【学案】纲要（下）第8课 欧洲的思想解放运动

第8课 欧洲的思想解放运动
学习目标
掌握文艺复兴、宗教改革、近代科学的兴起和启蒙运动的背景、内容与影响，了解西方人文主义的发展历程；
理解思想解放是社会变革的先导人文主义的发展推动了西方向资本主义社会的转型。
知识梳理
文艺复兴
时间：14～17世纪
原因
经济：资本主义萌芽的产生
政治：新兴的资产阶级不满教会对精神世界的控制
文化：较好地继承了古典文化；汲取东方文化养料；聚集一批学者
过程与主要成就
阶段 国家 代表人物 主要作品 特点
兴起 14～15世纪后 意大利 文学 三杰 但丁 《神曲》 讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由
薄伽丘 《十日谈》
彼特拉克 《歌集》
艺术 三杰 达芬奇 《蒙娜丽莎》 突破中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活，展现人物内心世界
米开朗琪罗 《大卫》
拉斐尔 圣母像
拓展 15～17世纪 英国 莎士比亚 《哈姆雷特》《李尔王》 体现了人文主义的政治理想与道德观念
法国 拉伯雷 《巨人传》
西班牙 塞万提斯 《堂吉柯德》
指导思想：人文主义
实质：资产阶级反封建的新文化运动
影响
积极
经济:促进资本主义经济的发展，推动新航路的开辟
政治:天主教权威受到质疑，推动宗教改革的开展
文化:冲破封建神学对人们束缚，解放了思想，为宗教改革和启蒙运动打下思想基础；推动文学艺术的繁荣和近代自然科学的产生与发展
消极
对人文主义的过分推祟，造成运动后期个人私欲的膨胀和社会的动荡
仅局限于文学艺术领域于上流社会和知识阶层，缺乏群众基础
宗教改革
时间：1517～1648年
标志：1517年，马丁·路德贴出《九十五条论纲》
背景
经济：天主教会阻碍了资本主义的发展
政治：资产阶级力量的壮大
思想：文艺复兴的思想解放
罗马教皇在德意志兜售“赎罪券”（直接原因）
过程与主要内容
阶段 国家 代表人物 思想主张
兴起 德国 马丁·路德 因信称义；《圣经》高于教皇教会，每个圣徒可以直接阅读和解释《圣经》 ；上帝面前人人平等；世俗权力高于神权 ；简化宗教仪式，僧侣可婚配和还俗；主张建立独立的民族教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动
拓展 瑞士 加尔文
英国
实质：在宗教改革外衣下资产阶级反对封建神权统治的思想政治运动
影响：打击了西欧封建势力，动摇了教会的统治；促进了资本主义的发展；开始打破对教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展（人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权）推动文化教育事业；推动了早期资产阶级革命（英国革命、尼德兰革命），推动了欧洲民族国家的形成
近代科学革命
时间：16～17世纪
背景
经济：欧洲资本主义的发展
政治：资产阶级力量的壮大
思想：人文主义的兴起解放了人们的思想
概况
类别 国家 代表人物 成就 意义
天文学 波兰 哥白尼 日心说 定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观
物理学 英国 牛顿 经典力学 确立了较为完整的力学体系，为近代物理学的发展奠定了基础
生物学 英国 哈维 建立血液循环学说
化学 英国 波义耳 引入实验方法
意义
科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。
科学革命促进了思想解放，有助于进步史观的形成和唯物论与辩证法思想的发展，推动了科学世界观的形成。
启蒙运动
背景
经济：资本主义经济的不断发展
政治：资产阶级力量日益壮大
文化：文艺复兴、宗教改革，解放了人们的思想；自然科学的进步提供了锐利的武器
过程与主要成就
阶段 国家 代表人物 思想主张
兴起 17世纪 英国 霍布斯 社会契约，天赋人权，主张君主立宪
洛克 人民主权，分权学说
高潮 18世纪 法国 伏尔泰 社会契约，天赋人权，主张君主立宪
孟德斯鸠 三权分立
卢梭 主权在民
拓展 德国 康德 人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等
指导思想：理性主义
意义
进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。
