部编版八年级语文下册--14 应有格物致知精神（精品课件）(共40张PPT)

(共40张PPT)
14 应有格物致知精神
了解作者，积累“缅怀”“彷徨”“不知所措”等易考词语。
梳理演讲者思路，把握演讲词层层推进的结构。（重点）
理解演讲中事例对观点的印证作用。（重点）
了解演讲者的主要观点，领悟格物致知精神的内涵和现实意义。（难点）
学习目标
丁肇中，1936年生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。1974年，在实验室中发现了一种新粒子并用英文字母“J”命名，并因此于1976年获诺贝尔物理学奖。
作者简介
zhào
本文选自《瞭望》1991年第44期。
1990年5月，《瞭望》周刊等单位组织“情系中华”征文活动，收到来稿近千篇。《瞭望》周刊海外版对部分来稿进行了刊登，在海内外产生热烈的反响。征文评委会评出两篇文章，授予特别荣誉奖，著名物理学家丁肇中的《怀念》是其中一篇。
1991年10月18日，征文活动颁奖大会在北京人民大会堂召开，丁肇中在会上发表了这一演讲。
背景
结果
背景链接
瞭望（ ） 缅怀（ ） 探察 探讨 检讨 彷徨（ ） 激变 格物致知 袖手旁观 不知所措（ ）
liào
注意“瞭”左边是“目”。
miǎn
探察地形、探察敌情。
探讨问题。
pánɡ huánɡ
不要写成“至于”的“至”。
动词，意为“藏在袖子里”。
cuò
读读写写
字词学习
注意区别于“犯错”的“错”。
多音字
没
（ ）埋没
（ ）没有
mò
méi
【记少余多法】
“埋”除了在“埋怨”中读作“mán”外，其余一律读作“mái”。
形近字
缅（ ）缅怀
腼（ ）腼腆
湎（ ）沉湎
miǎn
miǎn
miǎn
儒（ ）儒家
懦（ ）懦弱
rú
nuò
【口诀记忆法】
用“目”来瞭（ ）望，张“口”音嘹（ ）亮，如“丝”云缭（ ）绕。
liào
liáo
liáo
措（ ）不知所措
错（ ）错误
cuò
cuò
袖（ ）衣袖
柚（ ）柚子
xiù
yòu
徨（ ）彷徨
惶（ ）惶恐
huánɡ
huánɡ
词语集注
探索：探听侦察，察看。
格物致知：推究事物的原理法则而总结为理性知识。
袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。
一帆风顺：形容非常顺利，毫无波折或挫折。
彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。
探查：深入检查，查看。
格，推究。致，获得。
含贬义。
常用作对即将远行的人表示祝愿。
彷徨：侧重于指看不到出路、方向，有内心苦闷、惶惑的意味。
徘徊：侧重于指反复考虑，不知如何是好。
阅读全文，梳理演讲者的思路。完成下面的学习任务单。
提出问题
整体感知
分析问题
得出结论
学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。
_____________________________________________
指出待统教育的弊端——中国传统教育不重视真正的格物致（实验），并举________的例子进行说明。
分析科学上的实验精神的重要性。阐述了实验的过程和要求：____________________________________________
_________________。
实验是积极的、有计划的探测；实验要有计划，要有目标作为向导
点明格物致知的真正意义是科学的实验精神，并提出希望。
王阳明
以中国学生大都存在的问题和作者的经验为例，进一步揭示了传统教育的弊端，再次说明重视实验精神的重要性。
作者在本文中的观点是什么？
中国学生在学习自然科学时应该有格物致知精神。
课文精讲
《大学》里“格物致知”的含义是：从探察物体而得到知识。
从现代观念看，真正的“格物致知”是通过实地实验得到知识，是有计划、有目的地积极探测客观世界。
寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索。
探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。
内涵
意义
“格物致知”的内涵是什么？作者所说的真正的“格物致知”的意义是什么？
王阳明“格”竹失败（第4段）
