教科版（2017秋） 四年级下册2.7电路中的开关（教案）（表格式）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 四年级下册2.7电路中的开关（教案）（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-03 11:23:49 | ||
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文档简介
课题 2.7电路中的开关
设计者 审核者 执教者 使用时间
教学目标： 科学概念目标 1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。 2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。 科学探究目标 1.利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。 科学态度目标 培养动手实践能力和创新意识。 科学、技术、社会与环境目标 了解所学知识在生活中的应用。
教学重点： 设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
教学难点： 设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
教学准备： 为学生准备：回形针、小木块、图钉、简单电路 教师准备：课件
教学过程： （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 开关是电路的重要组成部分，学生每天都在使用各种各样的开关控制着电路。在这一课中，学生将首先观察小开关都是用什么材料制作的，它们都起到什么作用，再利用身边的材料制作一个开关，并用它来控制电路。在制作小开关的过程中，学生把已形成的电路概念进一步发展为一个“可以控制的电路”，同时也深化对导体和绝缘体的认识。 教材共分3个部分。第一部分：观察小开关；第二部分：观察生活中经常使用的电器的开关；第三部分：做一个小开关。 一、聚焦（教学导入） 1.生活中，我们能安全、方便的使用各种电器，是因为有一个重要的元件控制着电流的通和断，这个元件就是开关。 2.电路中的开关是怎样控制电流的通和断的？（学生倾听、思考。） 下面我们就来研究电路中的开关。 二、探索（教学过程） 第一学程 学习任务：观察开关。 主问题1：这个开关的制作使用了哪些材料？这些材料有什么作用？开关是怎样控制电流通与断的？ 学法指导 第一步：互学要求（学法指导设计） 1.小组内观察小开关使用哪些材料制成的，及这些材料的作用。将发现记录在导学单上。 2.将小开关连到简单电路中，观察开关是怎样控制电流通与断的。 3.做好展学分工。 第二步：展学要求（学法指导设计） 1.交流各小组对小开关的观察成果。 2.展学方式：组间接力展学。 3.其他同学认真听，及时补充、质疑和评价。 主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）： 引导学生观察小开关的结构和组成材料，观察开关的开与断是指导学生将观察点转移到其作用上。 主问题1预设答案 小开关的底座、按钮是绝缘体，接触片和螺丝是导体，小开关合上时金属部分接触，这时候导电，小灯泡亮。 主问题2：观察电磁炉、电风扇和电灯的开关，想一想这些开关是怎样控制电路中电流通与断的。 学法指导 第一步：互学要求（学法指导设计） 1.这些开关的样式一样吗？说说这些开关是怎样控制电路中电流通与断的。 第二步：展学要求（学法指导设计） 1.交流电灯、电风扇、电磁炉的开关的样式和如何控制电流的通与断。 2.展学方式：个体自由接力展学。 3.其他同学认真听，及时补充、质疑和评价。 主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）： 拓展学生对不同种类、不同样式开关的认识，根据常用物品，回忆起生活中常见的开关是怎样控制电流通与断的。 主问题2预设答案 电灯的开关：按键式开关，向下按压，电流通；向上按压，电流断。 电风扇开关：旋钮开关，顺时针旋转，电流通；逆时针旋转，电流断。 电磁炉开关：触摸开关，触碰一些，电流通；再碰一下，电流断。 第二学程 学习任务：做个回形针开关。 主问题1：你能利用回形针、小木板和图钉做个小开关吗？将开关连接到电路中，看看能不能控制小灯泡的亮与不亮？ 学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 阅读课本37页“做个回形针开关”部分内容，梳理实验方法。 第二步：互学要求（学法指导设计） 1.组内交流实验方法。 2.制作回形针开关，并连接到电路中，看看能不能控制小灯泡的亮与不亮。 3．做好展学分工。 第三步：展学要求（学法指导设计） 1.展示自己制作的开关，演示其在电路中的作用。 2.其他同学认真观看，做出评价。 主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）： 本活动是迁移应用知识并进行动手制作的工程实践活动。 三、研讨（教学总结） 1.回形针开关是怎样控制电流的通和断的？ （将回形针连接到图钉上，电路接通，小灯泡亮了。回形针断开，电路断开，小灯泡不亮了。） 2.你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗？你是怎样制作的，你的小开关有什么特点？ 四、拓展 将红色、绿色玻璃纸分别包在小灯泡外面，并将它们与电池、导线、回形针开关连接起来，做成红绿灯。试着用我们制作的回形针开关控制这组红绿灯。 如果想在红灯变绿，绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯，应该怎么办？请同学们课后完成制作。 备 注 （需要标注的其他内容）
