21《芦花鞋》 课件 (共35张PPT)

(共35张PPT)
《芦花鞋》
小学四年级语文下册
学习目标
1.认读会认“搓、葵”等7个生字，理解词语,流畅地朗读课文。
2.了解用空行标示长文章各部分的方法。
3.继续运用“小标题串联法”把握主要内容，探究“芦花鞋”的故事。
4.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章。
作者简介
曹文轩：1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，北京大学教授、博士生导师。多部作品被译为英、法、德、日、韩等文字。
代表作：《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鸟》《青铜葵花》《蜻蜓眼》等。
自主学习
自读提示
朗读课文，读准字音。
我会读
注意
字音
cuō
kuí
qí
yí hàn
wū
搓进
葵花
祈求
遗憾
污迹
xiè
雪屑
多音字
注意
字音
涨
他没有因为他们眼神里闪现出来的那份欣喜
而涨价，还是报了他本来想卖的价。
zhǎng
他因为害羞脸涨得通红。
zhàng
我懂意思
遗憾：指不满意、悔恨、不甘心的事情，由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔。
造句：没有再见到老战友，是他终生的遗憾。
我懂意思
污迹：指龌龊的痕迹；污染的痕迹。
本课指青铜穿过的那双芦花鞋上没有一点被污染的痕迹。
造句：你那件满是污迹的衣服早该洗一洗了。
自主学习
自读提示
默读课文，说说课文主要讲了一件什么事吧！
预习反馈
青铜一家编织了 双芦花鞋去卖，青铜先是卖走了 双，然后自己穿了其中一双，接着去卖，结果剩下的 双也被买走了，青铜返家的路上又遇到一位喜欢芦花鞋的顾客，青铜最终 。
一百零一
九十
十
脱下自己的鞋朝那人追去
讨论交流
默读课文，说说每个部分具体写了什么？然后尝试给每个部分列出小标题。
提 示
列小标题的方式有两种，一种是概括法，一种是摘录法。
概括法
1.把每一部分的主要内容先概括出来。
2.从段意中提炼出重要的词语或短语作为小标题。
3.一般要求字数大致相等。
摘录法
从每一部分课文中，选取最能概括本段主要内容的一个词语或者短语来作为小标题，字数可不做要求，一般要加上引号。
让我们分别用这两种方法来列一列小标题吧！
讨论交流
交流讨论，提炼小标题。
（1）快速默读课文，完善预习单上的小标题。
（2）小组讨论，提炼出最佳小标题，写在词卡上，自由展示。
（3）全班交流，共同评议，确定每部分的小标题。
预习反馈
第一部分
这里出产一种冬天穿的芦花鞋。
…………
青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。第一百零一双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。
青铜一家编织了一百零一双芦花鞋准备去卖。
织鞋
一百零一双鞋
预习反馈
第二部分
接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上去卖。……
青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，把脚洗得干干净净，穿上了。然后拿起余下的十双芦花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。
青铜在油麻地镇上卖了九十双鞋，然后自己穿了一双继续去卖鞋。
卖鞋
预习反馈
第三部分
到了镇上一看，街上几乎没有人……
…………
一共九个人，都拿了芦花鞋……青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信他们真的要买这些鞋。……青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。
青铜祈求大雪早点儿停，买鞋的人快点来买，结果他剩下的十双芦花鞋被一行城里人全买光了。
芦花鞋卖光了
预习反馈
第四部分
天晴了，四周一片明亮。……
…………
走着走着……他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。
他觉得双脚暖和和的。
…………
写青铜脱下自己脚上穿的芦花鞋，给那个没买到鞋的城里人送去。
最后一双芦花鞋
课文内容
