鄂教版九年级语文（下册）学习指要[下学期]

鄂教版九年级语文（下册）学习指要
编写者：吴 森、周卫平、:胡川、袁伦国 刘建智、卢卫平
第1课 窃读记
● 相信，面对知识之门，你希望有一把钥匙！
你可能知道窃书的事，可你听说过“窃读”的事吗？台湾女作家林海音的回忆性散文《窃读记》，就是一篇记叙作者因贫穷而无力购书，于是像小偷似的反复出入同一家书店“窃读”，最终被老板发现后受到羞辱、狼狈而出的难堪经历。全文以“窃读”为线索，生动、细致地刻画了自己当年“窃读”的处境和心情，表达了自己热爱读书，渴求知识，渴望理解的思想感情。
林海音的作品“不仅故事感人，她的文笔令人击节赞叹；细致而不伤于纤巧，幽微而不伤于晦涩，委婉而不伤于庸弱。对于气氛的渲染，更是她的拿手好戏”。这些特点在《窃读记》中主要表现为：
第一，细腻而生动的心理描写。具体表现为通过自语式的独白描绘心境，表达感情；用细致入微的动作描写来表达自己的内心情感；通过描写人物的神态来表达内心活动。
第二，语言朴实而又生动。本文既没有大起大落的情节冲突，也没有堆砌华丽的词藻，但读者的心却因“我”的“窃读”而波澜起伏，犹如身临其境。
本文虽语言朴实，但故事生动感人，能给读者多方面的启发，学习本文前，同学们应在教师的组织下首先交流课外阅读所带来的快乐与享受，然后再结合自身的生活体验和情感体验去解读文本、感受文本。本文学习的重点应是抓住主要内容，体会作者的情感，应结合自身的各种体验，再加上对文本的深入解读，特别要注意结合有关语句的仔细揣摩，才有可能概括出“窃读”那种苦乐交织的复杂感受。
● 也许，攀登学习的峰巅，你已经跃跃欲试！
一、语言积累及应用
1．加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．锅勺（sháo） 诅咒（zhòu） 辘辘（lù） 踉踉跄跄（cānɡ）
B．挨蹭（cènɡ） 灌溉（kài） 凛凛（lǐn） 废寝（qǐn）忘食
C．腋（yè）下 贪婪（lán） 唾（cuī）沫 煞（shà）有介事
D．尴尬（ɡān ɡà） 慕（mù）名 胳（ɡē）膊 众目睽睽（kuí）
2．下列有错别字的一项是（ ）
A．身上已经汗涔涔的，总算到达了目的地。
B．但是自此以后，我得了一条不费一文钱读书的门径，下课后急忙赶到这条“文化街”。
C．我便要知趣地放下书若无其是地走出去，然后再走入另一家。
D．我明知道，任何便宜价钱对于我都是枉然的，我绝没有多余的钱去买。
3．对句子后边括号中词语或加点字解释有误的一项是（ ）
A．在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门……（众目睽睽：形容注视。）
B．读了一会儿仍没有人理会，而书中的故事已使我全神贯注。（全神贯注：全副精神集中。）
C．我赶忙合起书来递给他看，煞有介事地问他价钱……（煞有介事：因惶恐，本没什么事，而显得好像真有那么回事一样。）
D．但我也不是读书能够废寝忘食的人……（废寝忘食：无暇顾及。）
4．句子横线上依次填进的词语，最恰当的一项是（ ）
① 我抬起头，难堪地望着那书店的老板，他威风凛凛地 着我。
② 这时，一个店员走来了，好像是来招呼我的，我慌忙把眼睛 上了书架，装着没有看见。
③ 我合上最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我 下去了……
④ 求知的欲望使我舍不得放弃任何可 的窃读机会。
A．注视 看 吸收 利用
B．探视 瞅 接收 抓住
C．俯视 送 吞食 捉住
D．凝视 递 侵蚀 捉住
5．对课文内容理解有误的一项是（ ）
A．“我”之所以把外国女诗人的小诗抄录下来贴在床前，是因为“我”喜欢诗歌，它可以排解“我”的苦闷与悲愤。
B．忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话：“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的!”这句话的意思是说：一个人的全面成长离不开物质食粮和精神食粮，“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长和心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长起来的人。
C．文中“我”“窃读”的“苦”在于一是身体的劳累，二是精神的屈辱；“乐”在于知识和智慧的丰收。
D．《窃读记》给我们的启示至少有：首先书籍会给人带来智慧与快乐；其次贫穷和困苦是人生的巨大财富，只要执著理想，你就会得到成功的青睐；第三人生成功离不了物质粮食、精神食粮和别人的关爱。
二、阅读课内相关文字回答问题
①转过街角，看见三阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步。下课后从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔的，总算到达目的地——目的可不是三阳春，而是紧邻它的一家书店。
……
②一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味!有时一本书我要分别到几家书店去读完，比如当我觉得当时的环境已不适宜我再在这家书店站下去的话，我便要知趣地放下书，若无其事地走出去，然后再走入另一家。
……
③我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊!终于和你相见!”这是一本畅销的书，那么厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，多够分量!受了前次的教训，我更小心地不敢贪婪，多串几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。
6．选段①的描写有何作用？
7．选段②中“这种窃读的滋味”具体指什么样的滋味？
8．选段③中“前次的难堪”具体指什么？
9．选段③中“啊!终于和你相见”这一句话表现了作者怎样的心理？
10．选段有一个句子就是全文的中心句，它应该是：
第2课 论读书
● 相信，面对知识之门，你希望有一把钥匙！
“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，读书能塑造人的性格。”你知道这段话是谁说的吗？这段话是英国哲学家、作家培根随笔短论《论读书》中的精彩语段。
《论读书》紧紧围绕读书这个话题，多方面展开议论。文章主要阐述了读书的正确目的、读书的方法、读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷等问题。
《论读书》是一篇写法不同一般的随笔。风格平易流畅，笔法灵活多样，语言形象精辟。具体体现为：首先是结构严谨，环环相扣。本文论述的问题虽然非常广泛，但由于文章布局严谨，条理井然，环环相扣，让人觉得步骤性十分清晰、层次感非常分明。其次是说理透彻，方法多样。作者能够围绕一个中心，多角度展开论述，运用多种论证方法以增强说服力，诸如比喻说理、排比说理、对比说理等。再其次是语言精辟生动，富有哲理。本文语言特别精练，格言警句似的语言时时闪现，俯拾即是。这些语句，句式整齐，音韵和谐，琅琅上口，易诵易记，有诗一般的艺术效果，既造成了雄辩的语势，更显现了作者思维的连贯、工整。
学习本文应主要注意以下两点：一是本文语言精练，句式整齐，易读易记。要加强文本的诵读，力求熟读成诵。二是本文分段较细，论述范围相当广泛，既要用心理解各段的内容，更要注意全文的整体感知与把握。
● 也许，攀登学习的峰巅，你已经跃跃欲试！
一、语言积累及应用
1．下列加点字注音全部正确的一项是（ ）
A．消遣（qiǎn） 装潢（huánɡ） 塑（sù）造 吞咽（yān）
B．轻鄙（bǐ） 狡黠（xiá） 蒸馏（liú） 弛惰（duò）
C．羡慕（mò） 梗（ɡěnɡ）概 繁琐（suǎ） 运筹（chóu）
D．挑剔（tī） 炫（xuàn）耀 咀嚼（jiǎo） 启迪（dí）
2．下列形近字组词有误的一项是（ ）
惟（惟恐） 遣（遣散） 辑（编辑） 梗（梗概）
A B
维（维持） 遗（遗传） 揖（揖别） 哽（哽塞）
弛（松弛） 炫（炫耀） 琐（琐碎） 博（渊博）
C D
驰（奔驰） 眩（眩晕） 锁（锁钥） 搏（赌搏）
3．对句子后边括号中词语或加点字解释有误的一项是（ ）
A．当高谈阔论时，知识可供掩饰。（高谈阔论：指言谈高妙广博而不切实际。）
B．但若要综观整体，运筹全局，却惟有掌握知识方能办到。（运筹：筹划；制订策略，进行谋划。）
C．读书太慢会弛惰，为装潢而读书是自欺欺人，只按照书本办事的人是书呆子。（自欺欺人：自己欺骗自己。）
D．狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问……（愚鲁：愚笨粗鲁。）
4．句子横线上依次填进的词语，最恰当的一项是（ ）
读史使人 ，读诗使人 ，演算使人 ，哲理使人 ，道德使人 ，逻辑修辞使人 。总之，读书能塑造人的性格。
A．深刻 聪慧 精密 明智 高尚 善辩
B．明智 聪慧 精密 深刻 高尚 善辩
C．善辩 深刻 聪慧 明智 精密 高尚
D．聪慧 明智 精密 善辩 深刻 高尚
5．对课文内容理解有误的一项是（ ）
A．《论读书》具有极大的现实价值，目前社会上出现的热衷读图，不善读文，将阅读视为快餐食品的现象，让很多学者和教育学家忧心忡忡。培根的《论读书》无疑是改变这种现象的极好武器。
B．《论读书》由读书与实践的关系，进而谈论了不同的人对待读书有不同的态度，又进而谈论了读书的目的，然后谈论了读书的方法，最后谈论了读书的好处。
C．本文交给了我们以下一些读书方法：一为“融”，即书本与经验相融；二为“用”，即学以致用；三为“明”，即明确求知的目的；四为“择”，即有选择地读书；五为“补”，即多种知识互补；六为“药”，即读书能疗治头脑缺陷。
