得对，当陌生人敲门时，千万别开门。 学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。分小组角色扮演读 移动讲台调入PPT出示插图及播放歌曲
三、认真书写，掌握规则 1、复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。2、出示有关田字格的儿歌3、教师提问：当我们在书写汉字的时候，要注意什么呢？4、展示“二、三、十、禾”动画书写过程。5、表扬写得好的学生，展示优秀作品。 学生在小组内交流。预设1：写字时要一笔一划地写。预设2：写字时要坐端正。预设3：写字时要把汉字写在正中间。学生在田字格里描红，临写。 运用聚光灯功能聚焦学生的书写作品
四、教师小结，收获知识 1、教师引导：语文乐园一的学习到这里就要结束啦！同学们，想一想你有哪些收获呢？2、愿你们与更多的生字交上朋友，阅读更多有趣的儿歌！ 学生畅所欲言 移动讲台调入PPT出示 文字
主题性作业、适应性作业或研究性作业设计
说一说，向父母回忆乐园里出现的笔顺规则。演一演，在家与父母一起表演课本剧《小兔子乖乖》。
板书 设计 语文乐园一二：一 二 三：一 二 三 从上到下十：一 十 先横后竖
教学反思 课堂现状：师生活动占比关注学生占比学生主动参与占比学生学习兴趣课堂氛围师25%，生75%（ ）100%（ ）100% （ ）浓厚（ ）活跃（ ）师50%，生50%（ ）50%以上（ ）50%以上 （ ）较浓厚（ ）较活跃（ ）师75%，生25%（ ）50%以下（ ）50%以下 （ ）不强（ ）沉闷（ ）我的课堂现状2、教学反思