Book3 Unit1 第7&8课时教学设计（新外研版）
文档属性
| 名称 | Book3 Unit1 第7&8课时教学设计（新外研版） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 198.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 外研版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-03-03 20:12:55 | ||
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文档简介
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新外研版必修Book 3, Unit 1 Knowing me, knowing you单元教学设计
学 校 xxxxx 年 级 高一
学 科 英语 教 师 xxxxx
单元教学设计说明本单元的主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是如何建立并保持良好的人际关系与开展社会交往。学习如何建立和保持良好的人际关系是青少年成长过程中的重要话题。本单元介绍了青少年常见的情绪表现和性格特点，帮助学生认识到自己和同龄人在成长过程中会遇到的人际关系问题，并学会正确看待和解决这些问题。通过本单元的学习，学生能够对处理人际关系有正确的态度，初步掌握处理人际关系的方法。围绕主题语境，基于单元提供的多模态语篇，本单元教学设计通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，践行六要素整合、指向学科核心素养的英语学习活动观；同时，本单元教学设计通过英语活动实施各种评价，践行教学评一致。
单元学习目标 能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的多模态语篇，综合运用各种语言技能，获取和梳理语篇中人际关系的各种问题的基本信息；能够通过对语篇的深度挖掘，描述和分析正确处理人际关系的方法；能够运用单元所学知识指导生活实际，关注自己的性格特点和情绪管理方式，认识和完善自己，尊重他人，建立并维护良好的人际关系。
单元整体教学思路主题语境人与社会（社会服务与人际沟通）主 题意 义Interpersonal relationshipspecific（学校生活中人际交往） general（生活中处世哲学）Knowing me Knowing youHow to fit in with people in a partyHow to deal with the conflict with teammates and friendsHow to adjust to a new school lifeHow to deal with the conflicts with classmates,neighbors and friendsHow to make requests and refusalsWhether telling white lies or notWhat is the ideal distance between peopleHow to keep a healthy relationship版块Starting outUnderstanding ideasUsing LanguageDeveloping ideasPresenting ideasGrammarVocabularyListeningReadingWriting语篇类picture/videoletterstorytipsaudioessayfableoral presentation语 篇内 容1.know positive and negative relationships.2.recognize the negative relationship and try to give solutions or suggestions.1.describe the negative relationship by focusing the emotion and behavior of Ben.2.give solutions or suggestions. Focus on the use of -ed as adverbial to describe emotions,behaviors,reasons and so on.Analyze suggestions by focusing on the positive and negative behaviors.Get the main problems and how they solve the problems.Present the reasons and influence of telling white lies and show opinionsKnow the meaning of the fable about ideal distance and give examples in lifeTalk about the meanings of the quotations about relationship and present ideas. 课时安排第1&2课时第3&4课时第5课时第6课时第7&8课时
Book 3, Unit 1 Knowing me,knowing you 第7&8课时 教学设计
内 容 Developing ideas---Writing &Presenting ideas
课程标准分析本板块两部分内容都围绕人际交往的大智慧展开，通过阅读寓言和名人名言，学生能够深入理解人际交往原则；通过口头和写作输出，学生能够提高自己的表达性技能，同时能够运用单元所学知识指导生活实际，分析问题，解决问题，学会建立并维护良好的人际关系。
教学内容分析Writing 部分为寓言故事，通过故事传达寓意，即人际交往中应保持合适距离。引导学生回顾课文，联系生活实际，根据上一课时所学的论说文组织结构进行阐述论证。Presenting ideas 部分通过引导学生阅读关于人际交往的名人名言，理解其意义，并将其与实际生活联系起来，阐述个人观点。