D．比喻说理，是本文十分重要的一种说理方法，通过比喻的运用，生动形象地说明了读书对人的作用，通俗易懂，极大地增强了文章的说服力和感染力。
二、阅读课内相关文字回答6—10题
①读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。
②当孤独寂寞时，阅读可以消遣；当高谈阔论时，知识可供装饰；当处世行事时，知识能增进才干。有实际经验的人虽能够处理个别性的事务，但若要综观整体，运筹全局，却唯有掌握知识方能办到。
③读书太慢会弛惰，为装潢而读书是自欺欺人，只按照书本办事的人是书呆子。
④求知可以改进人的天性，而经验又可以改进知识本身。人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。学问虽能指引方向，但往往过于泛泛，还要靠经验来赋予形式。
⑤狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，聪明者则运用学问。知识本身并没有告诉人怎样运用它，运用的智慧乃在书本之外。这是技艺，不体验就学不到。
⑥不可专为挑剔辩驳去读书，但也不可轻易相信书本。读书的目的不是为了吹嘘炫耀，而应该是为了寻找真理，启迪智慧。
6．选文第①段运用的是什么修辞手法？作者告诉了我们什么？
7．选文第②段论述了求知中的三种偏颇行为，那么究竟应当怎样对待求知？（用原句回答）
8．选文第④段中“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽”一句运用了
的论证方法，阐明了
9．选文第⑤段画线句子分析了不同人对待 的不同态度，从修辞角度分析，用了 手法，从语法角度分析，这是一个（ ）
A．单句 B．一般复句 C．二重复句
10．作者为论证“求知可以改进人的天性”这个论点，用了哪两个比喻？这样写有什么好处？
第3课 求知善读
● 相信，面对知识之门，你希望有一把钥匙！
本文是一篇比较典范的议论文，层层递进，承转自然，按照“提出问题”“分析问题”“解决问题”的步骤，层层深入地展开议论，结构严谨，思路清晰，充分体现了议论文思维缜密，逻辑性强的特点。
本文的第二大特点是妙用名言，鞭辟入里。一篇并不很长的文章，引用名人名言竟达15次之多，这些名言分别从读书的目的、作用和方法几个层面论证论点，使论述十分缜密有力，论述力度和逻辑性也大大增强。
本文的第三个特点是援古证今，通俗说理。本文堪称“援古论今”的典范，文中多处引用了有关读书求学的典故或故事。这些典故和故事，一经作者发掘，显示了现实意义的光辉，很好地起到了“证今”的作用。
“形象具体，喻巧而理至”是本文的第四大特点。本文在论述中除了运用旁征博引的方法以外，还注意了说理的形象性，作者善于运用比喻的方法阐述事理，使抽象、深奥、枯燥的道理具体化、通俗化，使说理富有生动性和趣味性，让读者易于接受。
本文与我们的生活密切相关，且思路清晰，语言通俗易懂，大家可以在老师指导下自读，自问，自悟，在初步掌握文章内容的基础上，再探讨论证的严密性和方法的多样性。本文典范性的结构，很值得学习借鉴，通过本文的学习，总结出分析议论结构的规律和方法。
● 也许，攀登学习的峰巅，你已经跃跃欲试！
一、语言积累及应用
1．加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．承载（zaì） 睿（ruì）智 铸（zhù）造 诚挚（zhì）
B．弥（mí）补 渊（yuān）博 糟粕（bó） 困惑（huò）
C．慰藉（jí） 骁（xiāo）勇 摒（bǐnɡ）弃 陶冶（yě）
D．狭隘（ài） 恒（héng）心 浩瀚（hàn） 发酵（xiào）
2．下列有错别字的一项是（ ）
A．吕蒙诚挚而又风趣地回答说：“士别三日，当刮目相看。”
B．我们要把学习当做人生旅途中随时都应该进行的必修之课，让生命闪烁睿智之光。
C．就一般情况而言，“开卷有益”是对的，其实开卷未必均有益，关键是开什么卷。择书不同，效果会裁然不同。
D．“学而不思则罔，思而不学则怠”，“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”等，已成为治学格言。
3．对句子后边括号中词语或加点字解释有误的一项是（ ）
A．书籍中描绘了多姿多彩的自然景观与波澜壮阔的历史画面，弥补了时间和空间的局限。（波澜壮阔：比喻参与人数众多的运动、战争等声势浩大。）
B．我们要适应瞬息万变的高科技时代，就要不断地学习，用新的知识充实自己。（瞬息万变：指在瞬息之间就会发生快而复杂的变化。）
C．吕蒙听了不以为然地说：“军务太忙，没有时间读书。”（不以为然：正确，对。）
D．他聪明好学，艰苦的生活并没有使他自暴自弃。（自暴自弃：自己的不足暴露了，就将一切都放弃。）
4．句子横线上依次填进的词语，恰当的一项是（ ）
困惑时它给你 ，悲哀时它给你 ，得意时它给你 ，低落时它给你 。
A．答案 欢乐 警钟 兴奋
B．启发 慰藉 清醒 力量
C．解惑 快乐 提醒 鼓舞
D．释疑 精神 清醒 鼓励
5．对课文内容理解有误的一项是（ ）
A．本文的中心论点是：书籍是知识的载体，因此善于读书是获取知识的重要途径和塑造自己人格的重要手段。
B．论读书作用和方法的文章很多，本文有其独到的价值：作者不仅论述了书籍对丰富知识、拓展视野的作用，尤其强调了书籍对加强品德修养，树立正确的人生观的价值，分析了在科学技术高度发展的现代社会里，知识与道德、读书与做人之间相互影响，相辅相成的密切关系，告诫青少年要把道德修养和专业知识紧密联系起来，做一个品学兼优的人。这是和其他很多关于读书文章不同之所在，这对当代青少年的读书观有深刻的启迪作用。
C．课文引用《孙权劝学》、《凿壁偷光》等故事讲述道理，其好处在于：证明了读书要有恒心和毅力的观点。引用事例证明观点，可使立论有根基，增强论证的力度。其中《孙权劝学》的故事主要论证“读书要学习和发扬古人勤学苦读精神”的道理；《凿壁偷光》的故事主要论证了“要挤时间读书”的道理。
D．“求知”与“善读”之间是假设关系，意思是：如果要求知，就必须善读，善读是求知的手段和方法。
二、阅读课内相关文字回答6—10题
①《礼记》上说：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”挪威的大剧作家易卜生说过一句很有意思的话：“你要想有益于社会，最好的法子，就是把你自己这块材料铸造成器。”一个人如果不学习，不注意自身的修养，就像一块普通的石头，永远不会有什么价值，不但没有谋生的本领，甚至不明白做人的道理。孔子说：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”（《论语·子罕》）这是智、仁、勇的完美体现，也是理想的人格。学习的目的，一方面是为了开拓我们的智慧，使我们知识丰富，头脑精明，遇事能辨别是非，分清条理；另一方面是为了加强我们的品德修养，树立正确的人生观，做一个有益于人民、有益于社会的人。
②知识与道德有着相互影响、相辅相成的密切关系。一个知识丰富的人，视野必然宽广，心胸必然开阔，品德亦应高尚。专业知识一旦和道德知识脱节，离开了道德的指引，那么专业知识就会变成一种专为个人谋求利益的工具，甚至会变成危害社会的手段。工匠手中为民造福的劳动工具，在愚昧无知、失去理智的人手中也会变成凶器；科学家可以造福人类，也可以毁灭世界；电脑专家可以帮助企业发展，也可能造成工商界的混乱。一些人的不良行为，是由于缺乏道德修养，不明白人生的意义与做人的道理，以致误用了知识而产生的。人生好比一条船，知识才能是船上的设备，而道德修养则是船上的指南针，有了设备而无指南针，这条生命之船就会偏离方向。所以我们要把道德修养和专业知识紧密联系起来，做一个品学兼优的人。
6．解释下列句中加点词的含义
①玉不琢，不成器；人不学，不知道。
②知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
7．在所选文段中，作者阐述的主要观点是什么？
8．选文第①段中，画线的句子有什么作用？
9．如何理解“人生好比一条船，知识才能是船上的设备，而道德修养则是船上的指南针，有了设备而无指南针，这条生命之船就会偏离方向”这句话的内涵？
10．选文主要运用了哪几种论证方法？试举例说明。
第4课 香菱学诗
● 相信，面对知识之门，你希望有一把钥匙！
《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一抹桂花。下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。这首判词说的就是清代小说家曹雪芹《红楼梦·香菱学诗》中的主人公——香菱。
“香菱学诗”是《红楼梦》中的一个小插曲，插曲虽小，却栩栩如生地为我们塑造了一个聪明可人、爱诗如痴的女孩形象。
《香菱学诗》作为一部长篇小说——《红楼梦》的小插曲或片断，写作特色十分突出，值得我们学习借鉴。主要表现在以下两个方面：一是构思立意，别有深意。具体表现为于柔波微澜中推进情节，刻画人物；借写香菱学诗，表达自己对诗艺的一些看法，如诗要有新意，要寄情寓兴，不能以词害意等；通过香菱学诗，展示黛玉、宝玉和宝钗的性格，从另一个侧面丰富了黛玉、宝玉和宝钗的形象，表达了整部小说的主题。二是人物形象，栩栩如生。首先表现为对人物的正面描写形神毕肖，课文重点描写的人物是香菱，课文在对她刻苦构思诗歌时的神态、动作描写就非常传神；作者还善于抓住人物的微言慎行来塑造人物形象。其次是通过侧面描写来烘托渲染。
● 也许，攀登学习的峰巅，你已经跃跃欲试！
一、语言积累及应用
1．加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．宝钗（chāi） 领略（luè） 害臊（sào） 李纨（wán）