说明传统儒家对实验的态度，他们把探察外界误认为是探讨自己。进而证明中国传统教育并不重视真正的格物和致知。
通过实验了解竹子的性质（第8段）
证明实验的过程不是消极观察，而是积极的探测。
演讲者在演讲过程中举了多个例子，试简要分析其对观点的印证作用。
（续表）
中国学生往往功课成绩好，面临研究工作却束手无策（第11段）
说明中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手，进而从反面证明了科学实验精神的重要性。
作者因事先没有准备，做研究时恐慌的经历（第12段）
说明埋头读书对研究、对实际的需要毫无帮助，更加深刻地揭示了中国传统教育的弊病，进而证明了实验精神的重要性。
请仔细阅读第6—10段，简要说说这一部分的演讲思路。
提出观点（第6段）
重视实验精神在科学上的重要性。
分析原因（第7段）
新的知识只能通过实地实验获得。
寻找对策（第8、9段）
以探察竹子的性质为例，证明实验应是积极的探测。
阐述实验要有细致具体的计划，要有适当的目标作为探索过程的向导。
得出结论（第10段）
基本知识和学术进展很难突破——要重视实验精神。
试结合具体语句，体会本篇演讲词的语言风格及表达效果。
中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。
“大都”指大部分，从范围上限制，指多数学生偏向于理论而轻视实验，不是全部，体现了论述性语言的准确与严谨。
中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。
“往往”表示一般规律、通常情况，指的是中国学生通常情况下功课成绩好，考试分数高，但不排除特殊情况，体现了论述性语言的准确和严谨。
这篇演讲词在遣词造句上运用了很多表限制的词语，表现出准确、严谨的特点；同时，因为是在庄重的大会上的演讲，知识性、逻辑性较强，用语准确、严谨。
具有较强的说服力和指导性。
风 格
效 果
演讲者在演讲过程中举自己的经验为证，有什么好处？
①演讲者注重沟通、交流，用自己的经历“现身说法”，真实而亲切，有助于拉近与听众的距离，取得更好的演讲效果；
②演讲者作为一位杰出的科学家，自己求学时代的经历对于广大青年学子来说，本身就具有重要的示范和参考意义。
阅读全文，说说为什么应该具有格物致知精神。
这是由中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的。
这是科学发展的历史和实验过程证明了的。
这是应付今天的世界环境必不可少的。
作者认为我们应该怎样培养真正的格物致知精神？
作者认为，在学术研究和个人行动中，我们要保留怀疑求真的态度，靠实践发现事物的真相；在面对激变的世界时，我们要有自己的判断力。
演讲者在“情系中华”征文颁奖活动中发表这样的演讲有什么现实意义？
曾经，我国基础教育的优点是注重基础知识和基本技能教学，缺点是忽视培养学生的创新精神和实践能力。演讲者作为接受过中西方教育并获得巨大成就的科学家，非常敏锐、清醒地认识到这个缺点有久远的文化背景，而且产生了较大的危害，会使我们的学生不能适应时代的需要，进而影响到民族的振兴和国家的前途。为了改变这一现状，演讲者根据现代学术的发展和个人的经验教训，联系传统的文化背景和我国的现状，精辟地阐明了中国学生应该怎样学习自然科学。
谈谈你对“格物致知”的理解和看法。
《大学》里“格物致知”的目的是“平天下”，一般指向自己的内心去探索所谓的治国、平天下之道，侧重于抽象的道理。而当今世界要求的“格物致知”，其目的是了解、认识客观世界进而获得新知，所以侧重于实验精神。
问题探究
本文中提到的“格物致知”的真正意义是：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。
我们青年学生，对“格物致知”应当有新的认识和思考，使实验精神真正成为中国文化的一部分，在拥有扎实的基础知识和基本技能的同时，还要培养实践能力和创新精神。
提出问题——中国学生应该怎样学习自然科学
分析问题
解决问题——要有“格物致知”精神
应有格物致知精神
指出传统教育的弊病
分析科学上的实验精神的重要性
以中国学生存在的问题和作者的经验说明实验精神的重要性
培养实验精神
结构梳理
1.下列词语中画线字的注音完全正确的一项是（　）
A.朱熹（xǐ） 肇（zhào） 彷徨（páng huáng）