直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治，成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。有利于建设现代民主法制社会，实现人及人类社会的自由与平等。
难点突破
人文主义
阅读材料后整理出宗教神学与人文主义的矛盾，并说说你对人文主义的理解。
材料 人文主义以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严，反对禁欲主义，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性;重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活，提倡探索人与自然的奥秘，体现了资产阶级为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取精神。
表一 宗教神学与人文主义的冲突
宗教神学 人文主义
以神为中心 以人为中心
禁欲主义、来世幸福 追求享乐、现实幸福
抹来个性 个性自由
愚民政策，反对科学 探索自然，追求真理
人文主义是以人为中心，肯定人的价值和尊严。
近代西方三次思想解放潮流
结合所学知识，整理笔记并完成下列表格：
文艺复兴 宗教改革 启蒙运动
时间 14～17世纪 1517～1648年 17～18世纪
中心 意大利 德意志 法国
批判对象 反对禁欲主义 反对罗马天主教会 反王权、反教权
核心思想 人文主义 因信称义 理性主义
侧重领域 文学艺术 宗教领域 政治领域
意义 把人从神权枷锁中解放 把人从教权的控制中解放 把人从王权枷锁中解放
形式 借助复兴古典文化 借助宗教外衣（建立独立于罗马教廷的新教） 公开批判专制王权与天主教会
阶段 复兴 发展 成熟
课时作业
1．(2022·济宁期末)14到15世纪，意大利出现了但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日谈》和达·芬奇的《最后的晚餐》。这些经典作品体现的共同思想是(　　)
A．人文主义 B．理性主义
C．重商主义 D．自由主义
解析　但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日谈》和达·芬奇的《最后的晚餐》都属于文艺复兴时期的典型代表作品，其体现的共同思想就是人文主义，故选A项；理性主义是17、18世纪启蒙运动时期的核心思想，与题干时间和主旨都不符合，排除B项；重商主义是17、18世纪欧洲国家推行的经济政策，与题干时间和主旨均不符，排除C项；自由主义是工业革命期间兴起的思潮，与题干时间和主旨均不符，排除D项。
答案　A
2．(2022·厦门期末)一首14世纪的小诗写道：“我像往常一样在悲思中写作，鸟儿的轻诉和树叶的微语，在我耳边缭绕。一条小河，傍依着两岸鲜花，在和风细浪中畅怀欢笑……”这首诗表达的思想诉求是(　　)
A．肯定人生，热爱生活 B．抨击专制，向往民主
C．鞭挞教皇，追逐自由 D．反对愚昧，崇尚理性
解析　据材料可知，诗人通过“花”“鸟”“河”“风”的描写表达了自己肯定人生、热爱生活的思想感情，体现14世纪文艺复兴时期人文主义的内涵，故选A项；“抨击专制，向往民主”属于启蒙运动的内容，排除B项；“鞭挞教皇，追逐自由”属于宗教改革的内容，排除C项；“反对愚昧，崇尚理性”属于启蒙运动的内容，排除D项。
答案　A
3．(2022·重庆期末)马丁·路德在《论基督徒的自由》中指出，“上帝的道不是用什么行为，而是单因信才能领受爱慕的。因此，既然灵魂为它的生命与义所需要的只是信，那么，灵魂称义显然单是因信，而不是因任何行为。”这一主张(　　)
A．推动了资本主义萌芽的产生 B．否定了罗马教廷的绝对权威
C．提倡追求现世社会幸福生活 D．体现了近代社会的理性思维
解析　据材料“马丁·路德……灵魂称义显然单是因信，而不是因任何行为”可知是宗教改革中马丁·路德的因信称义，因信称义否定教会的因行称义，冲击了罗马教会的权威，故选B项；宗教改革是16—17世纪，资本主义萌芽是14—15世纪，排除A项；提倡追求现世社会幸福生活是文艺复兴，排除C项；体现了近代社会的理性思维是17—18世纪的启蒙运动，排除D项。
答案　B
4．(2022·大连期末)古代思想家及大多数人都认为，宇宙由神秘的力量所驱使，人类对这种力量几乎无法理解且无法控制，但是，在1660年前后，一种机械的自然观荡涤了神秘主义。自然界被认为像最精致的机械钟一样运转，大自然本身可以被人类充分理解。这一现象说明(　　)