B．造（zào）化 伶（líng）俐 下蹲（dēnɡ） 瞎诌（zhōu）
C．腻（lì）烦 平仄（zè） 抠（kōu）土 画缯（zēnɡ）
D．古砚（yàn） 揣摩（mó） 穿凿（cuó） 删（shān）减
2．下列有错别字的一项是（ ）
A．香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去确是必真的……”
B．黛玉笑道：“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了……”
C．香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”
D．翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。
3．对句子后边括号中词语或加点字解释有误的一项是（ ）
A．你好歹教我作诗，就是我的造化了。（造化：福气；运气）
B．若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做“不以词害意”。（不以词害意：以为，认为）
C．这一首过于穿凿了，还得另作。（穿凿：非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思）
D．出个题目，让我诌去，诌了来，替我改正。（诌：编造言词）
4．句子横线上依次填进的词语，恰当的一项是（ ）
①黛玉道：“可 了些滋味没有？”
②大漠孤烟 ，长河落日 。
③因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步， 心 胆，耳不 听，目不 视。
A．感受 飘 斜 挖 搜 乱 斜
B．感觉 灭 藏 揪 搜 愿 想
C．领悟 直 圆 挖 搜 恭 暇
D．领略 直 圆 挖 搜 旁 别
5．对课文内容理解有误的一项是（ ）
A．《香菱学诗》给我们最重要的启示是：天下无难事，只怕有心人。
B．作者在作品中借写香菱学诗，其实也表达了自己对诗艺的一些看法。如诗要有新意，要寄情于兴，不能以词害意等。
C．“启承转合”是古时写文章常用的行文的顺序。“启”即开始，“承”是承接上文，“转”是插叙，“合”就是全文的结束。泛指文章的一般做法。
D．香菱学诗之所以找林黛玉而不拜身边的宝钗，是因为虽然宝钗博学多才，诗也写得不错，但她自己并不看重这个，认为“女子无才便是德”。而且，宝钗生性稳沉，不喜欢太麻烦的琐事。而极富才情的林黛玉精神生活的很大部分内容就是读诗、做诗，加上林黛玉因对对香菱的个人身世富有同情，而对其本人也很有好感。所以，香菱就自然愿意找她学诗了。
二、阅读课内相关文字回答6—10题
①各自散后，香菱满心中还是想诗。至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。一时天亮，宝钗醒了，听了一听，他安稳睡了，心下想：“他翻腾了一夜，不知可作成了 这会子乏了，且别叫他。”正想着，只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好 ”宝钗听了，又是可叹，又是可笑，连忙唤醒了他，问他：“得了什么 你这诚心都通了仙了。学不成诗，还弄出病来呢。”一面说，一面梳洗了，会同姊妹往贾母处来。
②原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句。梳洗已毕，便忙录出来，自己并不知好歹，便拿来又找黛玉。刚到沁芳亭，只见李纨与众姊妹方从王夫人处回来，宝钗正告诉他们说他梦中作诗说梦话。众人正笑，抬头见他来了，便都争着要诗看。
③香菱见众人正说笑，他便迎上去笑道：“你们看这一首。若使得，我便还学；若还不好，我就死了这作诗的心了。”说着，把诗递与黛玉及众人看时，只见写道是：
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆!
6．“至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏”，这句话运用了人物描写中的哪一种描写？这种描写有什么好处？
7．你能说出香菱第三稿诗歌的大意吗？
8．宝钗是怎样评价香菱学诗的态度的？在文中有何作用？
9．香菱学诗最终取得了成功，你觉得成功的原因是什么？
10．香菱苦志学诗，终于写出优秀的第三稿。你对此有何感想？
第一单元测试题
一、语言积累及运用（共30分）
1．抄写下面一句话，并根据拼音写出相应的汉字。（5分）
书籍是航船， （chénɡ zài）着我们驶向知识的 （hào hàn）大海，书籍是阶梯，引导我们 （pān dēnɡ）人类文明的高峰，书籍是良师 （yì）友，帮助我们 （zhuó zhuànɡ）成长。
2．下列每组词中各有一个错别字，请将它找出来并和改正后的正确汉字分别填写在后边括号中（4分）
A．众目睽睽 刹有介事 若无其事 尴尬 （ ）应为（ ）
B．销遣 运筹 狡黠 聪慧 （ ）应为（ ）
C．相辅相成 手不释卷 睿智 慰籍 （ ）应为（ ）
D．童趣 领略 启成转合 伶俐 （ ）应为（ ）
3．从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一项是（ ）（3分）
学习知识要一点一滴，善于积累， ；平凡的努力，虽不惊人，却能攀登万仞高峰。
A．千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子。
B．不显眼的小石子却能铺出千里路。
C．细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。
D．能铺出千里路的是细小的不显眼的石子。
4．小林同学语文成绩一向很好，但这次考试却以外不及格，他伤心地哭了。你作为他的同学、好友，该这样安慰他？（3分）
5．请参加下列综合性学习活动。
学校举办“推广普通话活动周”，同学们准备参加这项活动。
①请你设计一条富有感染力的宣传语。（2分）
②你认为在活动周中应开展哪些语文活动？请列举三项。（3分）
③就学校如何推广普通话，请你向校长提出一条富有创意的建议。（2分）
6．仿照画线的句子，在空白处填写两个句子，使之构成排比句。（2分）
爱读书，是一种美德，世界上有大成就的人，对人类有特殊贡献的人，几乎都是爱读书的人。读书，使人思维活跃，聪颖智慧； ；
；读书，使人思想插上翅膀，感情绽放花蕾。
7．仿照下面两句的格式，发挥想象，再写两个关于书的比喻句。（2分）
例句：书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。
书是
书是
8．当你被他人误解后，你认为该对他们说些什么来消除心中的不快呢？（4分）
。
二、阅读理解（30分）
（一）阅读《窃读记》节选，回答后面9—13题（每题3分，共15分）
我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊!终于和你相见!”这是一本畅销的书，那么厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，多够分量!受了前次的教训，我更小心地不敢贪婪，多串几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。
每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。“明天早些来，可以全部看完了。”我告诉自己。想到明天仍可以占有书店的一角时，被快乐激动得忘形之躯，便险些撞到树干上去。
可是第二天走过几家书店都看不见那本书时，像在手中正看得起劲的书被人抢去一样，我暗暗焦急，并且诅咒地想：皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐，世上有钱的人这样多，他们把书买光了。
我惨淡无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。昨天在这里看书时，已经剩了最后一册，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个沉下了。
正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了，看那样子是来招呼我的(我多么怕受人招待)，我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”
啊，我接过书，害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本上。
当书店的日光灯忽的亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了，然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人，好交还他这本书。在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。
我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。摸摸口袋里是一包忘记吃的花生米，我拿一粒花生送进嘴里，忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话：
“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的!”
但是今天我发现这句话还不够用，它应当这么说：
“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的!”
