5 扎染 表格式教案 - 广西版美术五年级下册
文档属性
| 名称 | 5 扎染 表格式教案 - 广西版美术五年级下册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 44.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 桂美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-03-03 20:58:08 | ||
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文档简介
执教者： 授课时间：年 月 日
课 题 第五课 扎染 学习领域 设计·应用 年级课时 五年级下 一课时
教学内 容简析 《扎染》属于设计·应用学习领域，通过本课的学习，引导学生学习扎染这一民间传统工艺的制作方法，初步学会利用捆扎与染色方法制作出美丽的图案纹样，体验材料与技术对美术作品的重要作用，感受美术多种多样的表现形式，领略我国民间传统工艺的独特魅力，培养学生对民间工艺美术的热爱，增强民族自豪感。。
学生学 情分析 小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力，大部分学生拥有平面造型、动手制作和色彩搭配的能力，并善于思考、敢于尝试、勇于创新。通过本课学习，使学生进一步了解我国的民间艺术，学习扎染的制作方法，体验成功的乐趣
教 学 目 标 1.知识与技能：学习扎染知识，认识我国传统工艺技术，体验扎染工艺的美感。 2.过程与方法：了解扎染工艺的特点和掌握一般的扎染制作方法。 3.情感态度与价值观：培养学生的审美能力和动手制作能力，激发学生对民间传统工艺的热爱。
重 点 学习扎染制作的方法和步骤。。
难 点 1. 根据设计图样，掌握好扎、捆、结的松紧程度。 2. 浸染时间及晕染效果的把握。
教学用具 教师：扎染服饰、图像资料、多媒体课件，绳子、染料、盛水盒子、白布等。 学生：白布、绳子、染料、盛水盒子等。
教 学 思 路 本课属造型·表现学习领域，由扎染制作为主，学习的内容是扎染的来源及具体制作工艺，培养了学生的动手及创新想象能力，同时能引导孩子明白工艺继承的重要性。本课教学的思路是：引导学生了解扎染在我们生活中出现的元素，结合扎染的特殊历史文化魅力，来感染学生去学习，去继承，再到创新的一个过程。
教 学 过 程 （含 主 要 环 节） 一、实物示题引入 今天老师带来了一件特别的衣服，谁来帮老师穿上？（让愿意穿的学生穿着展示,同时邀请另一名没有穿扎染服装的学生上台，进行对比，引入观察衣服的特点） 师：孩子们快来看一看，这两位同学的衣服花纹上有什么不同嘛？谁来说说它们有那些的特点？ 生：反馈 师：同学们观察的真仔细，那你们知道老师带来的这件衣服是用什么方法渲染出来的嘛？ 生：反馈 师：来让我们一起走进扎染的世界！（一边说一边板书课题） 课题板书：扎染 教师引出课题：《扎染》 （一）了解扎染工艺 请同学们说一说对扎染的了解 播放中国白族扎染工艺介绍记录片片段，引导学生对画面出现的制作进行归纳 师：同学们在刚刚看视频的过程中有没有发现什么制作特殊的地方呢。 生：捆布，放进染料里面等 师：对学生所说的进行总结，引出介绍扎染的历史来源 （扎染，始于秦汉的古老技艺，是中国民间传统而独特的染色工艺。主要盛行于我国西南少数民族地区，如云南、贵州等地。） 扎结每种花，即使有成千上万朵，染出后却不会有相同的出现。而这种独特的艺术效果，是现代机械印染工艺难以达到的。 课题板书：传承 （二）现代扎染 根据上面所学知识归纳后，展示一组现代扎染图片，让学生明白继承不仅仅只是一成不变的接受，而是在接受中不断创新，形成特色，为后面的学生实践打下基础，创作出更多别具特色的扎染纹样。 课题板书：创新 （三）扎染技法学习 1、首先介绍扎染需要用到的材料有什么：棉布，染料，绳子等（扎染分为扎结和染色两部分，它是通过纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缀、夹 等多种形式组合后进行染色。） 2、接着介绍扎染的具体步骤是什么（教师在讲解步骤时，顺带讲解一两个简单的扎法） 第一“打湿”，第二“扎”而且要扎得“紧”，第三步“染”。
教 学 过 程 （含 主 要 环 节） 浸 折 扎（紧） 染 教师展示一张自己染好的扎染作品 三、学生实践 出示创作要求： 1、运用技法灵活创作（教师注意检查学生捆绑的松紧程度，确保纹样最终效果） 2、色彩搭配和谐美观 3、保持桌面卫生整洁 教师巡堂指导（提醒学生注意安全，拆线环节避免被剪刀伤手） 教师注意时刻对学生的扎染过程进行点评和指导，这样可以加深知识点记忆。 四、展评 小组展示扎染作品，说一说制作过程，教师予鼓励和表扬。 展示结束后通过课件上的现代扎染图片向学生讲解传承的含义（传授工艺承接新时代） 老师拿出一个白色的布袋（或者衣服），邀请学生们把展示的作品通过别针拼接在布袋上面，这就是传统跟现代的结合，告诉学生，民族的才是世界的，在继承的基础上不断创新才是传承的含义 学生进行时装秀，展示成果 五、课堂小结 与学生一同回顾知识，扎染作为传统手工艺术中的一个重要角色，所具有的质朴的美感、丰富的文化内涵启发了我们学会用传统艺术来装点我们的现代生活，今天我们初步学习扎染的技法，尝试制作并体验扎染的乐趣。 六、拓展 扎染学习的目的不仅在于传承，更是在制作的过程中感受劳动人民在历史长河里，对于美的追求和期望，劳作过程也是创造一个又一个美好期望的过程，引导学生回去后对看看古代和现代扎染特色，结合起来，让先后辈结合，产生新的扎染碰撞 七、下课 收拾好材料，清空桌面，安静离开