运用“小标题串联法”把握课文主要内容。
本文主要写了青铜一家做了101双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。
按照事情发展的顺序，把小标题串联起来，就把握了课文的主要内容。
赏读课文
大家一起来交流你印象是最深的内容吧！
赏读课文
这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。
从编芦花鞋去卖，卖的钱是“一笔很重要的收入”，可以看出青铜的家用一个词形容，可以说是？
穷
赏读课文
青铜一家是怎么做芦花鞋的？找出来读一读。
先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。
采
让我们跟着青铜一起来试着做芦花鞋，找出表示做芦花鞋动作的词语。
搓进
编织
赏读课文
芦花鞋是什么样子的？
那柔软的芦花竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。……两只鞋既像四只鸟窝，又像两对鸟。
赏读课文
读第二部分，思考：在卖芦花鞋的过程中，哥哥青铜给你留下的印象是否更深？请在文中相关地方做标记。画出相关语句。
赏读课文
青铜和妹妹去芦苇荡采摘芦花，而且只采摘最好的芦花。
勤劳
淳朴
青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛茸茸的、蓬松松的、闪着银光的芦花，将它们从穗上捋下来。头年的不要，只采当年的。那芦花很像鸭绒，看着，心里就觉得暖和。妹妹葵花跟着青铜，一起走进芦苇荡。她仰起头来，不停地寻觅着，见到特别漂亮的一穗，她不采，总是喊: 哥, 这儿有一穗!”青铜闻声，就会赶过来。见到葵花手指着的那一穗真是好花，就会笑眯眯的。
赏读课文
哥哥青铜给你留下的印象是否更深？
天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。
但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。”
你从这些词语感到青铜是个什么样的人？
能吃苦
你认为景物的描写有什么作用？
用天气的恶劣，雪的大，来衬托人物冒雪卖鞋的艰辛，体现青铜的懂事、为了家人吃苦耐劳的精神。
小结
阅读长文章时，边读边想，联系前后文的内容，就能拉近与故事中人物的距离，更全面地了解人物形象。
赏读课文
从三、四部分中，青铜卖鞋的过程，你又体会出青铜是个怎样的人？从哪儿体会出来的？
自读课文，圈画出相关语句，做好批注。
品读句子
其中肯定有一两个搞艺术的，看着这些鞋，嘴里啧啧地感叹不已。
他没有因为他们眼里闪现出来的那份喜欢而涨价，还是报了他本来想卖的价。
过路的城里人对芦花鞋的喜爱。
青铜淳朴善良
总结归纳
同学们，青铜葵花生活在一个苦难的年代，但苦难并不是那个时代特有的。每个时代，有每个时代的苦难。曹文轩叔叔在封底写道：　　
每一个时代的人，都有一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。
总结归纳
合上书本，想想自己，你有什么收获呢？
希望这朵朵葵花永远盛开在我们的心灵深处，驱散生活中的潮湿和阴霾，让好书永远伴随我们成长！
想象·续写
课文第27自然段，两次写青铜放慢脚步，两次写青铜把目光落在自己脚上的芦花鞋上，表现了青铜怎样复杂而又矛盾的心理？青铜心里可能会想些什么？把你想象到的写下来。
示 例
青铜可能会想：芦花鞋卖完了，那个城里人没买到鞋，真是遗憾啊，我真有点儿对不住他……咦？我的脚上不是还有一双吗？把这双鞋卖给他不就满足他的心愿了吗？……不，不行！这双鞋是家人专门给我做的！再说，雪下这么大，天气这么寒冷，我把鞋给了那个城里人，我穿什么呢？我的脚会冻坏的！……那个城里人那么喜欢我家的芦花鞋，没买到鞋，他该多么遗憾啊！我还是把鞋送给他吧！就是冷一点，我也忍了！
拓展延伸
曹文轩先生的作品情节美，人性美，语言也美，他把这一系列歌颂美的作品称为“曹文轩纯美小说系列”。
“曹文轩纯美小说系列”：《根鸟》《细米》《狗牙雨》《野风车》《红瓦黑瓦》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》。
结构梳理
芦花鞋
做芦花鞋：全家参与 一百零一双
卖芦花鞋：卖走九十双，青铜
穿了一双继续去卖鞋
意外收获：十双全部被买走
赤脚回家：青铜脱下自己的鞋朝
喜欢芦花鞋的顾客追去
青铜勤劳、淳朴、善良
再见