9．用简洁的语言概括选文的内容。
10．“皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐”——“读书的快乐”指的是什么？
11．“被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本上”，“我”是那样地急切读书，为什么会出现“我的眼光久久不能集中在书本上”的情况呢？
12．如何理解“但是今天我发现这句话还不够用，它应当这么说：‘记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的!’”这句话的内涵？
13．本文生动自然地表达了我“窃读”时的心理活动，请选择一处，从语言运用的角度写批注。
（二）阅读约翰.罗斯金《读书如采金》一文，回答后面14—18题（每题3分，共15分）
须知，获得知识就如同获得金子这种珍贵的物质一样，也是需要聪明才智的。
有这样一种看法，无论是你还是我，都是无从解释的。即大地为什么不产生一种巨大的力量，把所有蕴藏在地底下的黄金都统统集中到一个山上呢？这样一来，王公贵族，平民布衣，不都可以知道黄金的所在，并能无所顾忌地开采了吗？或者凭借一种热望，或者倚仗一次良机，或者花费无数时光，谁都可以吹尽狂沙始到金，还可用所得的黄金滥造金币。但大自然偏偏要独行独素，她总是把这种珍贵的金属小心翼翼地分藏在地底下的细缝罅隙之中，使谁都无法知道。你可凭一时的热情猛挖一阵，但将两手空空。而只有当你历尽艰辛开采不息的时候，兴许有可能挖到芝麻大的一点。这与获取知识的情形多么相似。
当你捧着一本好书的时候，你应扪心自问：“我该不该像澳大利亚矿工那样工作呢？我们尖镐利铲都带好了么？我们的准备工作都无懈可击吗……”请你永远保持这种英勇无畏的矿工精神吧，尽管这意味着艰难困苦，但功夫不负苦心人。你梦寐以求的黄金就是作者在书中表达的那种深刻的思想和他那渊博的知识。他书中的词语就是含金的矿石，你只有将它们打碎并加以熔炼，才有可能化石为金。你的尖镐利铲则代表着严谨、勤奋和钻研。而你的熔炉就是你那善于思索的大脑。如果以为没有这些工具，没有这些热情，就可以叩开出类拔萃的作者那扇智慧大门的话，那纯粹只是一种痴心妄想罢了。而只有当你坚持不懈地进行艰苦卓绝的开采和经久不息的冶炼时，你才有可能获得一颗光彩夺目的金珠。
14．文中“黄金”、“尖镐利铲”、“熔炉”分别比喻什么？
15．文中“把这种珍贵的金属小心翼翼地分藏在地底下的细缝罅隙之中”，“只有当你历尽艰辛开采不息的时候，兴许有可能挖到芝麻大的一点”。这两句话是用来比喻获取知识的，它们的含义是什么？
16．“他书中的词语就是含金的矿石，你只有将它们打碎并加以熔炼，才有可能化石为金”的意思是什么？
17．本文的中心论点是什么？请根据这一中心论点简述一个名人的事迹作为事实论据。
18．用自己的话解释文章题目的含义。
三、写作（40分）
19．以“求知”为话题写一篇不少于600字的作文，要求：①我手写我心，言之有物，有真情实感；②文体不限（诗歌除外），题目自拟。
5、苏州园林
开篇钥匙：相信，面对知识之门，你希望有一把钥匙！
苏州，地处江南水乡，湖光山色，旖旎动人。这里文人荟萃，能工巧匠，代代相传。园林设计者和匠师们将大自然优美的景物，根据他们自己的艺术趣味和美好理想进行概括、提炼、创造出富有诗情画意的园林，使它们成为杰出的艺术品。前人早已说过：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林确实是名闻全国，誉满世界。
本文原是叶圣陶先生为一本名为《苏州园林》的摄影集写的序文，后发表在《百科知识》杂志上。这里，我们把它看作是一篇带有文艺性的说明文。历来介绍苏州园林的文章，或从建筑学角度写，或从园林历史写，或从导游角度写，各尽其妙。叶圣陶的《苏州园林》却从欣赏者的角度出发，抓住苏州园林的主要特征，以精练的语言、严谨的结构、条分缕析地作了全面、深刻的介绍。文章指出，“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，这是各个园林设计者和匠师们共同追求的目标，也正是苏州园林建筑最重要的共同特点。接着根据园林景物的种类，分门别类加以说明。
文章采用先总后分式的结构展开，园林建筑特点的概括和分析说明互相照应，前后提挈。各部分先后有序、连接自然、层次分明。给读者留下了深刻的印象。
学习本文，首先要学习本文作者经过周密的观察，准确把握园林特征，按照园林建筑的内在条理组织材料，层次清楚地说明事物的方法。其次，体会本文说明中结合记叙、议论，表达方式灵活多变，语言简洁生动的写作特点。
演练平台：也许，攀登学习的峰巅，你已经跃跃欲试！
一、 语言积累及应用
1、 给下列加点字注音和根据拼音写汉字
倘若（ ） 鉴赏（ ） 轩榭（ ） 映衬（ ）
池沼（ ） 对称（ ） 堆叠（ ） 攀登（ ）
丘hè______ 依bàng_____ líng_____珑 màn_____延
Lòu______空 砖qì______ qínag_____薇 yán_____漏
2、 结合语境，理解下列各句中加线词的含义
A、 倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
B、 谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
C、 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各不同。
D、 假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
标本 ——
鉴赏 ——
因地制宜 ——
雷同 ——
3、填入下列句中横线上的词语最恰当的一项是（ ）
我想，用图画来比方，对称的建筑是_______，不是 ,而园林是 ， 要求自然之趣，是不讲究对称的。
A、 图案画 美术画 美术画 图案画
B、 美术画 图案画 美术画 美术画
C、 图案画 美术画 美术画 美术画
D、 图案画 图案画 美术画 美术画
4、以上比方是为了说明什么问题？
答：——————————————————+———————
5、在下列文段中的横线处填上恰当的词语，使文段语意连贯，表达清楚。
苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的
。大致说来，那些门和窗尽量功细而绝不 ，即使简朴而 。四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要 这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们 着光和影，摄成称心满意的照片。
二、阅读课内相应文字回答问题。
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
6、上文的中心句是（ ）
A、最后一句 B、第二句 C、第一句
7、“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”这个句子的谓语是（ ）
A、着眼 B、在 C、栽种和修剪
8、这段文字的说明顺序是（ ）
A、先总说后分说 B、先分说后总说 C、总—分—总
9、上文除了说明外，也穿插了描写和议论，请用“～～”画出描写句，用“——”画出议论句。说说这样写有什么好处？
好处：
。
10、全文以“可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了”一句作结，你认为有什么好处？请简要说说你的看法。
答：
。
6、安塞腰鼓
开篇钥匙：相信，面对知识之门，你希望有一把钥匙！
安塞腰鼓是一种独特的民间舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飙，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。在中国的首都北京，在香港，在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖。近年来，它先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，并赴日本进行表演。安塞腰鼓表演可由几个或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
《安塞腰鼓》是一首生命的赞歌，力量的赞歌。作者通过对一群朴实得象红高梁一样的茂腾腾的陕北后生在黄土高原上进行腰鼓表演的场面的描写，把我们中华民族特有的鼓文化演绎得淋漓尽致，展示了中华民族古老淳朴的民间文艺风情，显示了生命的活跃与旺盛，赞颂了改革开放以来中华大地的沧桑、巨变、抒发了中华民族挣脱束缚与羁绊、闭塞与保守后的欢乐与喜悦，思索和追求。
文章结构巧妙，层次清晰，首尾呼应，浑然天成；主题深刻，含而不露，内容与形式取得了完美的统一。
学习本文，可以朗读为主。让学生在朗读中自主感知文章内容，体会安塞腰鼓的节奏、气势，深入领悟作者所歌颂的生命力量；在朗读中理解安塞腰鼓的内涵、精髓，进而理解作者的情感。通过多种形式的朗读，品味文章语言的意蕴和情味美，激发学生对本民族文化艺术的热爱之情。
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一、 语言积累及应用
1、 给下列多音多义、形近字注音并组词。
A、塞（ ） B、噪（ ） C、缚（ ）
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
2、 给下列句中横线处填上恰当的词语，使之形成强烈的对比。
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得 了，使 的阳光立即变得 了，使 的世界立即变得 了。
3、 下列句中划线词的位置可以交换顺序吗？为什么？
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。
答：
4、 结合语境解释下列词语的含义。
A、 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！
忘情——
B、 使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟。
晦暗——
C、 也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击。
惊心动魄——
D、 每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
叹为观止——
二、阅读课内相应文字回答问题
5、 默写。
百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是 ； ， ；
， ； ， ； ， 风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么 、多么 的舞蹈哇——安塞腰鼓！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
