教科版（2017秋） 四年级下册1.1种子里孕育着新生命（教案）（表格式）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 四年级下册1.1种子里孕育着新生命（教案）（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 103.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-03 11:31:24 | ||
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文档简介
课题 1.1种子里孕育着新生命
设计者 审核者 执教者 使用时间
教学目标： 科学概念目标 1.植物种子多种多样，大小、形状等外部形态各不相同。 2.种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，新的植物是由胚发育来的。 3.大部分绿色开花植物用种子繁殖后代。 科学探究目标 1.能用解剖的方法研究种子的内部结构。 2.会运用放大镜观察种子的内部结构。 3.能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。 4.能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征。 科学态度目标 能在好奇心的驱使下，表现出对种子内部结构的探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 意识到种子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自己。
教学重点： 能科学观察蚕豆种子的内部结构并比较准确地表达出来。
教学难点： 能比较准确地表达出蚕豆种子的内部结构。
教学准备： 教师：教学课件。 学生：干蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、学生收集的其他植物的种子、放大镜、镊子、白纸等、观察记录表。
教学过程： （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 本课是本单元的起始课，重在引领学生观察种子的外部形态和内部结构。活动一：通过观察各种植物种子的外部形态，了解植物种子外部形态是各不相同的。活动二：通过观察蚕豆种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基本相同。本课通过引领学生观察不同植物的种子，认识到种子是多种多样，从而进一步感受生物的多样性。通过观察种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基本相同，进一步构建多样性与共同性相统一的认知。 四年级学生对于植物的种子的外部形态已有了初步的认识，并已经掌握了一些观察方法，但对于种子的内部结构还不了解，对植物的生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。本课要通过对内部结构的观察，帮助学生建立起种子中孕育着新生命的认识，学习运用解剖的方法观察生物的内部结构，激发学生研究植物一生生长变化的兴趣。 一、聚焦（教学导入） 视频导入，种子的发育过程。 二、探索（教学过程） 第一学程 学习任务：观察各种植物种子的外部形态 主问题1：不同植物种子的外部形态怎样？ 学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 思考你准备用哪些观察方法来观察这些植物种子的外部形态？ 第二步：互学要求（学法指导设计） （1）有序交流各个步骤。组长主持，组内互学，及时纠错。 （2）汇总意见，组内总结。 （3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。 第三步：展学要求（学法指导设计） 声音洪亮，语言流畅，吐字清楚。 各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。 主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）： 学生小组合作进行观察，并记录在“观察记录表（一）”中。 学生交流，教师小结。 主问题1预设答： 用眼、鼻、手等感觉器官从颜色、形状、大小、气味、表面光滑程度等方面进行观察和描述。（明确观察方法和观察内容） 不同植物种子的外部形态各不相同。 第二学程 学习任务：观察植物种子的内部结构 主问题2：种子有什么特征呢？ 学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 今天老师给每组各准备一粒干蚕豆和一粒水浸泡一天的蚕豆。大家觉得可以怎样来观察比较这两粒蚕豆呢？ 第二步：互学要求（学法指导设计） （1）有序观察。组长主持，组内互学。 （2）汇总意见。组内总结。 （3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。 第三步：展学要求（学法指导设计） 声音洪亮，语言流畅，吐字清楚。 各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。 主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）： 虽然种子的形状是各种各样的，但是它们的内部结构基本相同。通过观察发现，种子包括种皮、胚、胚乳、子叶等结构。其中种皮起到保护种子的作用。胚包括胚芽、胚轴、胚根等，胚芽发育成茎和叶，胚根发育成根，胚轴发育成连接茎和根的部分。胚乳为种子萌发提供营养。子叶的作用是在叶子(真叶)生长出来之前为种子提供营养或转化胚乳中的营养。 主问题2预设答案 观察结论:蚕豆的外形呈肾形,接近长方形,有较硬的种皮保护种子。蚕豆的内部结构包括种皮和胚两个主要部分，其中胚由胚根、胚芽和子叶构成。 浸泡过的蚕豆和没浸泡过的蚕豆相比，从外部看，浸泡过的蚕豆体积更大,种皮破裂,发出嫩芽;从内部看蚕豆的胚根长长了，子叶更饱满。 三、研讨（教学总结） 1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处？ 植物的种子千差万别，不同植物的种子有不同的特征，它们的大小、形状、颜色、气味、表面光滑程度等各方面都有不同之处。 2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处 不同植物种子的内部有相同的基本结构。种子表面都有种皮，种皮起到保护种子的作用；种子内部都有胚，胚由胚芽、胚根、胚轴、子叶组成，胚可以发育成植物的根茎、叶；玉米等单子叶植物种子中有胚乳，胚乳为种子的发育提供营养。 3.种子的哪一部分有可能发育成植物 种子的胚有可能发育成植物。胚是新植物的幼体，包括胚根、胚芽、胚轴、子叶等结构，胚根发育成植物的根，胚芽发育成植物的茎和叶，胚轴发育成植物的根和茎中间连接的部分，子叶内储存着丰富的营养物质，为种子萌发提供发育所需的养分。 四、拓展 种子除了能发育成新的植株，还能进行艺术创作呢！大家看这是其他小朋友创作的种子贴画（课件展示），如果我们要来创作贴画，你觉得应该如何来制作呢？ 备 注 （需要标注的其他内容）
