与朱元思书
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课件40张PPT。天下佳山水，古今推富阳 钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。 古人描绘富春江景色的诗文多矣。由浙江人民出版社出版的《富春江名胜诗集》一书中就摘录了自南北朝至清代1500年间的1003人，吟咏富春江山水的诗词就达2000余首。 与朱元思书 吴 均 《与朱元思书》
与：给；书：信。意为写给朱元思的信。
《与朱元思书》见于《艺术类聚》卷七，但全文已散佚，现在看到的已不是当时的完整件，是吴均写给朱元思的书信节选。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。? 朱元思，其人其事皆不可考。 吴 均 其 人
吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。
吴均当史官时，实写历史，帝不喜，烧其书，罢其官，吴均被免官后于山水中寻找真趣。
缥碧 急湍 轩邈
泠泠 嘤嘤 鸢飞
戾天 窥谷 横柯
千转 经纶你读准了吗？piǎotuānxuān miǎolíngyīngyuānlìkuīkēzhuànlún朗读课文1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。
2、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。
3、对语句中的意思要通过重音强调出来。情感——流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往之情。重音——如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。节奏——以“二二”节拍为主， 如“风烟/俱净，天山/共色。”本文句式整齐而富有变化，文中多用四言，以“二二”节拍为主， 如“风烟/俱净，天山/共色。”间以六言并时时加一些虚词，使语言既有词句的自然匀称，又有疏宕谐婉的节奏，读来颇有韵致。如“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。”一句，则应注意朗读的抑扬顿挫，以读出疏宕谐婉的节奏感。语速——应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。与朱元思书
风烟/俱净，天山/共色。从流 / 飘荡，任意东西。自 / 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山异水，天下独绝。
水 / 皆缥碧，千丈 / 见底；游鱼 / 细石，直视 / 无碍。急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。
夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 / 轩邈；争高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 / 作响。好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。蝉 / 则 / 千转不穷，猿 / 则 / 百叫无绝。鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经纶 / 世务者，窥谷 / 忘反。横柯 / 上蔽，在昼 / 犹昏；疏条/ 交映，有时 / 见日。
（轻快）（舒缓）（惊叹）（慨叹、平缓、轻慢）（惊叹）（轻松、欢快） 风烟俱净，
天山共色。 从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。 负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。
泉水激石 ，泠泠作响。 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者，望峰息心。 经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏。疏条交映，有时见日。翻译课文课文分析结合页下注解并运用工具书，自己把课文翻译一遍，不懂的地方，可以讨论。通假字:
词类活用：
一词多义：
古今异义：文 言 积 累 卡 片窥谷忘反
千转不穷“反”通“返”，返回
“转”通“啭”，鸟叫声风烟俱净 （消净、消散，形作动）
任意东西 （向东向西漂流，名作动）
皆生寒树 （使人觉得有寒意，形作动）
互相轩邈 （向高处和远处伸展，名作动）
天下独绝 (绝妙），百叫无绝 （停止）
负势竞上 （向上），横柯上蔽 （上面） 一百许里 （左右/允许）
蝉则千转不穷 （穷尽/贫穷）
经纶世务者 （治理/政治规划）
风烟俱净， 天山共色。
从流飘荡， 任意东西。
奇山异水， 天下独绝。
没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小 船）随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。写景：叙事：抒情： 总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？奇山异水，天下独绝。 总分式 。 来一点想像，加一点味道：
今天是个好天气，阳光明媚，天高云淡，无一丝风，烟雾消散，天哦山哦，都是青青的颜色。我吴均哦坐在船上，随着江流飘飘荡荡，时而向东，时而向西，任由江水带我游。从富阳到桐庐这一百来里呀，全是奇山异水，天下独一无二，我吴均啊真是看不够，看不够。（唱：船儿哟，你慢些走呀慢些走，让我把这美丽的富春江看个够...... ） 译文：
水都是青白色的，千丈之深的地 方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的江流比箭还要快，那汹涌的波浪好像在奔驰。 读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？ 读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？1.清澈2.湍急侧面描写比 喻水皆缥碧千丈见底急湍甚箭，猛浪若奔夸 张正面描写 静（详） 动（略）游鱼细石直视无碍水色——水深——水中——读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？ 译文： 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，看上去使人顿生寒意。那些（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停的叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就会平息了自己那热衷于功名利禄的心；看到这些幽静的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，即使在白天，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。 读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？1.视觉2.听觉泠泠的泉声