6、 简析下面三个自然段在写法及修辞上的特点。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟。
答：
。
7、以上文段主要从哪个角度写安塞腰鼓？用一句话概括出文段的主要意思。答：
。
8、简要谈谈你对文中划线句的理解。
答：
。
9、以下三段主要写的什么内容？从全文看有什么作用？
当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼
答：
。
10、结合全文，放开思路，谈谈你对划线句的理解。
答：
。
7、桥之美
开篇钥匙：相信，面对知识之门，你希望有一把钥匙！
《桥之美》是一篇带有说明性质的美学小品，作者是著名画家吴冠中先生。课文以画家的标准和眼光，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。作者的独创视角，引领我们用“另一种眼光”去看我们此前虽感觉到美好而说不出好在何处的景物，这些景物在此时焕发出新的灵性与生命力。文中所揭示的一些美学原则，如讲究对比、变化、和谐等，不仅适用于发现、欣赏、品味“桥之美”，我们还可以举一反三，将它们作为通用的原则来进行一些审美活动（比如诗歌鉴赏等），提高我们的艺术欣赏水平。
由于本文是美学小品，所以与一般的说明文有较明显的区别。一般说明文讲究说明的科学性和精确性，往往语言简洁，文风朴实，而本文用大量的抒情性，描写性的文字，间以说明性的文字，形成生动活泼，富于诗情的语言风格，具有鲜明的个性。同时，作者是以画家的眼光看世界，以优美的语言勾勒动人的画面，因而文章具有气韵生动的画面美。学习本文一定要注意学习品味、欣赏。此外，作者在文中所表达出的对美的追求和理解，也给我们带来了一种全新的审美视角，学习时要仔细体会。
学习《桥之美》应注意在反复阅读的基础上理解文章思路，把握文章主旨；注意体会文章所使用的主要表达方式及语言风格；同时，要结合自己曾有的经验和体验，发挥想象，进入文中所描写的情境中，和作者产生共鸣。
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1、 语言积累及应用
1、 找出下面各组中加点字注音不正确的一个划上横线，并改正在后面的括号中。
A、口吻（wěn） 拆尽（chāi） 和谐（xié） 单纯（shún）改（ ）
B、弧线（hú） 纤细（qiān） 坚硬（yìng） 颐和园（yí）改（ ）
C、飞瀑（pù） 浓缩（suō） 摄影（sè） 孤立（gū） 改（ ）
D、险峻（jùn） 孕育（yùn） 符合（fú） 活泼（bō） 改（ ）
2、 给下面几组字注音并组词。
概（ ） 绕（ ） 摧（ ）
A、 慨（ ） B、浇（ ） C、 催（ ）
溉（ ） 挠（ ） 璀（ ）
3、解释下列句中的划线词。
A、那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂。
销魂——
B、如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。
史诗——
C、不宜笼统地提问，不能笼统地答复，艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。
笼统——
失之毫厘，差之千里——
4、按要求划分下列句子成份。
A、我每到一地总要寻桥。用“＝”“—”“﹋”划出句中的主、谓、宾语。
B、桥，是线与面之间的媒介。用“//”划出句中的主、谓两部分。
C、石拱桥自身的结构就很美。用“（ ）”“〔〕”标出句中修饰名词和形容词的部分。
D、喜鹊构成的桥不仅意义好，形式也自由，生动活泼。用“—”划出句子的谓语部分。
5、在下列文段中划线处填上恰当句子，把文段补充完整。
成昆路上，直线桥多，列车不断地过桥、进洞、出洞、过桥，几乎是 ， 。每过环形的山谷， ，许多桥的直线时时划破陡坡，有时显得 ，有时却 ，美与险并不是 。
二、阅读课内相应文字回答问题
“我走过的桥比你走过的路还长”，现在大概很少有人用这口吻教训后生小子了！
6、文章一开篇就引用一句俗语，有什么好处？
答： 。
石拱桥自身的结构就很美：圆的桥洞，方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
7、如果把文段用“//”分开，你认为应放在什么位置，隔开的两部分间是什么关系？
答：
。
8、作者用什么方法阐明了自己怎样的审美观？用简洁的话概括文段主要意思。
答：
。
摄影师和画家继续在探寻桥之美，大桥、小桥，各有其美。有人画鹊桥，喜鹊构成的桥不仅意义好，形式也自由，生动活泼。凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！
9、“凡是”一词在文段中有什么含义？以上文段在全文中起什么作用？
答：
。
10、用“﹋”划出文段最关键的一个句子，并谈谈你所得到的启示。
启示：
。
8、科学与艺术
开篇钥匙：想信，面对知识之门，你希望有一把钥匙！
这篇文章选自《智慧的星光》。它是美籍华人、著名物理学家、诺贝尔奖获得者李政道先生为《科学与艺术》一书所写的序言。
科学和艺术是人类永恒的话题。历史上伟大的艺术家、哲学家、科学家都是具有博大人文精神的思想家，他们都是超功利、超时空，追求生命真谛的实践者和体验者，他们都具有美好的情感和创造美好情感的才能。正如李政道教授所说：“科学的目标是正确地回答和求解，但是科学家不可能找到所有的答案，也没有最终的答案，只能增加答案，而增加答案和了解客观世界的动力是美好的情感，没有情感就没有创造力，这和创造艺术的动力完全相同”。随着人类社会的发展，科学与艺术的交融，越来越受到人们的关注，并已成为当今世界科学文化发展的特征之一。李政道认为，艺术用创新的手法去唤醒人们意识或潜意识中深藏的情感，情感越珍贵，唤起越强烈，反映越普遍，艺术就越优秀；科学则对自然界现象进行新的、准确的“抽象”，科学家“抽象”的叙述越简单，推测的结论越准确，应用就越广泛，科学创造就越深刻。作者站在理论的高峰上，论述了科学与艺术的两个相同点：它们共同的基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。他告诉人们，无论是正在从事科学或艺术事业的人，还是准备从事科学和艺术事业的人，都要具备创造精神和提高创造力，都要以追求真理的普遍性作为自己奋斗的目标，这样，我们的科学和艺术才会有大的发展。
科学与艺术是意识形态相对的两大门类，历来谈异、谈区别者多，谈相同者少。可作者偏要谈同，真可谓学力超人，独具慧眼。
本文的内容，思想比较深刻，学习时一定要认真阅读，逐句逐段的读懂。在读的基础上理清文章思路，进而学习作者运用典型事例证明观点的方法。希望通过本文的学习，我们能初步认识到科学与艺术之间的关系，从而树立起全面、均衡的素质发展观。
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一、 语言积累及应用
1、 给下列各组加点字注音。
A、狄拉克（ ） 叙述（ ） 奥妙（ ） 奠定（ ）
B、潜意识（ ） 婵娟（ ） 咏诵（ ） 依赖（ ）
C、普遍性（ ） 结晶（ ） 宇宙（ ） 狭义（ ）
2、改正下列句中的两个错别字。
在19世纪和20世纪之交，科学上有两个关健性的发现，它们看上去似乎有些神密，与我们的日常生活无关。
改正：（1） 改为 （2） 改为
3、根据下列各句的意思写出一个相应的词。
A、由别人的某种情绪引起的相同的情绪。 （ ）
B、比喻事物的提高和精炼。 （ ）
C、文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。（ ）
D、从许多事物中舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同的，本质的属性。（ ）
4、默写出《水调歌头》一词中省略掉的内容。
默写：不知天上宫阙， ？ ， ，
。 ， ？ ， ，
。 ， ？
5、从下列句中找出一个并列短语和一个偏正短语。
尽管自然现象不依赖于科学家而存在，但对自然现象的抽象和总结是一种人为的，并属于人类智慧的结晶，这和艺术家的创造是一样的。
A、并列短语： B、偏正短语：
二、阅读课内相应文字回答问题
狄拉克有一次对奥本海默说：“我听说你是一位诗人。”奥本海默回答说：“是的。”狄拉克说：“这很奇怪。诗人描述的感情是每个人内在所有的，也都能理解的，但是他所叙述的方式是从未有人用过的；在物理学中则正相反，我们用的是和其他人同样的语言，但表达的是以前任何人都不知道的知识。你怎么能同时成为两者呢？”
艺术和科学的共同基础是人类的创造力。它们追求的目标都是真理的普遍性。
6、第一段文字有什么特点，起什么作用，有什么好处？
答：
。
7、第二段由两句话组成，你怎样理解这两句话的？试谈谈。
答：
。
8、文章的主体部分分别从哪两个方面论证中心论点？
答：（1） 。
（2） 。
因此，科学和艺术的关系是同智慧和情感的二元性密切相联的。对艺术的美学鉴赏和对科学观念的理解都需要智慧，随后的感受升华与情感又是分不开的。没有情感的因素和它的促进，我们的智慧能够开创新道路吗？而没有智慧的情感能够表达完善的意境吗？所以，科学和艺术是不可分的，两者都在寻求真理的普遍性。普遍性一是植根于自然，而对自然的探索则是人类创造性的最崇高的表现。事实上如一个硬币的两面，科学和艺术源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。
9、文中“因此”一词在结构上起什么作用？划“－”线的两个句子是什么句式？请把它们改为陈述句。
答：
。
10、谈谈最后一句话的作用。
答： 。
九下二单元检测题
（共三个大题，总分100分）
一、 语言积累及应用（25分）
1、 俗话说字是敲门砖，漂亮的书写能给人以美的享受。请从下面的两句中任选一句你喜欢的抄写在下面的方格内。（2分）
没有文化沐浴的民族，是愚昧的民族；没有文化浸润的心灵，是荒芜的心灵。
（田字格）
2、下列各组中加点字注音有误的一组是（ ）（2分）
A、山峦（luán） 丘壑（hé） 睢鸠（jū） 好逑（qiú）
B、冗杂（rǒng） 蓦然（mò） 窈窕（yǎo tiǎo）
C、窹寐（wù mèi） 荇菜（xìng） 曷至哉（hè）
D、前瞻后顾（zhān） 曷其有佸（huó） 鸡栖于埘（shí）
3、下列各句中没有错别字的一项是（ ）（2分）
A、务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
B、可以说的当然不止以上这些，这里不在多写了。
C、科学技术的应用形势会不断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改变。
D、简直像来到另一个星球。耳畔是一声缈远的鸡啼。
4、对下列句中加点词理解有误的一项是（ ）（2分）
A、他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。
斟酌：指考虑事情、文字等是否可行或是否恰当，这里还有推敲、琢磨之意。
B、晦暗了又明晰、明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟。
晦暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。