课后练习： 制作小开关，控制红绿灯。
板书设计： 2.7电路中的开关 观察小开关 生活中开关 制作小开关
教后反思：
设计者 审核者 执教者 使用时间
教学目标： 科学概念目标 1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。 2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。 科学探究目标 1.利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。 科学态度目标 培养动手实践能力和创新意识。 科学、技术、社会与环境目标 了解所学知识在生活中的应用。
教学重点： 设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
教学难点： 设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
教学准备： 为学生准备：回形针、小木块、图钉、简单电路 教师准备：课件
教学过程： （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 开关是电路的重要组成部分，学生每天都在使用各种各样的开关控制着电路。在这一课中，学生将首先观察小开关都是用什么材料制作的，它们都起到什么作用，再利用身边的材料制作一个开关，并用它来控制电路。在制作小开关的过程中，学生把已形成的电路概念进一步发展为一个“可以控制的电路”，同时也深化对导体和绝缘体的认识。 教材共分3个部分。第一部分：观察小开关；第二部分：观察生活中经常使用的电器的开关；第三部分：做一个小开关。 一、聚焦（教学导入） 1.生活中，我们能安全、方便的使用各种电器，是因为有一个重要的元件控制着电流的通和断，这个元件就是开关。 2.电路中的开关是怎样控制电流的通和断的？（学生倾听、思考。） 下面我们就来研究电路中的开关。 二、探索（教学过程） 第一学程 学习任务：观察开关。 主问题1：这个开关的制作使用了哪些材料？这些材料有什么作用？开关是怎样控制电流通与断的？ 学法指导 第一步：互学要求（学法指导设计） 1.小组内观察小开关使用哪些材料制成的，及这些材料的作用。将发现记录在导学单上。 2.将小开关连到简单电路中，观察开关是怎样控制电流通与断的。 3.做好展学分工。 第二步：展学要求（学法指导设计） 1.交流各小组对小开关的观察成果。 2.展学方式：组间接力展学。 3.其他同学认真听，及时补充、质疑和评价。 主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）： 引导学生观察小开关的结构和组成材料，观察开关的开与断是指导学生将观察点转移到其作用上。 主问题1预设答案 小开关的底座、按钮是绝缘体，接触片和螺丝是导体，小开关合上时金属部分接触，这时候导电，小灯泡亮。 主问题2：观察电磁炉、电风扇和电灯的开关，想一想这些开关是怎样控制电路中电流通与断的。 学法指导 第一步：互学要求（学法指导设计） 1.这些开关的样式一样吗？说说这些开关是怎样控制电路中电流通与断的。 第二步：展学要求（学法指导设计） 1.交流电灯、电风扇、电磁炉的开关的样式和如何控制电流的通与断。 2.展学方式：个体自由接力展学。 3.其他同学认真听，及时补充、质疑和评价。 主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）： 拓展学生对不同种类、不同样式开关的认识，根据常用物品，回忆起生活中常见的开关是怎样控制电流通与断的。 主问题2预设答案 电灯的开关：按键式开关，向下按压，电流通；向上按压，电流断。 电风扇开关：旋钮开关，顺时针旋转，电流通；逆时针旋转，电流断。 电磁炉开关：触摸开关，触碰一些，电流通；再碰一下，电流断。 第二学程 学习任务：做个回形针开关。 主问题1：你能利用回形针、小木板和图钉做个小开关吗？将开关连接到电路中，看看能不能控制小灯泡的亮与不亮？ 学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 阅读课本37页“做个回形针开关”部分内容，梳理实验方法。 第二步：互学要求（学法指导设计） 1.组内交流实验方法。 2.制作回形针开关，并连接到电路中，看看能不能控制小灯泡的亮与不亮。 3．做好展学分工。 第三步：展学要求（学法指导设计） 1.展示自己制作的开关，演示其在电路中的作用。 2.其他同学认真观看，做出评价。 主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）： 本活动是迁移应用知识并进行动手制作的工程实践活动。 三、研讨（教学总结） 1.回形针开关是怎样控制电流的通和断的？ （将回形针连接到图钉上，电路接通，小灯泡亮了。回形针断开，电路断开，小灯泡不亮了。） 2.你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗？你是怎样制作的，你的小开关有什么特点？ 四、拓展 将红色、绿色玻璃纸分别包在小灯泡外面，并将它们与电池、导线、回形针开关连接起来，做成红绿灯。试着用我们制作的回形针开关控制这组红绿灯。 如果想在红灯变绿，绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯，应该怎么办？请同学们课后完成制作。 备 注 （需要标注的其他内容）
课后练习： 制作小开关，控制红绿灯。
板书设计： 2.7电路中的开关 观察小开关 生活中开关 制作小开关
教后反思：