Book1 Unit1 第1课时 starting out 教学设计（新外研版）
文档属性
| 名称 | Book1 Unit1 第1课时 starting out 教学设计（新外研版） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 504.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 外研版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-03-03 20:11:25 | ||
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文档简介
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新外研版必修Book 1, Unit 1 A New Start 第1课时教学设计
内容 Starting out + Understanding Ideas
课程标准分析 运用得体的语言形式表达自己的态度和观点。 了解英美等国家的校园文化。 根据语篇标题预测语篇的主题和内容。 抓住语篇中的关键概念和关键细节。 在听、读、看的过程中有选择地记录所需要的的信息。 把握语篇结构以及语言特征。 理解多模态语篇（视频）传达的意义。
教学内容分析 What：视频介绍了英国一所典型的公立学校阿尔弗雷德国王中学（King Alfred’s School）学生在校的一天学习生活。 Why：通过视频帮助学生了解英国学校，以及国外校园文化，产生学习兴趣，激活学生已知。 How：视频以时间为线索，介绍了阿尔弗雷德国王中学学生的上学方式、课程学习，课外活动以及穿着打扮等
学生学情分析 本课时学习内容与学生生活息息相关。高中新生在初中阶段学习过与本课时主题语境相关的话题，如课程、学生活动、时间安排等。语篇结构方面，能较为准确的获取语篇的时间线索。但没有训练过在看的过程中有选择地记录所需信息，因此记录视频大致内容可能有困难。
学习目标叙写 1. 能够获取梳理视频关键信息，谈论阿尔弗雷过国王中学学生的日常学习与生活。 2. 能够根据所记录的信息做出阿尔弗雷德国王中学的时间表。 3. 能够谈论对高中学校的印象以及部分相关经历。 4. 能够根据时间线索划分语篇结构。
评价任务设计 1. 通过观察学生全班讨论，检查学生是否能简要说出视频中介绍了阿尔弗雷德国王高中的方方面面。 2. 通过小组展示，查看学生是否能将视频内容转化成表格。 3. 通过全班展示，检查学生是否能结合自身情况简要谈论新学校。 4. 通过小组讨论和展示，检查学生是否能根据时间线索划分语篇结构。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Warm-up教师活动1 欢迎大家，展示本校校园图片，并提问： 1. What have you seen 2. What has impressed you most Why 学生活动1 看图讨论，回答问题。 1. What have you seen 2. What has impressed you most Why 活动意图说明： 围绕主题，激活已知，做好铺垫。环节二：Predict and Watch教师活动2 1.引入活动2。 Now，we’re going to watch a video about a school in Britain, called King Alfred’s School. First let’s guess what is going to be mentioned in the video 2.播放视频并提出问题。 3.以mind-map形式板书学生答案。学生活动2 1.预测视频内容。 2.观看视频，根据要求做记录。 1) What have been mentioned about King Alfred’s School 2) How is this school different from our school List out at least 1 difference and tell us the reason. 3.小组讨论。 4.全班分享。活动意图说明: 创设情境，丰富内容，激活已知。环节三Watch and Make a timetable1.提出要求 Watch the video again and make a timetable of King Alfred’s School. Requirements: Watch the video and take some notes about the school hour. Draw a timetable with group members. 2. 评价各组作息时间表 3.根据表格内容引导学生进行对比 What are the differences between our school and King Alfred’s School according to the timetable 学生活动3 1. 再次看视频，并记录。 2. 小组讨论做出时间表。 3. 全班展示。 4. 相互评价。 5. 小组讨论问题，并全班分享。活动意图说明: 丰富内容，激活已知，对比分析，铺垫后文。环节四：Questionnaire Survey教师活动4 引入活动4,提出要求。（书P1） Here’s a questionnaire to help us have a better understanding about each other. Now, finish it and share your opinions with each other. 学生活动4 完成问卷调查，并全班分享。 活动意图说明： 深入话题，互相了解，做好铺垫。环节四：Predict教师活动4 1. 引入活动4 Now I’d like to introduce you another freshman called Meng Hao. Maybe he has some different or similar ideas with us. 2.提出问题和要求。 Look at the title and pictures and try to predict what is going to be mentioned in Meng Hao’s diary. 学生活动4 1. 根据标题和图片预测日记内容。 1) What’s the title of the diary 2) What do you see in the pictures 3) Tick what will be mentioned in Meng Hao’s diary. the school campus new teachers school subjects a new timetable an embarrassing moment new friends Meng Hao’s feeling other 2. 分享预测。 活动意图说明： 预测话题，产生兴趣，建立关联。环节五Check and Find教师活动5 1. 提出要求 1) Read the passage and check whether you have made a right prediction. 2) Find out how the diary is developed and underline the evidences. 2. 板书学生答案学生活动5 1. 检查预测并找出写作顺序勾出标志性语言。 2. 小组讨论，全班分享。 活动意图说明： 比较验证，梳理顺序，做好铺垫。环节六 Summarize time sequence教师活动6 1. 提出要求 2.评价 3. 板书 StageTime sequenceParagraphs1After I …, the big day… Para 12When I arrived… Para 23When My English… … when he introduced himself When we had all introduced ourselves,Para 3-6
学生活动6 1. 小组讨论 根据勾画内容，按时间顺序将文章分为4部分，并整理时间顺序。 Divide the passage into different parts according to time clues. StageTime sequenceParagraphs123
2. 全班分享 活动意图说明： 梳理概括，提炼结构。