B.儒家（rú）　 诚意（chéng）　 袖手旁观（xìu）
C.遵照（zhūn）　 毅力（yì）　 不知所措（cuò）
D.华裔（yì）　 接触（chù）　 埋没（mái）
【解析】 A项，“熹”应读“xī”；B项，“袖”音调应标在“u”上，应为“xiù”；C项，“遵”应读“zūn”。
D
课堂检测
2.下列句子中画线词语运用正确的一项是（　　）
A.为什么历史上学术的进展只靠少数人关键性的发明。
B.中国学生大都偏向于理论而歧视实验。
C.因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。
D.经验告诉我们，这种观点是不适应于现在的世界的。
【解析】A项，“发明”应改为“发现”，因为学术的进展靠“发现”。
B项，“歧视”应改为“轻视”，因为“歧视”含贬义。
D项，“适应”应改为“适用”，因为“适应”一般指人。
C
课堂检测
3.下列句子中的标点符号，使用不正确的一项是（　　）
A.金钱能买到书籍，却买不到知识；能买到钟表，却买不到时间。
B.“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。
C.把报刊亭改造成志愿者服务站？还是生活服务便民亭？人们对此意见不一。
D.尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼……这些都是中华民族传承千年的美德。
【解析】选择疑问句无论有几个分句，句末使用一个问号，其他中间的停顿用逗号。C项的句子是选择疑问句，所以前一个问号应改为逗号。
C
课堂检测
4.下列句子中没有语病的一项是 （　　）
A.这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
B.一个实验能否成功需要的是眼光、勇气和毅力。
C.真正的格物致知精神，不但对应付今天的世界环境不可缺少，而且研究学术也是不可少的。
D.希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化。
【解析】B项，两面对一面，可改为“一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力”。C项，递进关系错位，应将“不但”与“而且”后的内容互调。D项，缺少宾语中心语，应在“中国文化”后加上“的一部分”。
A
课堂检测
士虽有学，而行为本焉。 ——墨子
耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。
——刘向
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ——陆游
不入虎穴，焉得虎子。 ——《后汉书》
拓展延伸
拓展探究
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅
一切推理都必须从观察与实验中得来。
——伽利略
除实验之外，没有别的办法可以识别错误。
——狄德罗
拓展探究
伽利略——自由落体实验
关于落体运动，古希腊哲学家亚里士多德仅仅凭借直觉和观感，曾经作出过这样的结论：重的物体下落速度比轻的物体下落速度快，落体速度与重量成正比。
1590年，伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁球同时落地”的实验，得出了重量不同的两个铁球同时下落的结论，从此推翻了亚里士多德“物体下落速度和重量成比例”的学说，纠正了这个持续了1900多年之久的错误结论。关于自由落体实验，伽利略做了大量的实验，他站在斜塔上面让
拓展探究
不同材料构成的物体从塔顶上落下来，并测定下落时间有多少差别。结果发现，各种物体都是同时落地，而不分先后。也就是说，下落运动与物体的具体特征并无关系。无论木制球或铁制球，如果同时从塔上开始下落，它们将同时到达地面。伽利略通过反复的实验，认为如果不计空气阻力，轻重物体的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的。
拓展探究
阅读下文，完成1～4题。
一起做“读书种子”
　　①“读书种子”一词的“发明权”，当属宋代的黄庭坚。他在《山谷别集》中说：“四民①皆当世业②，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令读书种子断绝，有才气者出，便名世矣。”
