统编版语文五年级下册第三单元 综合性学习：我爱你，汉字 课件-

(共18张PPT)
综合性学习
—我爱你，汉字
部编版五年级下册
对于“汉字”，同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。许多世界名人是这样评价汉字的。
l 汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。 l 爱汉字，就是爱自己的祖国。 l 汉字有形象、有色彩、有气味。 l一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。
请大家自由阅读课本第48～50页的前三则材料，读完后同桌交流讨论一下，说说你知道了哪些有关汉字的知识。（组内交流）
现代汉字笔画变得简洁了。发现汉字的演变趋势是由繁到简。
汉字从古到今经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体的演变过程。
汉字字体演变
观察图片，你有什么发现？
地点：安阳
发现者：王懿荣
甲骨学
欣赏课文上书法作品，谈谈你的感受。
材料三这四幅书法作品中有一幅楷书书法作品，一幅草书书法作品，一幅行书书法作品，一幅现代正楷书法作品。这四幅书法作品写的都是《千字文》，只是字体不同而已。
南朝的楷书刚劲有力，气势雄厚；唐代的草书奔放，凤舞龙翔，灵动疾飞，注重点线的规律变化；唐代的行书行笔流畅；现代的正楷端庄，笔法丰富，具有折笔、勾画、顿挫等运笔方法，结构严谨，章法整齐。
交流总结：
请大家齐读第4则材料。
2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议中，《国家通用语言文字法》修订通过。2001年1月1日起施行。此法确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。
阅读关于“李”姓的历史和现状的研究报告。总结归纳研究报告的撰写。
一、问题的提出；
二、研究方法；
三、资料整理；
四、研究结论。
明确任务，确定小组
汉字的使用是有规范标准的，可是我们身边经常会有一些不规范使用汉字的情况，你们发现了吗？
作业本、街头广告牌、书籍报刊等
现在咱们分成两个小组：
1.对汉字历史和书法比较感兴趣的同学就搜集更多相关的资料，选择感兴趣的内容写一写，这组是文字组；
2.想了解身边使用汉字不规范现象的则为调查组。
请大家自由选择你想要完成的任务。
讨论发言：大家明确了自己小组的任务，商量一下，你们想如何开展任务呢？
文字组：
1.翻阅书籍或上网查找古代汉字的字形和书写特点，将古、今汉字进行对比。 2.搜集一些能体现汉字魅力的图片或视频资料。 3.搜集一些关于汉字文化的小故事。
4.试着找出不同书法作品的特点，也来写一幅书法作品……
调查组：
1.组的每个人都有任务，要去搜集作业本、广告牌、书籍里不规范使用汉字的情况。 2.组织一个纠错小分队，去找出身边的错别字，然后告诉别人正确的写法。 3.把搜集到的使用不规范的字汇总起来，做成一本纠错本。 4.设计一些规范用字的宣传标语，呼吁大家写规范字……
组名 评价标准：1．汇报时普通话标准，表达流畅。2．计划表填写完整。3．分工合理。4．记录和展示资料的方式恰当。
组长 组员 我们是这样分工的 我们想用这些方法记录搜集到的资料 我们想用这些方式展示我们搜集到的资料 制定小组活动计划表
汇报，交流
请各组同学以不同的形式展示自己的研究成果。
各小组完成评价报告，由小组长收回后统一交给老师。
“我爱你，汉字”综合性学习评价表1 评价标准 自评等级 他评等级 优秀☆☆☆ 进步大☆☆ 需努力☆ 优秀☆☆☆ 进步大☆☆ 需努力☆
团结合作
发现问题、解决问题的能力
搜集资料、处理信息的能力
语文知识综合运用的能力
成果展示与交流的能力
“我爱你，汉字”综合性学习评价表2 评价标准 自评等级 他评等级 优秀☆☆☆ 进步大☆☆ 需努力☆ 优秀☆☆☆ 进步大☆☆ 需努力☆
积极参与
和组员愉快合作、共同交流
认真倾听和学习他人的汇报
努力完成自己的任务
积极思考、发现探究
同学们，这节课中，你们积极参与、相互合作、勇于探究、注重实践，一路探索与交流，尽情畅游了我们的汉字王国。在这次的成果展示中，??组的同学准备工作做得很充分，展示时很有自己的想法，同学们展示的PPT准备得很细致，内容很丰富。“我爱你，汉字”是来自我们每一个中华儿女内心深处的真情表白！因此，我们要规范用字、写好汉字、传承汉字，弘扬中华民族博大精深的优秀传统文化！
教师总结