15白鹅 教案

《白鹅》
一 教学目标
1，会认“看”，“器”等13个生字，会写“吠”等15个字，正确朗读“呵斥”“狂吠”等词语。
2，能正确流利朗读课文，体会语言的趣味，抓住重点词句了解白鹅的特点。体会作者运用对比，拟人等修辞手法。
3，感受作者对白鹅的喜爱之情，培养与动物和谐相处的意识。
二，教学重点
体会作者是如何抓住动物特点进行描写和说明。
三，教学难点
感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生与动物和谐相处的意识。
四，教学过程
一）导入
1，（出示课文中的图片）这幅画的作者丰子恺先生，他是位画家，他在音乐上也有造诣，写文章也写得不错。今天我们就走进他的文章白鹅。
二）初读课文
1，那我们一起来看看大家的预习情况。齐读词语。（注意其中的多音字）三个多音字
2，要求会写的字中有两个要重点注意，“脾”左窄右宽，撇要写长；“餐“又的那一捺变成点，最后一笔也是点。
3，快速浏览课文，文章写了鹅的哪几个方面？找出关键句。（叫声，步态，吃相）
4，全文写了一只什么样的白鹅？ 其实第一段的姿态包括了模样、神态、气度、姿势、风格，所以是文中的中心句。而第二段总结了上文引出下文，是文中的过渡段。
三）局部研读
1.你对鹅的哪个方面比较感兴趣？说说你的理由
1)叫声（我对鹅的比较感兴趣。“凡是有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”）
a.这句话中有三个词语虽然都有大声叫喊的意思但有细微不同，同学们能区分一下吗？（出示厉声呵斥，引吭大叫，厉声叫嚣）
b.这些词都是鹅在看门时，用不同的音调来表情达意如果鹅会说话，那它会说些什么？同学们，发挥一下想象力。
c.原来白鹅在看门时会有不同的叫法，可见作者观察的十分仔细，大家觉得这是一只什么样的白鹅？
2)鹅的步态感兴趣。“大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，颇像京剧里的净角出场。
a.什么叫净角？净角是京剧里的角色。我们来看视频里的净角是如何走的。这运用了什么修辞手法？( 更显出了白鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。)
b.那么鸭子怎么走的？(急速，局促不安)。这又运用了什么修辞手法？对比
3)我对鹅的吃相感兴趣。“它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草”。
a.先吃（ ）再吃（ ）最后吃（ ），鹅吃饭就是这样“三眼一板”也叫“一眼三板”“一丝不苟”这就是绝对的认真不马虎。
b.正因为鹅这样的吃饭方式还发生了件有趣的事，有同学找到吗？（“每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水，吃泥，吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力的吃着饭”。）
c.读到这里老师就有疑问了狗为什么不敢明目张胆地和狗抢食？（因为会咬它，厉声叫骂。）
d.那么狗是怎么偷的呢？（狗会立刻逃往篱边，蹲着静候；看它在吃了一口饭，再走开去喝水，吃泥，吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。）
e.所以鹅吃饭的时候需要有一个人在旁侍候，可谓架子十足。什么样的人才需要侍候呀？老爷，所以呀丰子恺先生给我们的白鹅取了个别称鹅老爷。
2，这是一只什么样的白鹅？（高傲，一丝不苟，傲慢，从容不迫，架子十足）我们的丰老先生用一句话总结好一个高傲的动物。
3. 读着读着，我们读出了这篇文章先总写白鹅的性格，然后分叫声，步态，吃相具体的三个方面说白鹅的性格。
四）总结
1.给白鹅制作张小名片
昵称：大鸟，鹅老爷
性格：高傲，傲慢(这些贬义词是真的在说鹅不好吗？他是运用了我们之前在学习猫这篇课文运用的写作手法是明贬实褒。)
叫声严肃认真，厉声呵斥
步态大模大样，步调从容
吃相三眼一板，一丝不苟
2. 其实它就是一只很普通的白鹅，只因为丰子恺先生喜欢它，给了它思想和情感，所以我们这只白鹅才显得那么令人发笑，那么有趣，那么可爱，希望同学们也能细心观察生活中的小动物。