学生学情分析已有基础：学生熟悉人际交往相关话题，并有自身丰富的生活体验；学生已学习了本单元5个课时，积累了人际交往相关话题词汇与论说文论证方法。存在不足：学生尚未深入认识人际交往相关的寓言和名人名言；学生尚未充分将其联系实际，解决实际问题。
学习目标叙写（1）通过阅读寓言故事，归纳其传达的寓意；（2）通过联系生活实际，举例阐述寓意在人际交往中的体现；（3）通过师生讨论，共建写作评价表；（4）通过书面输出和评价，分析问题，解决问题，加深对单元主题的认识。
评价任务设计（1）完成活动1，检测目标1；（2）完成活动2，检测目标2；（3）完成活动3，检测目标3；（4）完成活动4，检测目标4。
学习活动设计教师活动学生活动环节一：Read and summarize教师活动1T asks Ss to read the fable and choose the message it conveys.T introduces the author and asks Ss to summarize the fable verbally..学生活动1Ss read the fable and choose the message it conveys.Ss complete the introduction part of the fable including the author and the summary.活动意图说明：通过阅读寓言，引导学生了解寓言所传达的寓意；通过口头归纳，引导学生加深对寓意的理解。环节二：Think and share教师活动2 T asks Ss to work in groups to share some examples.学生活动2Ss .share their ideas in groups.活动意图说明通过小组合作，分享生活中的例子，对寓言传达的寓意进行阐释说明。环节三：Review and complete教师活动3T asks Ss to review how to organize an essay. T asks Ss to work in groups to complete a form used to assess an essay.学生活动3Ss review how to organize an essay.Ss discuss in groups to complete a form used to assess an essay.活动意图说明通过共建写作评价表，加深对论说文结构和行文思路的认识。环节四：Choose and write教师活动4T asks Ss to read the following quotations and choose one to write.学生活动4Ss choose one to write .活动意图说明通过书面输出，培养学生语言表达技能，体会名言在人际交往中的运用价值。环节五：Assess and conclude教师活动5T assesses one of students’ essays.学生活动5Ss take notes about how to assess an essay.活动意图说明通过评价，培养学生学习策略，加深对单元主题的理解。
板书设计 Unit 1 Knowing me,knowing you
作业与拓展学习设计详见第7&8课时课后作业
教学反思与改进 (留白)
新外研版必修Book 3, Unit 1 Knowing me, knowing you单元教学设计
学 校 xxxxx 年 级 高一
学 科 英语 教 师 xxxxx
单元教学设计说明本单元的主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是如何建立并保持良好的人际关系与开展社会交往。学习如何建立和保持良好的人际关系是青少年成长过程中的重要话题。本单元介绍了青少年常见的情绪表现和性格特点，帮助学生认识到自己和同龄人在成长过程中会遇到的人际关系问题，并学会正确看待和解决这些问题。通过本单元的学习，学生能够对处理人际关系有正确的态度，初步掌握处理人际关系的方法。围绕主题语境，基于单元提供的多模态语篇，本单元教学设计通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，践行六要素整合、指向学科核心素养的英语学习活动观；同时，本单元教学设计通过英语活动实施各种评价，践行教学评一致。
单元学习目标 能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的多模态语篇，综合运用各种语言技能，获取和梳理语篇中人际关系的各种问题的基本信息；能够通过对语篇的深度挖掘，描述和分析正确处理人际关系的方法；能够运用单元所学知识指导生活实际，关注自己的性格特点和情绪管理方式，认识和完善自己，尊重他人，建立并维护良好的人际关系。
单元整体教学思路主题语境人与社会（社会服务与人际沟通）主 题意 义Interpersonal relationshipspecific（学校生活中人际交往） general（生活中处世哲学）Knowing me Knowing youHow to fit in with people in a partyHow to deal with the conflict with teammates and friendsHow to adjust to a new school lifeHow to deal with the conflicts with classmates,neighbors and friendsHow to make requests and refusalsWhether telling white lies or notWhat is the ideal distance between peopleHow to keep a healthy relationship版块Starting outUnderstanding ideasUsing LanguageDeveloping