C、桥面上盖上遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。
点缀：加以衬托或装饰，使原有人或事物更加美好。
D、用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的，已经存在的情感。
潜意识：又叫下意识。指没有知觉的意识。
5、填入下面文段中划线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分）
石拱桥自身的结构就很美：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处_____、_____，力学的规律往往与美感的规律相拍合。_____我之爱桥，______着眼于将桥作为大件工艺品来欣赏，_____着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，______缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
A、 得体 和谐 不过 并非 也并非 而是
B、 得体 和谐 并非 也并非 不过 而是
C、 和谐 得体 不过 并非 也并非 而是
D、 和谐 得体 而是 并非 也并非 不过
6、判断下列句子的正误（正确的打“√”，错的打“×”）（2分）
A、《苏州园林》的行文思路是先总括苏州园林的特点，再从各个方面分别加以说明，总说、分说相结合，既突出了被说明事物的特点，又使得文章结构清晰。（ ）
B、《安塞腰鼓》有含蓄深刻的主题。表面上写腰鼓，深层次上则是表现一种厚重、大气、豪迈的民族精神，从中可以看出作者吴冠中对中华民族古老淳朴的风情文化的歌颂、赞美之情。（ ）
C、《桥之美》中引用的“小桥流水人家”出自于元马致远的《天净沙·秋思》。（ ）
D、唐代诗人李白的《把酒问月》与三百年后宋代诗人苏轼的《水调歌头》同时出现在诺贝尔奖获得者，著名科学家李政道的文章中，这本身就是科学与艺术统一的最好例证。（ ）
7、默写。（3分）
A、关关雎鸠，在河之州。______________，_______________。________，左右流之。__________，___________。
B、君子于役，不日不月。___________ ？_____________ _,
___________ ,_______________。君子于役，苟无饥渴！
8、结合“落日照大旗，马鸣风萧萧！”的作者的情况，发挥你的想象力和创造力，写一段话，再现诗的意境。（200字左右）（3分）
。
9、在充满喜庆的金秋十月，学校为了营造校园文化氛围，增添人文气息，准备开展“书香满校园”的主题活动。（7分）
（1）请你为这一活动拟一条标语。（2分）
（2）按下面要求策划一个班级活动方案。（3分）
活动主题： 。
活动目的（紧扣班级活动主题）：
。
活动方式：
。
（3）作为校学生会负责人，学校请你在“书香满校园”的主题活动动员会上讲话，你准备怎么说？(不超过70字)（2分）
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2、 阅读（40分）
（1） 课内阅读（21分）
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，①修理成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：②务必使浏览者即使站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。③他们唯愿浏览者得到“如在画图中”的感想，而他们的成绩实现了他们的愿望，浏览者来到园里，④没有一个心里想着口头说着“如在图画中”的。
10、上文横线上的句子都是原文经改动后出现的病句，请改正并说明原因。（4分）
① ② ③ ④
11、上文在原课文中是总括性的说明，它概括说明什么？（ ）（3分）
A、苏州园林的总特点 B、苏州园林的概貌
C、苏州园林的修建概况 D、苏州园林的分布状况
12、上文哪一句话是指苏州园林的总特点的？把它写在下面。（3分）
13、文中划波浪线的句子是单句还是复句？是单句划出主谓两部分，是复句指出是什么复句？（3分）
14、上文加点的四个词都很贴切，说说它们所表达的意思。（4分）
布局：
配合：
映衬：
层次：
15、上段文字只用了一种说明方法，试找出来并说说是什么方法。（4分）
（2） 课外阅读。（19分）
1 你见过完美吗？它是不是披着一身长纱，盘一头黑亮柔润的美髻，抹一唇鲜红艳丽的彩妆，身姿轻盈地飞舞于林间、宇宙中？那便是一个天使的幻化，一个美神的缩影。
2 你见过不完美吗？它是不是一弯穹月高挂于天际，慢慢浮走于云间，稍稍休憩片刻时让你看清它的本相。于是你叹息道：“又是一弯圆缺不全的月呵，何时能圆呢？
3 完美是一颗流星，转瞬即逝 —让你来不及看清它的面目，摸清它的底细，唯一留下的只有那条划过天际的尾巴及诗人们失望惋惜的神情。
……完美，亦是不完美。“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，月圆了会变缺，缺了又圆。月不可能完美，世上也不可能存在真正的完美。生活也如此：衣服穿久了会破；鞋子走多了会烂；糖吃多了会腻；话说多了会烦；人处久了会厌……一切的一切，尽在不完美与完美间来回徘徊，相互重复着悲欢离合喜怒哀乐。
4 一朵娇艳香醇万里的野花诞生在一处草丛中，绽放在一个艳阳高照的午后，她天生的娇媚引来了不少“爱慕者”。它们在她周围来回旋转，轻盈地让它们的舌尖触及她的皮肤，轻吻她那娇小可人的身躯。她感到无比兴奋与自豪，她开始孤傲冷漠，扮出一身清高，玩弄起她那一世红尘。直到有一天，风吹散了她的奇香，雨淡化了她的一切美丽。终于，她骄傲的身躯开始憔悴，她倾城的容颜幻化成一地尘灰。她，那些曾经的爱慕者；那些曾经被她鄙视和遗忘过的同伴，都一同幻化成了一片云，消失在天际。就在此时，天空骤然变得昏沉、阴郁，下起了无名大雨，随后把那片地方淹没了。也许她不曾想到过悔改；不曾直视过她的过失；她还未想到自己所做的一切原来是那么颓废，那么一无是处，自己原来是那么弱不禁风，那么楚楚可怜，她那一世孤傲终将自己溺死于残酷中。
5 人生亦如此。“生于忧患，而死于安乐也。”太安逸的生活不会使人感到完美，那只会使人产生错觉，以至于一错再错终将走向衰弱死亡。就像那娇艳纯美的野花，在享受了完美背后，将以一出残忍的悲剧收场。世上没有太绝对的东西；没有天上掉下来的“美差”；亦没有真正的完美。只有不完美，才能更让人珍惜怜爱；只有不完美，才能反衬出完美的价值所在，因为“生得伟大，所以死得光荣”；因为不完美所以才更完美。人生，亦是如此！
16、本文的中心论点是：（3分）
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17、为什么说不完美也是完美？（4分）
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18、本文运用了大量的比喻论证、举例论证等论证方法，任选一例，谈谈运用这种方法的作用。（4分）
举例：
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作用：
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19、仿照第③段划线句，在横线上续写一句话表达你对完美的理解。(4分)
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20、谈谈你对第⑤段画波浪线句含义的理解。（4分）
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3、 作文。（35分）
有人遭遇了失败，从此一蹶不振；有人却大但宣言：“失败是成功的开始！”有人被巨石挡道停步不前，有人却把巨石当成奋进的阶梯。有人哀叹冬天的肃杀，岁月的流逝；有人却高颂：“冬天来了，春天还会远吗？”……上述两种人根本区别在于充满心境的是阳光还是阴霾。请以“让心境充满阳光”为标题写一篇文章。
提示要求：（1）大胆选择你能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。
（2）字数600字左右。
9 我的叔叔于勒
——莫泊桑
相信，面对知识之门，你希望有一把钥匙
《茶花女》书中有一句名言：“金钱是好仆人、坏主人。”是做金钱的主人，还是做金钱的奴隶，这反映了两种不同的金钱观。马克思主义科学地揭示了金钱的本质和历史作用，认为金钱作为物质财富，是人类创造的，并为人类服务，人类应当是金钱的主人，而不是金钱的奴隶。金钱在促进商品交换的过程中起了重要作用，但金钱并非万能，世界上有比金钱更重要、更宝贵的东西。
《我的叔叔于勒》按照菲利普夫妇“盼于勒”—“赞于勒”—“遇于勒”—“躲于勒”的情节安排，通过“我”的见闻，着力刻画了菲利普夫妇对其亲兄弟于勒前后不同的态度变化，生动形象地提示了酱主义社会只认金钱，不认亲情的社会现实，深刻地揭露了资本主义社会中因金钱而异化的人与人的关系，同时从一个侧面也反映了小人物生活的辛酸。
也许，攀登学习的峰巅，你已经跃跃欲试！
一、语言积累及运用
1、在括号中给加点字注音。
拮据（　　）　栈桥（　　）　褴褛（　　）（　　）　阔绰（　　）
2、下列列词语解释正确的一项是（ ）。
A、拮据：手头紧，经济境况不好。
端详：仔细看。文雅：文明雅致。
B、狼狈不堪：处境艰难，不堪设想。
阔绰：宽阔。褴褛：衣衫破旧。
C、老本：储备作正用或赖以应急的钱。
福音书：借指好消息、幸福的信息。
D、莫名其妙：不明白其中的奥妙。
与日俱增：一时间一起增加。
为期不远：时间不长。
3、指出下列句子所用的修辞手法。
（1）在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。 （ ）
（2）这封信成了我们家里的福音书。 （ ）
（3）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（ ）
（4）我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” （ ）
4、指出下列句子所用的描写手法。
（1）母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”（ ）
（2）我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。（ ）
（3）我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）
（4）天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（ ）
二、阅读下面语段，回答问题。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”
我说：“我给了他十个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
1、文中的情节处于故事发展的 。
2、文中对于勒的 描写，表现了他饱经生活的推磨和生活的现状。对“我”的