②做一粒“读书种子”，让阅读成为一种力量，推动文化传统薪火相传，可以说正是读书人的自我期许。从“每有会意，便欣然忘食”的陶渊明，到“读书破万卷，下笔如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝不食，半山绝句当朝餐”的
拓展探究
拓展阅读
（中考真题）
杨万里，无不是“读书种子”的精彩写照。读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美的世界。所谓“耕读传家久，诗书继世长”，重视学习、重视诗书，千百年来融入中国人的血脉里，成为中国特有的文化禀赋。
③在老一辈无产阶级革命家中，不少人是“读书种子”。彭德怀带兵打仗“横刀立马”，平时非常注重抓学习，而且还经常督促身边工作人员养成读书习惯。他常用吕蒙“士别三日，即更刮目相待”的故事激励大家，乐于把自己收藏的书拿出来共享。为了检查大家是否认真读过了，他用饭粒把书中的页码粘起来，如果发现有人读书做样子，没有把粘饭粒的书页打开，他就会提出严厉的批评。在彭德怀关心督促下，在他身边工作的同志都养成了读书习惯，以至终身受益。
拓展探究
④“童心便有爱书癖，手指今馀把笔痕”。植物种子是有形的，延续繁衍，生生不息；读书种子则是一种无形的东西，不知不觉中变化气质、增长才干，承接弘扬中耳濡目染、潜移默化。正因为这样，文明薪火不断发扬光大。黄庭坚所处的北宋，上推文治、下重文教，造就了一片孕育“读书种子”的沃土，于是就有了国学大师陈寅恪所说的，“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世”。做一粒“读书种子”，静下心来读一点书、做一点学问，因为其中有优秀传统文化的承袭，对高雅生活的追求，对时代潮流的引领。
⑤“善学者尽其理，善行者究其难。”研究植物种子的钟扬不拘泥于书本知识，在科学上敢于“奇思妙想”，在被
拓展探究
认为无法种植红树林的上海滩涂中栽种成功。钟扬的故事向我们所展示的，不只是知识的力量，更有实践的力量、创新的力量，赋予“读书种子”以新内涵。世人常常说，“知识就是力量”，但知识必须与实践结合，使之变成能力或本领之后，才能产生力量。“读书种子”与实践“沃土”的紧密结合，必能孕育壮苗、结出硕果。
⑥阅读是一种超越世俗的力量。今天我们提倡多读书、读好书，并不是为了满足“书中自有黄金屋”的功利心，缓解“书到用时方恨少”的紧张感。读书足以怡情，足以长才。少一点对物欲的追求，多一点对知识的渴求；少一点无谓的应酬，多挤一点时间读书；少一点人云亦云的跟风，多一点独立思考的精神，人生境界就能达到崭新高度，活出不一样的精彩自我。
　　 （作者 向贤彪 有删改）
注：①四民：士、农、工、商。②世业：世代相传的事业。
拓展探究
1.从全文看，作者的主要观点是什么？用自己的话简要概括。
2.第①段在文中有什么作用？请简要分析。
3.第③段中画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？
4.从第②段画波浪线的句子中任选一个角度，结合自己的读书事例，谈谈你的体会。
读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美的世界。
拓展探究
拓展探究
1.做一粒“读书种子”，重视读书，带动身边的人读书，并与实践相结合，推动文化传统薪火相传。
2.①交代“读书种子”一词的由来，引出议论的话题。②引用黄庭坚的话，起到了论据的作用，很有说服力。③引用黄庭坚的话，激发读者的阅读兴趣。
3.举例论证。举彭德怀用饭粒粘书页督促身边工作人员读书的例子，具体论证了老一辈无产阶级革命家中不少人是“读书种子”的观点，增强了说服力。
4.示例：读书滋养了我的心灵。阅读《平凡的世界》孙少安对奋斗的坚持让我感动，让我明白了奋斗的价值和生活的意义。孙少安不安于现状，立志改变乡村贫闲的面貌，虽经历重重困境，始终不改初衷，最终走向成功。这本书充满正能量，让我更坚定了努力奋斗，赢得未来的信心。
参考答案：
学完本课，你认为如何才能做到“格物致知”？写一篇读后感。
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