嘤嘤成韵的鸟声
千转不绝的蝉声
百叫无绝的猿声夹岸高山 皆生寒树
负势竞上 互相轩邈
争高直指 千百成峰形色声 那么作者寄寓在字里行间的“弦外之音”是什么呢？请从文中找出具体的语句来印证你的观点。 作者在描绘“奇山异水”的景色时，插入了两句观感：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这几句话不仅从侧面衬托出“奇山异水”夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，对大自然的向往。 作者触景生情，生出了许多感慨，但作者在抒写这些感慨前为什么却宕开一笔，描写了清泉的吟唱，好鸟的欢歌，知了的鸣叫，猿猴的悲啼? 表面看来热闹异常，实际却是以闹写静，显示出山深无人的幽静，这些感慨用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，含蓄否定了世俗社会，表达了对大自然的向往！ 读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？1.视觉2.听觉息心忘返
蔑视功名对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，对大自然的向往。泠泠的泉声
嘤嘤成韵的鸟声
千转不绝的蝉声
百叫无绝的猿声夹岸高山 皆生寒树
负势竞上 互相轩邈
争高直指 千百成峰色形声 读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；
读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。
总之，情景兼美，辞章俱佳，给我们以美的享受、心灵的愉悦。 采用“我读 ,感受到 。”
或“ 字词甚妙，写了 。”
的模式交流对美文的感受。③本文的语言形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。
①本文的语言句式整齐、音韵和谐，读来琅琅上口，节奏感极强。②本文的语言整散相间，别具一番参差错落的韵致。 句式有整散之分。整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式，往往构成对偶、排比的修辞格；散句指字数多少不等，参差错落的句式。例句：泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤 嘤成韵；例句：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。例：风烟俱净，天山共色。
水皆缥碧，千丈见底。（夸张）
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。（比喻、夸张）
负势竞上，互相轩邈。（拟人）
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（对偶）
“清流”与“急湍”形成对照美
“高山寒树”“泉石好鸟”“蝉转猿叫”形成映衬美拓展延伸：
1、学习本文，你感悟最深的最想掌握的一种写景技巧是什么？
2、运用你学到的写景的一种或几种方法，完成200字左右的写景片段。 探究活动：补写一封结构完整的书信?
用现代书信的格式，保持原文的语气语调，补出全文的开头和结尾，写成一封结构完整的现代书信。
元思兄台鉴：
? 当阳一别，忽忽数月，甚思。前日余自桐庐沿江而下，观两岸之景甚美，笔录之，与君共享。? 风烟俱净，天山共色……疏条交映，有时见日。
惜时光匆匆，美景不再，望兄珍重。?
弟叔庠敬上?。 背诵全文 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。? 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。? 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。?
与：给；书：信。意为写给朱元思的信。
《与朱元思书》见于《艺术类聚》卷七，但全文已散佚，现在看到的已不是当时的完整件，是吴均写给朱元思的书信节选。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。? 朱元思，其人其事皆不可考。 吴 均 其 人
吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。
吴均当史官时，实写历史，帝不喜，烧其书，罢其官，吴均被免官后于山水中寻找真趣。
缥碧 急湍 轩邈
泠泠 嘤嘤 鸢飞
戾天 窥谷 横柯
千转 经纶你读准了吗？piǎotuānxuān miǎolíngyīngyuānlìkuīkēzhuànlún朗读课文1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。
2、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。
3、对语句中的意思要通过重音强调出来。情感——流露出对富春山水的由衷赞叹、无比向往之情。重音——如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。节奏——以“二二”节拍为主， 如“风烟/俱净，天山/共色。”本文句式整齐而富有变化，文中多用四言，以“二二”节拍为主， 如“风烟/俱净，天山/共色。”间以六言并时时加一些虚词，使语言既有词句的自然匀称，又有疏宕谐婉的节奏，读来颇有韵致。如“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。”一句，则应注意朗读的抑扬顿挫，以读出疏宕谐婉的节奏感。语速——应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。与朱元思书
风烟/俱净，天山/共色。从流 / 飘荡，任意东西。自 / 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山异水，天下独绝。
水 / 皆缥碧，千丈 / 见底；游鱼 / 细石，直视 / 无碍。急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。
夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 / 轩邈；争高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 / 作响。好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。蝉 / 则 / 千转不穷，猿 / 则 / 百叫无绝。鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经纶 / 世务者，窥谷 / 忘反。横柯 / 上蔽，在昼 / 犹昏；疏条/ 交映，有时 / 见日。
（轻快）（舒缓）（惊叹）（慨叹、平缓、轻慢）（惊叹）（轻松、欢快） 风烟俱净，
天山共色。 从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。 负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。