板书设计 13、扎染 传承 创新
课后反思
课 题 第五课 扎染 学习领域 设计·应用 年级课时 五年级下 一课时
教学内 容简析 《扎染》属于设计·应用学习领域，通过本课的学习，引导学生学习扎染这一民间传统工艺的制作方法，初步学会利用捆扎与染色方法制作出美丽的图案纹样，体验材料与技术对美术作品的重要作用，感受美术多种多样的表现形式，领略我国民间传统工艺的独特魅力，培养学生对民间工艺美术的热爱，增强民族自豪感。。
学生学 情分析 小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力，大部分学生拥有平面造型、动手制作和色彩搭配的能力，并善于思考、敢于尝试、勇于创新。通过本课学习，使学生进一步了解我国的民间艺术，学习扎染的制作方法，体验成功的乐趣
教 学 目 标 1.知识与技能：学习扎染知识，认识我国传统工艺技术，体验扎染工艺的美感。 2.过程与方法：了解扎染工艺的特点和掌握一般的扎染制作方法。 3.情感态度与价值观：培养学生的审美能力和动手制作能力，激发学生对民间传统工艺的热爱。
重 点 学习扎染制作的方法和步骤。。
难 点 1. 根据设计图样，掌握好扎、捆、结的松紧程度。 2. 浸染时间及晕染效果的把握。
教学用具 教师：扎染服饰、图像资料、多媒体课件，绳子、染料、盛水盒子、白布等。 学生：白布、绳子、染料、盛水盒子等。
教 学 思 路 本课属造型·表现学习领域，由扎染制作为主，学习的内容是扎染的来源及具体制作工艺，培养了学生的动手及创新想象能力，同时能引导孩子明白工艺继承的重要性。本课教学的思路是：引导学生了解扎染在我们生活中出现的元素，结合扎染的特殊历史文化魅力，来感染学生去学习，去继承，再到创新的一个过程。
教 学 过 程 （含 主 要 环 节） 一、实物示题引入 今天老师带来了一件特别的衣服，谁来帮老师穿上？（让愿意穿的学生穿着展示,同时邀请另一名没有穿扎染服装的学生上台，进行对比，引入观察衣服的特点） 师：孩子们快来看一看，这两位同学的衣服花纹上有什么不同嘛？谁来说说它们有那些的特点？ 生：反馈 师：同学们观察的真仔细，那你们知道老师带来的这件衣服是用什么方法渲染出来的嘛？ 生：反馈 师：来让我们一起走进扎染的世界！（一边说一边板书课题） 课题板书：扎染 教师引出课题：《扎染》 （一）了解扎染工艺 请同学们说一说对扎染的了解 播放中国白族扎染工艺介绍记录片片段，引导学生对画面出现的制作进行归纳 师：同学们在刚刚看视频的过程中有没有发现什么制作特殊的地方呢。 生：捆布，放进染料里面等 师：对学生所说的进行总结，引出介绍扎染的历史来源 （扎染，始于秦汉的古老技艺，是中国民间传统而独特的染色工艺。主要盛行于我国西南少数民族地区，如云南、贵州等地。） 扎结每种花，即使有成千上万朵，染出后却不会有相同的出现。而这种独特的艺术效果，是现代机械印染工艺难以达到的。 课题板书：传承 （二）现代扎染 根据上面所学知识归纳后，展示一组现代扎染图片，让学生明白继承不仅仅只是一成不变的接受，而是在接受中不断创新，形成特色，为后面的学生实践打下基础，创作出更多别具特色的扎染纹样。 课题板书：创新 （三）扎染技法学习 1、首先介绍扎染需要用到的材料有什么：棉布，染料，绳子等（扎染分为扎结和染色两部分，它是通过纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缀、夹 等多种形式组合后进行染色。） 2、接着介绍扎染的具体步骤是什么（教师在讲解步骤时，顺带讲解一两个简单的扎法） 第一“打湿”，第二“扎”而且要扎得“紧”，第三步“染”。
教 学 过 程 （含 主 要 环 节） 浸 折 扎（紧） 染 教师展示一张自己染好的扎染作品 三、学生实践 出示创作要求： 1、运用技法灵活创作（教师注意检查学生捆绑的松紧程度，确保纹样最终效果） 2、色彩搭配和谐美观 3、保持桌面卫生整洁 教师巡堂指导（提醒学生注意安全，拆线环节避免被剪刀伤手） 教师注意时刻对学生的扎染过程进行点评和指导，这样可以加深知识点记忆。 四、展评 小组展示扎染作品，说一说制作过程，教师予鼓励和表扬。 展示结束后通过课件上的现代扎染图片向学生讲解传承的含义（传授工艺承接新时代） 老师拿出一个白色的布袋（或者衣服），邀请学生们把展示的作品通过别针拼接在布袋上面，这就是传统跟现代的结合，告诉学生，民族的才是世界的，在继承的基础上不断创新才是传承的含义 学生进行时装秀，展示成果 五、课堂小结 与学生一同回顾知识，扎染作为传统手工艺术中的一个重要角色，所具有的质朴的美感、丰富的文化内涵启发了我们学会用传统艺术来装点我们的现代生活，今天我们初步学习扎染的技法，尝试制作并体验扎染的乐趣。 六、拓展 扎染学习的目的不仅在于传承，更是在制作的过程中感受劳动人民在历史长河里，对于美的追求和期望，劳作过程也是创造一个又一个美好期望的过程，引导学生回去后对看看古代和现代扎染特色，结合起来，让先后辈结合，产生新的扎染碰撞 七、下课 收拾好材料，清空桌面，安静离开
板书设计 13、扎染 传承 创新
课后反思