和 描写，表现了我对于勒的同情。对母亲的 和 描写，表现了她冷酷无情的性格和自私的心理。对父亲的 描写，表现了他的虚伪性格和担心女儿女婿知道的心理。
3、小说采用第一人称的写法，其好处是：
（1） 。
（2） 。
4、文中描写“一片紫色的阴影”的作用是 。
5、文中交代“改乘圣玛洛船”的目的是 。
6、仿照前面句子的结构，填写句子。
没有钱万万不能。拥有金钱，你可以尝尽山珍海味，你可以 ；你可以 ；你可以住上豪华的别墅，天天得到星级宾馆的享受。但金钱不是万能的，，“金钱不能买到灵魂所需要的东西。”金钱能买到婚姻，但是买不到爱情；金钱能买到 ，但是买 ；金钱能买到 ，但是买不到 ；金钱能买到贵重药品，但是买不到健康；金钱能买到文凭，但是买不到真才实学；金钱能买到仙丹，但是买不到生命。
10 变色龙
——契诃夫
相信，面对知识之门，你希望有一把钥匙
处理一件极为平常的狗咬人的小事，在短暂的时间内警官奥楚蔑洛夫五次变色，一会儿像公正的法官，一会儿竟然对狗也阿谀起来，法律变成了儿戏。五次变色全因狗的主人不同而变。通过人物的不断变色，自我表演，自我暴露，在前后矛盾丑态百出中，进行淋漓尽致的讽刺，严峻无情的鞭挞。作家不动任何声色，不加任何议论，但好恶感情透过纸背，这是契诃夫创作的特点。
也许，攀登学习的峰巅，你已经跃跃欲试！
一、语言积累及运用
1、下列加点字的注音无误的一项是（　　　）
A．欺瞒（mán） 伶俐（líng） 恐吓（xià）
B．魁梧（kuí） 赔偿（cháng） 乞丐（gài）
C．下贱胚子（pī） 洋溢（yì） 坎肩（kǎn）
D．戳（lù） 咳嗽（sòu） 契诃夫（hē）
2、下列各项中没有错别字的一项是（　　　 ）
　 A、魁梧　　 伶利　　 赔偿 　　无缘无故
　 B、径自　　 恐吓　　 荒唐　　 一想天开
　 C、娇贵　　 洋溢　　 教训　　 无精打采
　 D、模样　　 沉静　　 细至　　 鄙夷不屑
3、下列各句没有使用比喻的一项是（　　　　 ）
　 A、大门就跟许多饥饿的嘴巴一样。
　 B、人群仿佛一下子从地底下钻出来的。
　 C、手指头也像是一面胜利的旗帜。
　 D、他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
4、根据课文内容及括号内提示，填写成语。
商店和饭馆的门____________（形容精神不振，提不起劲头）地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。
忽然，这个贱畜生____________（没有任何原因或道理）就把这手指头咬了一口。
5、这篇小说的题目可不可以换成“警官奥楚蔑洛夫”，请选择相应的答案。（ ）
　 A.可以，因为小说的主人公就是“警官奥楚蔑洛夫”。
　 B.不可以，因为“变色龙”作为题目，可以吸引读者。
　 C.不可以，因为“奥楚蔑洛夫”在处理狗咬人的事件时，态度前后有6次变化，就像变色龙能改变伪装色一样。
6、下面是一位同学拟订的“初二学年语文学习计划”正文部分，读后按要求回答问题。
①初中三年中，初二学年是关键的一年。为进一步提高我的语文成绩，现制订学习计划如下：
第一，②课前谨遵吾师之教诲用圈点批注法预习课文，遇到生字词勤查工具书；课上积极思考，认真作笔记；课后认真完成作业。③同时，抽出时间复习数学、英语和物理。
第二，④认真阅读老师推荐的好文章，每周背诵两首古诗词；多看报纸杂志，开阔自己的视野。
第三，利用课余时间练字，每天抄写一篇短文，⑤养成书写规范、端正、整洁。
第四，坚持课外练笔，每周主动一次找老师当面批改，使自己的写作能力逐步提高。
（1）与本计划内容无关的一处是____________。（只填序号）
（2）语言不得体的一处是____________。（只填序号）
（3）语序不当的一处是____________。（只填序号）
（4）成分残缺的一处是_________________。（只填序号），应改为
（不能改变原意）
二、课文阅读练习
“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教育他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”
“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。
“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”
1、上文写奥楚蔑洛夫运用的手法是不正确的一项是（ ）
Ａ．对比 Ｂ．细节 Ｃ．语言 Ｄ．象征
2、第1段中“严厉地说”、“咳了一声”、“拧起眉头”，刻画了一个
的形象；“绝不轻易放过”、“拿点颜色出来”、“管管”、“好好教训”，刻画了一个
形象；“打个报告”、“把它弄死”、“马上去办”，刻画了一个 形象。
3、“我要拿点颜色出来”这个“颜色”的意思是：____________________________
4、蔑洛夫为什么要脱大衣？这个细节描写的作用是什么？
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5、“变色龙”在文中比喻善于变化和伪装的人，在我们的生活中也有这样的人，你觉得可以用哪些词语来形容这一类人呢？
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11 范进中举
——吴敬梓
相信，面对知识之门，你希望有一把钥匙
《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。
范进因乡试中举，因中举而改写了命运。实现了一夜之间由不名一文，摇身一变为身价百倍，飞黄腾达的梦想，因而他喜极机而疯，封建社会的科举制度实在玄妙。小说刻划了科举制度下士人沉重的精神负担，显示了八股取士对士人精神的祸害，并以胡屠户及乡邻对范进前倨后恭的态度，反映当世社会趋炎附势，世态炎凉的可耻风气，进行辛辣的讽刺。
也许，攀登学习的峰巅，你已经跃跃欲试！
一、语言积累及运用
1、根据拼音写汉字。
星xiǜ（ ） 不xǐng（ ）人事 商zhuó（ ） zuàn（ ）紧
作yī（ ） 带qiè（ ） 避huì（ ） jiè（ ）元
2、根据上下文解释加粗词语。
①.说着往后一跤跌倒，牙关紧咬不省人事。
②.众邻居道：“这自然，何消吩咐。”说着，一直去了。
③.屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。
④.张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”
3、选词填空。
①. 屠户横披了衣服，______(Ａ. 挺　B. 鼓　C. 腆)着肚子去了。
②. 范进抱着鸡，手里插个草标，一步一______（A. 跌　B. 歇　C. 踱）的，东张西望，在那里寻人买。
③. 弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不______ (A. 漂亮　B. 华丽　C. 轩敞)，也还干净，就______ (A. 给　B. 送　C. 借)与世先生；搬到那里去住，早晚也好______ (A. 看望　B. 请教　C. 留心)些。
④. 屠户把银子______（A. 拿　B. 捏　C. 攥）在手里紧紧的，把拳头______ (A. 伸　B. 舒　C.张)过来，道：“这个，你且收着……”范进道：“……若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头______（A. 收　B. 缩　C. 放）了回去，往腰里______（A. 揣　B. 塞　C.放）……
4．下列句子各用了怎样的修辞手法？请指出。
（1）你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？（ ）
（2）胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来。（ ）
（3）（范进）虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的！（ ）
（4）你自己只觉得中了一个相公，就“癞蛤蟆想吃天鹅肉”来。（ ）
5、对下面各句表现的人物性格有误的一项是（ ）
A．“娘子胡氏道：‘早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？’”这句表明胡氏对丈夫病情的关心和考虑怎样治病的心理。
B．“当下邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有提两只鸡来的”。这几句写“众邻居”周济他人，表现邻里相处和睦的好风气。
C．“老太太哭道：‘怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯，几时才得好？’”这句表现老太太只是悲叹命苦，而束手无策的心理。
D．“张乡绅急了，道：‘你我年谊世好，就如至亲骨肉一般。’”这句写张乡绅故意与范进亲近，表现他另有意图的虚伪性格。
6、下面是胡屠户的几处讲话，读后回答问题。
我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。
……像你尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！
我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着是怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。
1 古人说，“言为心声”。以上这几句话可以看出胡屠户怎样的性格？
答： 。
②这些讲话前后矛盾，但惟其如此，才更好地剖露出胡屠户丑恶的灵魂。这是一种怎样的讽刺手法？
答： 。
二、课内阅读
范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太大慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身水，人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
1．文段分四层写范进中举喜疯的过程。请用简洁的文字概括。第一层写 ，第二层写 ，第三层写 ，第四层写 。
2．范进喜疯这一情节，用的虽是 的写法，但不失真且令人可信。产生这种效果的原因有二：一方面是生活的真实，即“中举发疯”是当时生活中“会有的实情”；另一方面是艺术的真实，即作者运用 、 和 相结合的描写方法，使人物穷形尽相，跃然纸上。
3．文段写范进的疯癫，刻画出一个为 追求功名而神魂颠倒的典型形象，尖锐地批判了 对知识分子的毒害。
4．范进“看了一遍”，“又念了一遍”的心理是 。
5．范进言语中的“好了！”“好！”的言外之意是 。
6、当今，科举作为一种制度，已经不存在了，但其思想和流毒还时时影响着我们，试举例说明。
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12 差不多先生传
——胡适
相信，面对知识之门，你希望有一把钥匙
本文选自《胡适选集》，是篇传记体裁的讽刺寓言。因人物是虚构，属于记事类的记叙文，采用顺叙法。