泉水激石 ，泠泠作响。 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者，望峰息心。 经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏。疏条交映，有时见日。翻译课文课文分析结合页下注解并运用工具书，自己把课文翻译一遍，不懂的地方，可以讨论。通假字:
词类活用：
一词多义：
古今异义：文 言 积 累 卡 片窥谷忘反
千转不穷“反”通“返”，返回
“转”通“啭”，鸟叫声风烟俱净 （消净、消散，形作动）
任意东西 （向东向西漂流，名作动）
皆生寒树 （使人觉得有寒意，形作动）
互相轩邈 （向高处和远处伸展，名作动）
天下独绝 (绝妙），百叫无绝 （停止）
负势竞上 （向上），横柯上蔽 （上面） 一百许里 （左右/允许）
蝉则千转不穷 （穷尽/贫穷）
经纶世务者 （治理/政治规划）
风烟俱净， 天山共色。
从流飘荡， 任意东西。
奇山异水， 天下独绝。
没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小 船）随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。写景：叙事：抒情： 总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？奇山异水，天下独绝。 总分式 。 来一点想像，加一点味道：
今天是个好天气，阳光明媚，天高云淡，无一丝风，烟雾消散，天哦山哦，都是青青的颜色。我吴均哦坐在船上，随着江流飘飘荡荡，时而向东，时而向西，任由江水带我游。从富阳到桐庐这一百来里呀，全是奇山异水，天下独一无二，我吴均啊真是看不够，看不够。（唱：船儿哟，你慢些走呀慢些走，让我把这美丽的富春江看个够...... ） 译文：
水都是青白色的，千丈之深的地 方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的江流比箭还要快，那汹涌的波浪好像在奔驰。 读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？ 读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？1.清澈2.湍急侧面描写比 喻水皆缥碧千丈见底急湍甚箭，猛浪若奔夸 张正面描写 静（详） 动（略）游鱼细石直视无碍水色——水深——水中——读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？ 译文： 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，看上去使人顿生寒意。那些（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停的叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就会平息了自己那热衷于功名利禄的心；看到这些幽静的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，即使在白天，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。 读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？1.视觉2.听觉泠泠的泉声
嘤嘤成韵的鸟声
千转不绝的蝉声
百叫无绝的猿声夹岸高山 皆生寒树
负势竞上 互相轩邈
争高直指 千百成峰形色声 那么作者寄寓在字里行间的“弦外之音”是什么呢？请从文中找出具体的语句来印证你的观点。 作者在描绘“奇山异水”的景色时，插入了两句观感：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这几句话不仅从侧面衬托出“奇山异水”夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，对大自然的向往。 作者触景生情，生出了许多感慨，但作者在抒写这些感慨前为什么却宕开一笔，描写了清泉的吟唱，好鸟的欢歌，知了的鸣叫，猿猴的悲啼? 表面看来热闹异常，实际却是以闹写静，显示出山深无人的幽静，这些感慨用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，含蓄否定了世俗社会，表达了对大自然的向往！ 读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？1.视觉2.听觉息心忘返
蔑视功名对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，对大自然的向往。泠泠的泉声
嘤嘤成韵的鸟声
千转不绝的蝉声
百叫无绝的猿声夹岸高山 皆生寒树
负势竞上 互相轩邈
争高直指 千百成峰色形声 读《与朱元思书》，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；
读《与朱元思书》，如赏一幅山水写意，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。
总之，情景兼美，辞章俱佳，给我们以美的享受、心灵的愉悦。 采用“我读 ,感受到 。”
或“ 字词甚妙，写了 。”
的模式交流对美文的感受。③本文的语言形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。
①本文的语言句式整齐、音韵和谐，读来琅琅上口，节奏感极强。②本文的语言整散相间，别具一番参差错落的韵致。 句式有整散之分。整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式，往往构成对偶、排比的修辞格；散句指字数多少不等，参差错落的句式。例句：泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤 嘤成韵；例句：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。例：风烟俱净，天山共色。
水皆缥碧，千丈见底。（夸张）
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。（比喻、夸张）
负势竞上，互相轩邈。（拟人）
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（对偶）
“清流”与“急湍”形成对照美
“高山寒树”“泉石好鸟”“蝉转猿叫”形成映衬美拓展延伸：
1、学习本文，你感悟最深的最想掌握的一种写景技巧是什么？
2、运用你学到的写景的一种或几种方法，完成200字左右的写景片段。 探究活动：补写一封结构完整的书信?
用现代书信的格式，保持原文的语气语调，补出全文的开头和结尾，写成一封结构完整的现代书信。
元思兄台鉴：
? 当阳一别，忽忽数月，甚思。前日余自桐庐沿江而下，观两岸之景甚美，笔录之，与君共享。? 风烟俱净，天山共色……疏条交映，有时见日。
惜时光匆匆，美景不再，望兄珍重。?
弟叔庠敬上?。 背诵全文 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。? 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。? 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。?