A．启蒙思想广泛传播
B．科学革命解放思想
C．新教理论初步形成
D．工业文明显现曙光
解析　据材料“一种机械的自然观荡涤了神秘主义”结合所学16—17世纪欧洲自然科学研究取得重大突破可知科学革命解放思想，故选B项；启蒙思想广泛传播是在18世纪，排除A项；新教理论初步形成是在16世纪，时间不符，排除C项；工业文明是1765年开始的，时间不符，排除D项。
答案　B
5．(2022·湖南卷)恩格斯说：“这一观念特别是通过卢梭起了一种理论的作用，在大革命中和大革命之后起了一种实际的政治的作用，而今天在差不多所有国家的社会主义运动中仍然起着巨大的鼓动作用。”“这一观念”指的是(　　)
A．对人类不平等的批判
B．对社会契约论的肯定
C．对分权与制衡的强调
D．对财产私有制的否定
解析　依据材料“而今天在差不多所有国家的社会主义运动中仍然起着巨大的鼓动作用”，结合所学启蒙运动的相关知识，可知这一观念是对人类不平等的批判，A项正确；材料谈及的是对社会主义运动的作用，不是社会契约，排除B项；分权与制衡是孟德斯鸠的观点，排除C项；这一观念是对私有财产的肯定，排除D项。故选A项。
答案　A
6．(2022·贵阳期末)14世纪中叶，当教会要求教徒受难和屈从却不能阻挡“黑死病”蔓延时，一些医生开始寻求防治的办法，如用放血疗法研究疾病、提出隔离疑似病例的主张等。这场灾难(　　)
A．冲击了教会的传统观念和权威
B．标志着欧洲人文主义思想的复兴
C．催生了近代自然科学的兴起
D．导致了人们与上帝的直接沟通
解析　据材料“14世纪中叶，当教会要求教徒受难和屈从却不能阻挡……提出隔离疑似病例的主张”等，可知这场灾难冲击了教会的传统观念和权威，选A项。
答案　A
二、非选择题
7．(2022·鄂州期末)阅读材料，回答问题。
材料一　“人的觉醒”与“人的发现”是文艺复兴时期的时代精神，在中世纪一千多年的漫漫长夜里，基督教神学将人的主体与目的颠倒，压抑和摧残人性，而在文艺复兴时期，人从神本理性的束缚中挣脱出来，发现了自己的能力与潜力。人文主义作家们在他们的作品中歌颂人、赞美人，认为“人是宇宙的精华，万物的灵长”，对人的理性、力量、仪表、举止和行为都进行了颂扬与肯定。与上帝相比，人类毫不逊色。人对自我的发现，不仅使西方社会产生了一大批文化巨人，而且在文学作品中也出现了一批人文主义的“巨人”形象。
——摘编自肖四新《论人文精神的张扬与反思》
材料二　从18世纪末开始，伴随着自然科学体系的不断完善，科学精神也得以不断丰富，这也为理性主义精神取代宗教迷信思想奠定了基础。正如李醒民所说：“启蒙运动也是……科学的实证和理性两大精神支柱完美地珠联璧合，并且逐渐从科学界扩散和渗透到知识界直至普通大众之中。”用理性来解决一切、衡量一切的思想从自然科学渗入社会科学，直至世界的各个角落。人们始终相信理性可以被自己所拥有，可以被自己掌握，并且相信人类的本质可以被理性思索分析。在理性主义的引导下，国家和社会发生了深刻的变革。
——摘编自赵恩爝《政治理性主义批判及其当代意义》
(1)根据材料一并结合所学知识，简述文艺复兴时期人文主义思想的内涵。
(2)根据材料二并结合所学知识，概括启蒙运动中理性主义发展的特点并分析其影响。
解析　(1)据材料一“人从神本理性的束缚中挣脱出来，发现了自己的能力与潜力”可知强调个性自由，反对禁欲主义；据材料一“对人的理性、力量、仪表、举止和行为都进行了颂扬与肯定”可知以人为中心，肯定人的价值。
(2)第一小问特点，据材料二“伴随着自然科学体系的不断完善，科学精神也得以不断丰富”可知依托自然科学精神；据材料二“这也为理性主义精神取代宗教迷信思想奠定了基础”可知批判宗教迷信思想；据材料二“并且逐渐从科学界扩散和渗透到知识界直至普通大众之中”可知由知识界向大众拓展；据材料二“直至世界的各个角落”可知由欧洲向世界推广。第二小问影响，据材料二“用理性来解决一切、衡量一切的思想从自然科学渗入到社会科学”可知有利于启蒙思想家破除迷信，用理性来解决一切问题；推动了社会科学的发展；促进了自然科学的研究；据材料二“国家和社会发生了深刻的变革”可知推动了资产阶级革命。
答案　(1)内涵：强调个性自由，反对禁欲主义；以人为中心，肯定人的价值。
(2)特点：依托自然科学精神；批判宗教迷信思想；由知识界向大众拓展；由欧洲向世界推广。
影响：有利于启蒙思想家破除迷信，用理性来解决一切问题；推动了社会科学的发展；促进了自然科学的研究；推动了资产阶级革命。