文章首先介绍差不多先生，并说他是“中国全国人的代表”，其次以发生在他身上的几件事，来叙述差不多先生的个性和思想，最后写差不多先生的行为思想影响深远，以为讽刺。差不多先生实际上并无其人，作者主要是藉用这个虚构人物的言行，针砭国人做事不肯认真、敷衍苟且的通病，以求国人能知所警惕和改正。
也许，攀登学习的峰巅，你已经跃跃欲试！
1、 语言积累及运用
1．给下列加点的字注音。
相貌( ) 直隶( ) 钱铺( ) 王大夫( )
2．解释下列加点的字或词。
人人皆晓( ) 赔小心( )
一命呜呼( ) 未免( )
3、指出下列句子所用的修辞手法
(1)设问：你知道中国最有明的人士谁？（ ）
(2)夸张：提起此人，人人皆晓，处处闻名。（ ）
(3)反讽：真是一位有德行的人、圆通大师。（ ）
(4)排比：差不多先生的相貌，和你和我都差不多。他有一双眼，但看得不很清除；有两之耳朵，但听得不很分明；有鼻子和嘴，但他对于气味和口味都不很讲究；他的脑子也不小，但他的记性却不很精明，他的思想也不细密。（ ）
4、阅读下面这段文字，回答问题。
一作曲家带着自己创作的曲子向一位著名的音乐大师讨教。在听演奏的过程中，这位大师不断地脱帽。演奏完毕，作曲家连忙问道：“大师，是不是屋里太热？”大师说：“不热。我有碰到熟人就脱帽的习惯。在阁下的曲子里我碰到那么多熟人，不得不连连脱帽。”
这位大师答话的意思是 。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
二、课内阅读
你知道中国最有名的人是谁
提起此人，人人皆晓，处处闻名。他姓差，名不多，是各省各县村人氏。你一定见过他，一定听过别人谈起他。差不多先生的名字天天挂在大家的口头，因为他是中国全国人的代表。
差不多先生的相貌和你和我都差不多。他有一双眼睛，但看得不很清楚，有两只耳朵，但听得不很分明；有鼻子和嘴，但他对于气味和口味都不很讲究。他的脑子也不小，但他的记性却不很精明，他的思想也不很细密。
他常常说：“凡事只要差不多就好了。何必太精明呢 ”
他小的时候，他妈叫他去买红糖，他买了白糖回来。他妈骂他，他摇摇头说：“红糖白糖不是差不多吗 ”
他在学堂的时候，先生问他：“直隶省的西边是哪一省 ”他说：“是陕西。”先生说：“错了。是山西，不是陕西。”他说：“陕西同山西，不是差不多吗 ”
后来他在一个钱铺里做伙计；他也会写，也会算，只是总不会精细，十字常常写成千字，千字常常写成十字。掌柜的生气了，常常骂他。他只是笑嘻嘻地赔小心道：“千字比十字只多一小撇，不是差不多吗 ”
有一天。他为了一件要紧的事，要搭火车到上海去。他从从容容地走到火车站，迟了两分钟，火车已开走了。他白瞪着眼，望着远远的火车上的煤烟。摇摇头道：“只好明天再走了，今天走同明天走，也还差不多。可是火车公司未免太认真了。八点三十分开，同八点三十二分开，不是差不多吗 ”他一面说，一面慢慢地走回家，心里总不明白为什么火车不肯等他两分钟。
有一天，他忽然得了急病，赶快叫家人去请东街的汪医生。那家人急急忙忙地跑去，一时寻不着东街的汪大夫，却把西街牛医王大夫请来了。差不多先生病在床上，知道寻错了人；但病急了，身上痛苦，心里焦急，等不得了。心里想道：“好在王大夫同汪大夫也差不多，让他试试看罢。”于是这位牛医王大夫走近床前，用医牛的法子给差不多先生治病。不上一点钟，差不多先生就一命呜呼了。
差不多先生差不多要死的时候，一口气断断续续地说道：“活人同死人也差……差……差不多，……凡事只要……差……差……不多……就……好了，…何…何…必…太…太认真呢 ”他说完了这句格言，方才绝气了。
他死后，大家都很称赞差不多先生样样事情看得破，想得通；大家都说他一生不肯认真，不肯算账，不肯计较，真是一位有德行的人。于是大家给他取个死后的法号，叫他做圆通大师。
他的名越传越远，越久越大。无数无数的人都学他的榜样。于是人人都成了一个差不多先生。——然而中国从此就成为一个懒人国了。
1.文中说差不多先生的记性不精明,思想也不很细密.请用自己的话把这些事例概括出来。
① ② ③
④ ⑤ ⑥
2．作者为什么说差不多先生“你一定见过他，一定听过别人谈起他”
3．细读全文，你认为作者对“差不多”先生持何种态度 为什么要给他立传

4．差不多先生认为什么事差不多就行，其思想根源是什么 用一句话概括出来。
单 元 自 测 题
一、语言基础知识及运用（30分）
1、加点字注音错误的一项是（ ）（3分）
A、蜥蜴（xīyì） 醋栗（lì） B、戳（chuō） 拮据（jiéjū）
C、栈桥（zhàn） 牡蛎（lì） D、褴褛（lánlǒu） 煞白（shà）
2、下列各句子没有错别字的一项是（ ）（3分）
A、居里夫妇在获得诺贝尔奖以后仍保持着俭朴的生活，他们的住所里，没有任何奢华装饰，只有一些简单的生活必须品。
B、随着神农溪的对外开放，弛名中外的神农溪悬棺也加快了风化过程，如今临着消失的尴尬局面。
C、现在谈起自立更生，艰苦奋斗，有些人总不以为然，一副不屑的样子，这不能不引起人们的反思。
D、鹦鹉说喜鹊奴颜媚骨，喜鹊说苍鹰好高骛远，苍鹰说麻雀寸光鼠目。
3、据课括号内提示，填写成语。（3分）
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个___________（形容骂得痛快淋漓）。
你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！___________（指不正派或不像样子），就想天鹅屁吃！
说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，__________（指昏迷过去，失去知觉）。
4、依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）（3分）
（1）中国外交部多次 ，台湾问题始终是中美关系的核心问题。
（2）经过多次讨论、修改，终于 出新的汉语拼音方案。
（3）晚报上发表的“一分钟小说”，篇幅虽短，却令读者 不浅。
A、申明 制订 受益 B、声明 制定 收益
C、声明 制订 收益 D、申明 制定 受益
5、下列句中，划线的成语使用恰当的一项是（ ）（3分）
A、2002年世界杯的最高票价达到1450美元，但并没有挡住众球迷熙熙攘攘的脚步。
B、中国寺庙建筑之宏大精美，因势构筑之巧思妙想，真可谓鬼斧神工，不可思议啊！
C、只要你身临其境为我们想想，就不会对我们这样求全责备了。
D、“宽带”正为今年电信业的热门词，但推广太慢、价格过高是让市民望尘莫及的一大因素。
6、根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面加点的句子再写一个句子。（3分）
大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；_____________________，____________________________。
7、下列各句中，没有语病的一句是( )(3分)
A．学生写作文切忌不要胡编乱造。
B．刘翔这个名字对中国人都很熟悉。
C．北京办奥运，既展示传统文化又展现精神风貌，可谓两全其美。
D．经过全市人民的共同努力，我市荣获国家园林城市。
8、下面各句分别运用什么修辞方法？选出判断正确的一项( ) (3分)
①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。②世上有预报台风的，有预报蝗虫的，有预报瘟疫的，有预报地震的，没有人预报幸福。③花一串挨着一串，一朵接一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹! ④听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢
A.①比喻 ②拟人 ③排比 ④比喻 B.①夸张 ②排比 ③比喻 ④反问
C.①比喻 ②排比 ③拟人 ④反问 D.①排比 ②拟人 ③反问 ④比喻
9、口语交际（3分）
当你遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是 ( )
A．同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说：“阿姨，不好啦，小强出车祸了!”
B．当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。”
C．你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。”
D．当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。”
10、综合实践（3 分）
某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。请你为这次活动拟一条校园标语(至少运用一种修辞手法，如比喻、对偶等)。
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二、阅读部分（40分）
（一）《范进中举》节选（22分）
范进进学回家，母亲、妻子俱各欢喜。正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。范进向他作了揖,坐下。胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝。历年以来，不知累了我多少。如今不知我积了什么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你”范进唯唯连声，....胡屠户又吩咐女婿道：“如今既中了相公，凡事要立起个体统来。比如，我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们面前装大？若是家门口这些种田的、扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教你，免得惹人笑话。”范进道：“岳父见教的是！”....吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。这里母子两个，千恩万谢。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
...遇着胡屠户来，后面跟着一个烧汤的汉子，提了七八斤肉、四五千钱，正来贺喜。范进叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着，我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷,何愁没有银子用？……”说了一会，千恩万谢，低着头，笑眯眯地去了。
１.画线的句子主要用了哪些人物描写的方法？正确的一项是（ ）（3 分）
Ａ.外貌语言 神态 Ｂ.动作 语言 心理 Ｃ. 行动 语言 神态 Ｄ.外貌 心理 语言
２.这两段文字分别是《范进中举》的开头和结尾部分，采用了 的写作方法，显出屠户 的性格。（3 分）
３.从屠户对范进的“吩咐”的话来看，反映了（ ）的社会现实？（3 分）
Ａ.封建社会世态炎凉 Ｂ.封建社会等级森严 Ｃ.封建社会黑暗腐败 Ｄ.追名逐利