课后练习： 1.观察植物种子时不宜采用的方法是（ ）。 A.用手摸 B.用鼻子闻 C.用嘴尝 2.新植物是由（ ）发育而来的。 A.胚根 B.胚芽 C.胚 3.大部分绿色开花植物用（ ）繁殖后代。 A.种子 B.茎 C.根
板书设计： 1.1种子里孕育着新生命
教后反思：
设计者 审核者 执教者 使用时间
教学目标： 科学概念目标 1.植物种子多种多样，大小、形状等外部形态各不相同。 2.种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，新的植物是由胚发育来的。 3.大部分绿色开花植物用种子繁殖后代。 科学探究目标 1.能用解剖的方法研究种子的内部结构。 2.会运用放大镜观察种子的内部结构。 3.能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。 4.能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征。 科学态度目标 能在好奇心的驱使下，表现出对种子内部结构的探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 意识到种子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自己。
教学重点： 能科学观察蚕豆种子的内部结构并比较准确地表达出来。
教学难点： 能比较准确地表达出蚕豆种子的内部结构。
教学准备： 教师：教学课件。 学生：干蚕豆种子、浸泡过的蚕豆种子、学生收集的其他植物的种子、放大镜、镊子、白纸等、观察记录表。
教学过程： （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 本课是本单元的起始课，重在引领学生观察种子的外部形态和内部结构。活动一：通过观察各种植物种子的外部形态，了解植物种子外部形态是各不相同的。活动二：通过观察蚕豆种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基本相同。本课通过引领学生观察不同植物的种子，认识到种子是多种多样，从而进一步感受生物的多样性。通过观察种子的内部结构，认识到尽管种子的外部形态千差万别，但内部结构基本相同，进一步构建多样性与共同性相统一的认知。 四年级学生对于植物的种子的外部形态已有了初步的认识，并已经掌握了一些观察方法，但对于种子的内部结构还不了解，对植物的生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。本课要通过对内部结构的观察，帮助学生建立起种子中孕育着新生命的认识，学习运用解剖的方法观察生物的内部结构，激发学生研究植物一生生长变化的兴趣。 一、聚焦（教学导入） 视频导入，种子的发育过程。 二、探索（教学过程） 第一学程 学习任务：观察各种植物种子的外部形态 主问题1：不同植物种子的外部形态怎样？ 学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 思考你准备用哪些观察方法来观察这些植物种子的外部形态？ 第二步：互学要求（学法指导设计） （1）有序交流各个步骤。组长主持，组内互学，及时纠错。 （2）汇总意见，组内总结。 （3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。 第三步：展学要求（学法指导设计） 声音洪亮，语言流畅，吐字清楚。 各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。 主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）： 学生小组合作进行观察，并记录在“观察记录表（一）”中。 学生交流，教师小结。 主问题1预设答： 用眼、鼻、手等感觉器官从颜色、形状、大小、气味、表面光滑程度等方面进行观察和描述。（明确观察方法和观察内容） 不同植物种子的外部形态各不相同。 第二学程 学习任务：观察植物种子的内部结构 主问题2：种子有什么特征呢？ 学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 今天老师给每组各准备一粒干蚕豆和一粒水浸泡一天的蚕豆。大家觉得可以怎样来观察比较这两粒蚕豆呢？ 第二步：互学要求（学法指导设计） （1）有序观察。组长主持，组内互学。 （2）汇总意见。组内总结。 （3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。 第三步：展学要求（学法指导设计） 声音洪亮，语言流畅，吐字清楚。 各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。 主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）： 虽然种子的形状是各种各样的，但是它们的内部结构基本相同。通过观察发现，种子包括种皮、胚、胚乳、子叶等结构。其中种皮起到保护种子的作用。胚包括胚芽、胚轴、胚根等，胚芽发育成茎和叶，胚根发育成根，胚轴发育成连接茎和根的部分。胚乳为种子萌发提供营养。子叶的作用是在叶子(真叶)生长出来之前为种子提供营养或转化胚乳中的营养。 主问题2预设答案 观察结论:蚕豆的外形呈肾形,接近长方形,有较硬的种皮保护种子。蚕豆的内部结构包括种皮和胚两个主要部分，其中胚由胚根、胚芽和子叶构成。 浸泡过的蚕豆和没浸泡过的蚕豆相比，从外部看，浸泡过的蚕豆体积更大,种皮破裂,发出嫩芽;从内部看蚕豆的胚根长长了，子叶更饱满。 三、研讨（教学总结） 1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处？ 植物的种子千差万别，不同植物的种子有不同的特征，它们的大小、形状、颜色、气味、表面光滑程度等各方面都有不同之处。 2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处 不同植物种子的内部有相同的基本结构。种子表面都有种皮，种皮起到保护种子的作用；种子内部都有胚，胚由胚芽、胚根、胚轴、子叶组成，胚可以发育成植物的根茎、叶；玉米等单子叶植物种子中有胚乳，胚乳为种子的发育提供营养。 3.种子的哪一部分有可能发育成植物 种子的胚有可能发育成植物。胚是新植物的幼体，包括胚根、胚芽、胚轴、子叶等结构，胚根发育成植物的根，胚芽发育成植物的茎和叶，胚轴发育成植物的根和茎中间连接的部分，子叶内储存着丰富的营养物质，为种子萌发提供发育所需的养分。 四、拓展 种子除了能发育成新的植株，还能进行艺术创作呢！大家看这是其他小朋友创作的种子贴画（课件展示），如果我们要来创作贴画，你觉得应该如何来制作呢？ 备 注 （需要标注的其他内容）
课后练习： 1.观察植物种子时不宜采用的方法是（ ）。 A.用手摸 B.用鼻子闻 C.用嘴尝 2.新植物是由（ ）发育而来的。 A.胚根 B.胚芽 C.胚 3.大部分绿色开花植物用（ ）繁殖后代。 A.种子 B.茎 C.根
板书设计： 1.1种子里孕育着新生命
教后反思：