13精卫填海 教案

精卫填海 教学设计
【教学目标】
1.结合课下注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事。
2.体会精卫不畏艰难，坚韧执着的人物形象。
【教学重难点】
1.运用注释与插图、增加故事情节、展开想象，用自己的话讲讲精卫填海的故事。
2.体会精卫坚韧执着、锲而不舍的精神。
【教学方法】
讲授法、问答法、多媒体授课法
【课前准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、复习导入
同学们好，欢迎来到钟老师的微课堂。之前，我们已经学习了第13课《精卫填海》的生字、词语，了解了课文内容，让我们借助文中的关键词一起来背一背这篇课文吧。
（出示：游、溺、为、衔、堙，学生背诵。）
二、新课讲授
（一）梳理脉络，了解故事
教师过渡：孩子们，你能说说这篇课文讲了一个什么故事吗
预设：这篇课文讲的是炎帝的小女儿女娃，去东海游玩，不小心掉入东海淹死了，再也没有回来。于是变成了一只精卫鸟，经常去西山衔来树枝和小石子，要把东海填平的故事。
教师点评：了解了主要内容，那我们要如何把这个故事讲得生动形象呢？跟着老师一起学习吧。
（二）补充情节，丰富故事。
1.（出示“炎帝之少女，名曰女娃”。）
教师提问：孩子们，从这句话，你知道了什么？
预设:炎帝有个小女儿，名叫女娃。女娃活泼可爱，深受炎帝的喜欢。
2.（出示“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫”）
（1）教师过渡：我们继续看第二句，说一说令你觉得神奇的地方。
预设1:我觉得女娃死后变成了精卫很神奇。
预设2:我通过插图和注释发现精卫长得很神奇——形状像乌鸦，头上有花纹，白嘴红脚，像很多动物的结合体。
教师总结：通过这位同学的回答，我们知道在讲故事的时候还可以关注插图、注释，增加像描写精卫外形等的细节来把故事讲得完整、具体。（出示“关注插图”、“增加细节”。）
3.（出示“长衔西山之木石，以堙于东海”。）
（1）教师过渡：读到这句话，你看到了什么？
预设：我仿佛看到了东海汹涌澎湃的浪花，精卫不怕这滔天巨浪，日复一日地衔着西山的树枝和小石子，要把东海填平的场景。
（2）教师提问：这样弱小的精卫，她在填海中会遇到哪些困难呢？面对这些困难她又会怎样做？请大家展开想象说一说。
出示：
面对狂风巨浪，精卫 。
面对东海的嘲笑和质疑，精卫 。
面对 ,精卫 。
学生根据提示，交流精卫可能遇到的困难。
预设1:面对狂风巨浪，精卫毫不畏惧，义无返顾地往东海中投入树枝与石子。
预设2:面对东海的嘲笑和质疑，精卫置之不理，心中的信念更加坚定。
预设3:面对夏日的酷暑与冬日的严寒，精卫锲而不舍，发誓要把东海填平。
（三）提升表达，讲好故事。
教师过渡：看来在大家的眼中，精卫是如此的勇敢、顽强。通过学习，我们知道了可以运用“关注插图、结合注释、展开想象、增添细节”等方法来把故事补充得生动具体，但要想把故事讲得引人入胜，我们还要注意语气、表情，还可以加上适当的肢体动作。请你来讲一讲这个故事吧。（出示“语气、表情、动作”）
预设：炎帝有个小女儿，名叫女娃。女娃聪明伶俐，开朗活泼，炎帝十分喜欢她。 有一天，女娃东海去游玩。忽然刮起了大风，浪花像小山一样向女娃扑过来。可怜的小女娃掉进大海，被海水淹死了。女娃非常痛恨东海吞没了她的生命，同时，她又担心别人和她一样被大海夺去生命，于是她变成了一只形似乌鸦，头有花纹，白嘴红脚的鸟。因为每天都发出“精卫精卫”的叫声，故得名“精卫”。精卫发誓：一定要填平东海。从那以后，精卫每天飞到西山去衔来树枝和小颗小石子，投到东海里。无论是寒冬还是酷暑，从不停歇，循环往复。
（四） 由文及理，感悟形象
（1）教师过渡：听到这里 ，孩子们，你想对精卫说些什么？
预设1：精卫，你那不怕困难、坚韧执着的精神值得我学习！
教师点评：是啊，精卫象征着百折不挠的毅力和意志，这正是我们中华民族美好品格的展现。
（出示人物图片）
（2）教师过渡：就如对瓜田保持着数十年如一日般热忱的吴明珠奶奶，在稻田中奉献毕生心力的袁隆平爷爷，不言弃、不放弃重新走上亚洲之巅的中国女足一般，精卫精神激励着一代又一代的中国人，克服重重困难，创造出今天的美好局面。
三、知识拓展
（出示《山海经》图片）
教师引导：
人类将自己对世界的疑问，都变幻成动人又绮丽的神话故事，神话是我们各民族的文化瑰宝，大家要是感兴趣的话的话可以读一读《山海经》，在文字中感受中华文化穿越千年的神思妙想。
四、课后作业
（出示课后作业）
教师总结：学完这篇文言文，大家可以把这个故事用自己的话讲给家人们听一听，并完成课后练习。我们这堂课就上到这里，同学们，再见！