9.《短诗三首》第二课时 课件 (共22张PPT)

(共22张PPT)
9《短诗三首》
背诵检测： 繁星（七一）
繁星（一三一）
繁星（一五九）
学习单：
1.读《繁星（七一）》，想象作者在“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”会做些什么？唤起了你怎样的感受？
2.《繁星（一三一）》表达了作者怎样的情感？
3.《繁星（一五九）》中两个“风雨”有什么不一样？
学习单：
1.读《繁星（七一）》，想象作者在“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”会做些什么？唤起了你怎样的感受？
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？（课后第2题）
在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼的光亮:藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，“我”安静地趴在母亲的膝盖上，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲着儿时的趣事，多么温馨与安详。
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
漫灭：磨灭，模糊不清
永不漫灭：永不磨灭
表达了作者对童真的美好回忆、对母亲的深深眷恋。
学习单：
2.《繁星（一三一）》表达了作者怎样的情感？（课后第3题）
繁星（一三一）
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
思潮
思潮：思绪像潮水一样地涌来，诗中指作者激动的情绪。
表达了作者对大海的赞美与热爱。
学习单：
3.《繁星（一五九）》中两个“风雨”有什么不一样？（课后第4题）
繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
天上的风雨：
心中的风雨：
困难、挫折、痛苦……
1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊……
一起读：母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归……想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊……
一起读： 母亲啊！
天上的风雨来了……
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
“躲”字表现了母亲对子女的呵护，
也表达了作者对母亲的依恋与热爱之情。
三首诗读到这里，你有没有想到自己童年的画面，
能说一说你想到了什么吗？
回顾：
读出诗的韵味√
想象丰富的画面√
体会作者对童真、大海与母亲浓浓的情感√
当堂检测
阅读《繁星》（一五九），回答问题。
母亲啊!
天上的风雨来了， 。
心中的风雨来了， 。
1.根据课文内容填空。
2.“心中的风雨”指什么
3.诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感
阅读《繁星》（一五九），回答问题。
母亲啊!
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里 。
心中的风雨来了，我只躲到你的怀里 。
1.根据课文内容填空。
2.“心中的风雨”指什么
困难、挫折、痛苦等。
3.诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感
对母亲的依恋和热爱之情。
作业（课本第37页）：综合性学习
可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗，准备一个摘抄本，工整地摘抄下来，注明作者和出处。