《皇帝的新装》课件

课件28张PPT。请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？导入《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》作者相同安徒生
体裁相同童话
安徒生（1805~1875）,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。作者简介皇帝的新装 陛（ ）下 称（ ）职
头衔（ ） 炫（ ）耀
滑稽( ) 骇( )人听闻
钦差( ) 御聘( ）
随声附和( ) 更 ( )衣 bìxiánjīqīn chāichènxuànhàiyù pìn 字音字形 fù hè gēng
解释词语
1、（ ）：使人听了非常震惊。
2、（ ）：别人说什么自己也跟着说什么。形容毫无主见，一味盲从。
3、（ ）：病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。骇人听闻 随声附和 不可救药 整体感知1、这篇童话以 为线索，依次写了 、 、 、 、
这五方面的情节。（用小标题概括）
2、童话写了哪些人？情节围绕一个 字展开，请各用一个字概括每人的活动。
引子开端发展高潮结局线索1、故事情节2、文章内容文中写了哪些人物？各种人物是围绕“ ”字进行活动、怎样活动的？（用一个字加以概括）皇帝骑士老百姓老大臣大臣1、两个骗子之所以能够欺骗这么多人，是因为哪句话起了关键作用？ 奇怪特性：不称职的人
愚蠢的人都看不见这衣服细读思考2、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。老大臣、“诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢不称职，更怕丢了官位（乌纱帽）。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了皇位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。3、小孩子为什么敢说真话？因为小孩子天真、单纯，无所顾忌。合作探究品味句子、分析人物形象 以“一个 的皇帝”、“一个 的骗子”、“一群 的大臣“、一群 的百姓”、“一个 的孩子“为句式，在 处填入一个修饰性词语，来说明本文的皇帝、大臣、小孩、骗子、百姓是个怎样的人，并在文中找出依据。夸 张
治装费用：不惜、都
心思兴趣：既不、也不、除非
换衣次数：每、每、都、总
穷奢极欲爱慕虚荣昏庸无能荒唐可笑皇帝爱新装————成癖心理描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了.
心里的确感到不大自然----
他相信自己是无须害怕的-----
仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-----自负心虚
愚蠢狡猾
昏庸虚伪
自欺欺人这是怎么一回事呢?
我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.皇帝我必须把这游行大典举行完
。动作描写转了转身
扭了扭腰摆出一副更骄傲的神气点头表示满意当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？ 皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。 分析人物形象老大臣心理描写： 愿上帝可怜我吧
我什么东西也没有看见
我的老天爷，难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。 分析人物形象老大臣神态描写： 把眼睛睁得特别大
眼睛越睁越大动作描写： 老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。分析人物形象老大臣语言描写： 哎呀，美极了！真是美妙极了！
多么美的花纹！多么美的色彩！
是的，我将要呈报皇上，我对
这布料非常满意。分析人物形象诚实的官员心理描写：我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。语言描写：是的，那真是太美了。昏庸无能、虚伪愚蠢、自欺欺人虚伪奸诈、阿(ē)谀(yú)奉承狡猾贪婪胆小怯懦、人云亦云天真单纯、无所顾忌人物性格特征思考：
作者为什么让一个孩子来揭穿骗局？孩子“天真的声音”给我们什么启示？
文章主旨：本文通过叙述一个 的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的 和 的丑恶本质.告诉我们应该昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗虚伪、愚蠢自欺欺人保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。体会童话特点：
　《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话佳作，在一件并不存在的新装面前，上至皇帝、大臣，下至百姓，说假话成风，整个封建社会呈现一种病态，封建专制统治腐朽、愚蠢、虚伪，那么安徒生是以怎样的写作手法，把皇帝、大臣本质的“丑”在并不存在的新装的“美”的比照中展示得淋漓尽致的呢？ 夸张 是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。夸 张 与 想 象 想象 是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。童话：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、夸张和拟人来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，引人入胜。
作业：
1、用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态。 2、续写童话：《皇帝回宫之后》　　作家对故事结局的描写是有限的，也是无限的，留给读者很大的想像和思考的空间。愚蠢的皇帝在游行大典完毕后回到宫里，他会怎么办呢？是处死那说真话的小孩，还是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢？请展开想像的翅膀，学习安徒生夸张讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的续篇。
寄语为人处事
诚信为本