板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性） My First Day at Senior HighStageTime sequenceParagraphs1After I …, the big day… Para 12When I arrived… Para 23When My English… … when he introduced himself When we had all introduced ourselves,Para 3-6
作业与拓展学习设计 第1课时课后作业
教学反思与改进
新外研版必修Book 1, Unit 1 A New Start 第1课时教学设计
内容 Starting out + Understanding Ideas
课程标准分析 运用得体的语言形式表达自己的态度和观点。 了解英美等国家的校园文化。 根据语篇标题预测语篇的主题和内容。 抓住语篇中的关键概念和关键细节。 在听、读、看的过程中有选择地记录所需要的的信息。 把握语篇结构以及语言特征。 理解多模态语篇（视频）传达的意义。
教学内容分析 What：视频介绍了英国一所典型的公立学校阿尔弗雷德国王中学（King Alfred’s School）学生在校的一天学习生活。 Why：通过视频帮助学生了解英国学校，以及国外校园文化，产生学习兴趣，激活学生已知。 How：视频以时间为线索，介绍了阿尔弗雷德国王中学学生的上学方式、课程学习，课外活动以及穿着打扮等
学生学情分析 本课时学习内容与学生生活息息相关。高中新生在初中阶段学习过与本课时主题语境相关的话题，如课程、学生活动、时间安排等。语篇结构方面，能较为准确的获取语篇的时间线索。但没有训练过在看的过程中有选择地记录所需信息，因此记录视频大致内容可能有困难。
学习目标叙写 1. 能够获取梳理视频关键信息，谈论阿尔弗雷过国王中学学生的日常学习与生活。 2. 能够根据所记录的信息做出阿尔弗雷德国王中学的时间表。 3. 能够谈论对高中学校的印象以及部分相关经历。 4. 能够根据时间线索划分语篇结构。
评价任务设计 1. 通过观察学生全班讨论，检查学生是否能简要说出视频中介绍了阿尔弗雷德国王高中的方方面面。 2. 通过小组展示，查看学生是否能将视频内容转化成表格。 3. 通过全班展示，检查学生是否能结合自身情况简要谈论新学校。 4. 通过小组讨论和展示，检查学生是否能根据时间线索划分语篇结构。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Warm-up教师活动1 欢迎大家，展示本校校园图片，并提问： 1. What have you seen 2. What has impressed you most Why 学生活动1 看图讨论，回答问题。 1. What have you seen 2. What has impressed you most Why 活动意图说明： 围绕主题，激活已知，做好铺垫。环节二：Predict and Watch教师活动2 1.引入活动2。 Now，we’re going to watch a video about a school in Britain, called King Alfred’s School. First let’s guess what is going to be mentioned in the video 2.播放视频并提出问题。 3.以mind-map形式板书学生答案。学生活动2 1.预测视频内容。 2.观看视频，根据要求做记录。 1) What have been mentioned about King Alfred’s School 2) How is this school different from our school List out at least 1 difference and tell us the reason. 3.小组讨论。 4.全班分享。活动意图说明: 创设情境，丰富内容，激活已知。环节三Watch and Make a timetable1.提出要求 Watch the video again and make a timetable of King Alfred’s School. Requirements: Watch the video and take some notes about the school hour. Draw a timetable with group members. 2. 评价各组作息时间表 3.根据表格内容引导学生进行对比 What are the differences between our school and King Alfred’s School according to the timetable 学生活动3 1. 再次看视频，并记录。 2. 小组讨论做出时间表。 3. 全班展示。 4. 相互评价。 5. 小组讨论问题，并全班分享。活动意图说明: 丰富内容，激活已知，对比分析，铺垫后文。环节四：Questionnaire Survey教师活动4 引入活动4,提出要求。（书P1） Here’s a questionnaire to help us have a better understanding about each other. Now, finish it and share your opinions with each other. 学生活动4 完成问卷调查，并全班分享。 活动意图说明： 深入话题，互相了解，做好铺垫。环节四：Predict教师活动4 1. 引入活动4 Now I’d like to introduce you another freshman called Meng Hao. Maybe he has some different or similar ideas with us. 2.提出问题和要求。 Look at the title and pictures and try to predict what is going to be mentioned in Meng Hao’s diary. 学生活动4 1. 根据标题和图片预测日记内容。 1) What’s the title of the diary 2) What do you see in the pictures 3) Tick what will be mentioned in Meng Hao’s diary. the school campus new teachers school subjects a new timetable an embarrassing moment new friends Meng Hao’s feeling other 2. 分享预测。 活动意图说明： 预测话题，产生兴趣，建立关联。环节五Check and Find教师活动5 1. 提出要求 1) Read the passage and check whether you have made a right prediction. 2) Find out how the diary is developed and underline the evidences. 2. 板书学生答案学生活动5 1. 检查预测并找出写作顺序勾出标志性语言。 2. 小组讨论，全班分享。 活动意图说明： 比较验证，梳理顺序，做好铺垫。环节六 Summarize time sequence教师活动6 1. 提出要求 2.评价 3. 板书 StageTime sequenceParagraphs1After I …, the big day… Para 12When I arrived… Para 23When My English… … when he introduced himself When we had all introduced ourselves,Para 3-6
学生活动6 1. 小组讨论 根据勾画内容，按时间顺序将文章分为4部分，并整理时间顺序。 Divide the passage into different parts according to time clues. StageTime sequenceParagraphs123
2. 全班分享 活动意图说明： 梳理概括，提炼结构。
板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性） My First Day at Senior HighStageTime sequenceParagraphs1After I …, the big day… Para 12When I arrived… Para 23When My English… … when he introduced himself When we had all introduced ourselves,Para 3-6
作业与拓展学习设计 第1课时课后作业
教学反思与改进