ideasPresenting ideasGrammarVocabularyListeningReadingWriting语篇类picture/videoletterstorytipsaudioessayfableoral presentation语 篇内 容1.know positive and negative relationships.2.recognize the negative relationship and try to give solutions or suggestions.1.describe the negative relationship by focusing the emotion and behavior of Ben.2.give solutions or suggestions. Focus on the use of -ed as adverbial to describe emotions,behaviors,reasons and so on.Analyze suggestions by focusing on the positive and negative behaviors.Get the main problems and how they solve the problems.Present the reasons and influence of telling white lies and show opinionsKnow the meaning of the fable about ideal distance and give examples in lifeTalk about the meanings of the quotations about relationship and present ideas. 课时安排第1&2课时第3&4课时第5课时第6课时第7&8课时
Book 3, Unit 1 Knowing me,knowing you 第7&8课时 教学设计
内 容 Developing ideas---Writing &Presenting ideas
课程标准分析本板块两部分内容都围绕人际交往的大智慧展开，通过阅读寓言和名人名言，学生能够深入理解人际交往原则；通过口头和写作输出，学生能够提高自己的表达性技能，同时能够运用单元所学知识指导生活实际，分析问题，解决问题，学会建立并维护良好的人际关系。
教学内容分析Writing 部分为寓言故事，通过故事传达寓意，即人际交往中应保持合适距离。引导学生回顾课文，联系生活实际，根据上一课时所学的论说文组织结构进行阐述论证。Presenting ideas 部分通过引导学生阅读关于人际交往的名人名言，理解其意义，并将其与实际生活联系起来，阐述个人观点。
学生学情分析已有基础：学生熟悉人际交往相关话题，并有自身丰富的生活体验；学生已学习了本单元5个课时，积累了人际交往相关话题词汇与论说文论证方法。存在不足：学生尚未深入认识人际交往相关的寓言和名人名言；学生尚未充分将其联系实际，解决实际问题。
学习目标叙写（1）通过阅读寓言故事，归纳其传达的寓意；（2）通过联系生活实际，举例阐述寓意在人际交往中的体现；（3）通过师生讨论，共建写作评价表；（4）通过书面输出和评价，分析问题，解决问题，加深对单元主题的认识。
评价任务设计（1）完成活动1，检测目标1；（2）完成活动2，检测目标2；（3）完成活动3，检测目标3；（4）完成活动4，检测目标4。
学习活动设计教师活动学生活动环节一：Read and summarize教师活动1T asks Ss to read the fable and choose the message it conveys.T introduces the author and asks Ss to summarize the fable verbally..学生活动1Ss read the fable and choose the message it conveys.Ss complete the introduction part of the fable including the author and the summary.活动意图说明：通过阅读寓言，引导学生了解寓言所传达的寓意；通过口头归纳，引导学生加深对寓意的理解。环节二：Think and share教师活动2 T asks Ss to work in groups to share some examples.学生活动2Ss .share their ideas in groups.活动意图说明通过小组合作，分享生活中的例子，对寓言传达的寓意进行阐释说明。环节三：Review and complete教师活动3T asks Ss to review how to organize an essay. T asks Ss to work in groups to complete a form used to assess an essay.学生活动3Ss review how to organize an essay.Ss discuss in groups to complete a form used to assess an essay.活动意图说明通过共建写作评价表，加深对论说文结构和行文思路的认识。环节四：Choose and write教师活动4T asks Ss to read the following quotations and choose one to write.学生活动4Ss choose one to write .活动意图说明通过书面输出，培养学生语言表达技能，体会名言在人际交往中的运用价值。环节五：Assess and conclude教师活动5T assesses one of students’ essays.学生活动5Ss take notes about how to assess an essay.活动意图说明通过评价，培养学生学习策略，加深对单元主题的理解。
板书设计 Unit 1 Knowing me,knowing you
作业与拓展学习设计详见第7&8课时课后作业
教学反思与改进 (留白)