教科版（2017秋） 四年级下册1.5凤仙花开花了（教案）（表格式）

课题 1.5凤仙花开花了
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教学目标： 科学概念目标 1花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。 2.根据花的结构，可以把花分为完全花和不完全花，有些花同时有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。 3在花的各部分结构中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。 科学探究目标 1.解剖花，并观察花的各部分特征。 2观察雄蕊和雌蕊，根据它们的特点推想它们的作用。 3进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。 科学态度目标 激发研究植物的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 能形成保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚的兴趣。
教学重点： 认识花的结构以及雄蕊和雌蕊的作用。
教学难点： 凤仙花花开花落的过程。
教学准备： 为学生准备：各种各样的花、学生活动手册 教师准备：要解剖的花、镊子、放大镜、课件
教学过程： （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 经过一段时间，我们种植的凤仙花陆续开花了。花是绿色开花植物的重要组成部分。许多花凋谢以后，在花着生的位置会出现小小的果实，说明果实是由花发育来的，果实里面有种子，种子可以用来繁殖后代。所以，花、果实、种子都被称为绿色开花植物的繁殖器官。本节课研究的对象是花的结构，了解花的结构有利于理解花的作用，理解植物花开花谢结果的生长变化过程。本节课继续采用解剖的方法研究花的结构，维续帮助学生建构生物体的结梅功能、多样性与共同性相统一的观点。 在前几节课的学习中，学生种植了凤仙花种子，并观察了种子的萌发过程认识了根、茎和叶的形态特征及功能。他们知道凤仙花生长到一定阶段就会开花，但对于凤仙花的花具有怎样的结构 各部分结构分别有什么作用 这些问题学生有一定的认识但比较模糊。本课通过观察、解剖活动，引领学生认识花的结构，推测花各部分的功能。 一、聚焦（教学导入） 同学们，相信你们精心照顾的凤仙花都相继盛开了吧！细心地同学应该都观察到了一株植物从发芽，长叶，生长，开花的过程。凤仙花的花是什么样子的？ 植物的花在植物生长过程中起着怎样的作用呢？认识花的结构是关键。解剖是研究生物体内部结构的一般方法。如何用解剖的方法来观察花的结构呢？我们一起来学习。 （设计意图：学生结合自己观察的经验分享花的样子。学生思考花在植物生长中的作用以及花的结构。） 二、探索（教学过程） 第一学程 学习任务：观察花的结构 主问题1：学习解剖花 学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 实验材料：一朵完整的凤仙花或一朵完整的其他植物的花、镊子、记录纸。 活动指导： 1.用镊子细心地从外到内将花的各部分剥下来。 2.将它们分类排列在纸上。 3.认识花的各部分结构及名称。 第二步：互学要求（学法指导设计） （1）有序交流各个步骤。组长主持，组内互学，及时纠错。 （2）汇总意见。组内总结。 （3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。 第三步：展学要求（学法指导设计） 声音洪亮，语言流畅，吐字清楚。 各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。 主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）： 学生根据解剖花的方法，亲自动手解剖一朵花。能认识到花的结构：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。 主问题1预设答案 对花进行了解剖研究，可以观察到，一朵完整花的结构一般包括四部分：从外向内依次是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。 第二学程 学习任务：观察雄蕊和雌蕊 主问题2：借助放大镜来观察花的雄蕊和雌蕊，看一看它们各有什么特点。 学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 放大镜观察雄蕊，可以清楚的看到，每一个雄蕊上面都有花粉，花粉很小，用手摸一摸，它还很轻；再用放大镜观察雌蕊，可以看到雌蕊上面有液体，用手摸一摸，有种黏黏的感觉。 你是否想过，为什么花都有花蕊呢？花的构造中哪些部分与果实和种子有关呢？ 第二步：互学要求（学法指导设计） （1）有序观察。组长主持，组内互学。 （2）汇总意见。组内总结。 （3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。 第三步：展学要求（学法指导设计） 声音洪亮，语言流畅，吐字清楚。 各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。 主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）： 学生根据解剖花的方法，亲自动手解剖一朵花。学生用放大镜观察花的雄蕊与雌蕊，推想它们有什么作用。 学生能认识到在花的各部分结构中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。 主问题2预设答案 细心的同学可能观察过，结果后花瓣都凋谢了，说明花瓣不能形成果实。经过观察得知雄蕊上的花粉又小又轻，而雌蕊上面是有黏液的，当花粉掉到黏液上，就很容易被粘住，这其实就是花的传粉过程。当传粉过程后，雌蕊就会进一部分发育成为果实和种子。所以花蕊，也就是雄蕊和雌蕊是花最重要的结构，有了花蕊，植物才能形成果实和种子，因此花蕊在植物的繁殖活动中起着重要的作用。 学习任务：观察更多植物的花 主问题3：借助放大镜来观察更多的花，看一看它们各有什么特点。 学法指导 第一步：自学要求（学法指导设计） 解剖并用放大镜观察桃花、百合花、南瓜花，这些花的结构是不是和凤仙花一样呢？ 第二步：互学要求（学法指导设计） （1）有序观察。组长主持，组内互学。 （2）汇总意见。组内总结。 （3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。 第三步：展学要求（学法指导设计） 声音洪亮，语言流畅，吐字清楚。 各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。 主问题3设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）： 学生观察更多的花。从花的结构上对花进行认识，根据花的结构，可以把花分为完全花和不完全花，有些花同时有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。 主问题3预设答案 桃花：观察桃花，会发现它和之前解剖的花一样，具有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，在科学上，我们把这四部分都具有的花叫做完全花。 百合花：百合花是没有花萼的，把它叫做不完全花。 南瓜花：观察南瓜花，会发现在花瓣里只有雄蕊，而没有雌蕊，像南瓜花这样，只有雄蕊或只有雌蕊的花叫做单性花，它也属于不完全花。 小结：桃花是完全花，因为花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊这四部分都具有。而百合花和南瓜花是不完全花，它们缺少其中的一部分或几部分。 三、研讨（教学总结） 1.雄蕊和雌蕊分别有什么作用？ 小结：雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液，花粉落到雌蕊上就完成了授粉的过程。 2.花的哪一部分将来有可能发育成果实？ 小结：经过对雄蕊和雌蕊特征的观察，可以得知花的雌蕊部分将来可能发育成果实。 四、拓展 1.试着给花进行人工授粉。 授粉主要有两种方式，一种是花对花授粉，另一种的用毛笔蘸，都是将花粉涂到雌蕊的黏液上。 2.认识更多的传粉方式。 自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成授粉的过程。比如蜜蜂在花丛中飞来飞去就可以帮助花传粉，自然界中的风也能帮着传粉。只有完成授粉，植物的花才能发育成果实。 设计意图：学生根据教师分享的方式课下开展授粉活动，并收集认识更多的传粉方式。有继续探究花的浓厚的兴趣。 备 注 （需要标注的其他内容）
课后练习： 凤仙花由哪几部分组成，解剖的顺序是什么？请你说一说。
板书设计： 凤仙花开花了 花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 花粉　　　传粉 果实是由雌蕊发育而来的 果实里面有种子
教后反思：