4 海燕【课件】(共41张PPT)

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海燕
4 海 燕
海燕是一种海鸟，在暴风雨来临之前，常在海面飞翔。在俄文中，“海燕”有“暴风雨的预言者”之意。《海燕》是高尔基的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》。
了解作者及作品；结合创作背景，把握时代脉搏，理解诗歌表达的内容。（重点）
学
习
目
标
朗读诗歌，加强对诗歌韵律和节奏的体会，读出诗歌情感的变化。（重点）
从整体上领会作品的象征内涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在诗中的运用及其作用。（难点）
学习诗歌的多种表现手法，分析对比、烘托和比喻、拟人、反复对塑造海燕形象，抒发诗人情感的作用。（重点）
1
2
3
4
走
近
作
者
高尔基（1868—1936），原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、苏联社会主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》等。
背
景
链
接
本诗选自《高尔基文集》第五卷（人民文学出版社1983年版）。戈宝权译。
这首散文诗是高尔基早期的代表作品，写于1901年，当时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。高尔基敏锐地预感到时代的风云变幻，写成了短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》，创造出了广为传颂的“海燕”形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌，鼓舞了一代又一代革命者。
出处
背景
文
体
知
识
散文诗
散文诗是近现代发展起来的，介于散文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传达精练而富有内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵，但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。这种文体一般篇幅短小，多采用暗喻和象征等艺术手法。
泰戈尔《金色花》
冰心《荷叶·母亲》
字
词
清
单
苍茫 高傲 海鸥 飞窜（ ） 蠢笨（ ） 熄灭 飞翔 呻吟（ ）胆怯（ ） 翡翠（ ） 掠起（ ） 号叫（ ） 困乏 火焰 深渊 蜿蜒（ ）
cuàn
chǔn
yín
qiè
fěi
lüè
háo
wān
读
读
写
写
以义辨形
窜（cuàn）：乱跑，乱逃（用于匪徒、敌军、兽类）等；改动（文字），如“窜改”。
蹿（cuān）：向上或向前跳。
号
（ ）号叫
（ ）号码
háo
hào
晃
（ ）晃眼
（ ）摇晃
huǎnɡ
huànɡ
膀
（ ）翅膀
（ ）膀胱
bǎnɡ
pánɡ
多
音
字
记少余多法
“号”只在表示拖长声音大叫或大哭的意思时读háo，除此之外读hào。
字
词
清
单
吓
（ ）恐吓
（ ）吓唬
hè
xià
形
近
字
蜿（ ）蜿蜒
惋（ ）惋惜
婉（ ）婉约
wān
wǎn
wǎn
窜（ ）飞窜
撺（ ）撺掇
cuàn
cuān
以义辨字法
“翡（fěi）”本义是一种赤羽鸟，与羽毛有关； “斐（fěi）”义为有文采，与文有关；“蜚（fēi）”本义为一种昆虫，在“蜚短流长、蜚语”中同“飞”。
同“飞语”，没有根据的话。
字
词
清
单
蹿（ ）蹿红
cuān
鸥（ ）海鸥
欧（ ）欧洲
殴（ ）殴打
ōu
ōu
ōu
形
近
字
暴（ ）暴风雨
爆（ ）爆炸
bào
bào
字
词
清
单
苍（ ）苍茫
沧（ ）沧桑
cānɡ
cānɡ
词
语
集
注
字
词
学
习
空阔辽远，没有边际。
苍茫
原指自以为了不起，看不起人；极其骄傲。文中贬词褒用，是自豪、倔强不屈的意思。
多用来形容大地、天色、景色等空阔无垠的景象。
近义词：愚笨
反义词：灵巧
笨拙，不灵便。
蠢笨
高傲
形容安闲舒适，没有任何拘束和限制。
自由自在
蛇类爬行的样子。
蜿蜒
字
词
学
习
可形容山脉、河流、道路等。
近义词：无拘无束
飞翔：在空中盘旋地飞。文中描写海燕“在高傲地飞翔”。
飞舞：像跳舞似的在空中飞。文中描写海燕“飞舞着，像个精灵”。
飞窜：因受惊而像奔逃一样地飞，含贬义。文中描写海鸥“在大海上飞窜”。
班级要开展主题为“我爱读诗”的学习活动，现要求同学们选择自己喜欢的一首诗，录制成有声读物，在网络上分享。李鸣桦和他的同桌选择了《海燕》这首诗，想以双人诵的形式参加，请你帮他们出谋划策。
整
体
感
知
朗读形式
请根据他们音色的不同合理分配朗诵内容，做好感情基调的把控说明。
感情基调 ①______________________ 角色分配 同桌 中音：浑厚丰满 第②________部分
李鸣桦 高音：高亢嘹亮 第③________部分
高亢，渐进高昂激越
一
二、三
配图配乐
请你帮他们选择最恰当的背景画面和配乐，以增强朗诵的感染力。
画面1
画面2
《命运交响曲》
《高山流水》
《我和我的祖国》
《月光奏鸣曲》
你的选择
背景：画面④__________
配乐：⑤______________
2
《命运交响曲》
选择感受最深的段落，做一些朗读标记（如重音、停连等），分析课文的感情基调。
这首散文诗的感情基调是高亢的，它描绘了海燕在大海上与风云雷电的勇敢搏击，充满了战斗的激情。随着暴风雨的渐次逼近，海燕所处的环境越来越恶劣，形象越来越高大，朗读时的感情也逐层激昂：第一部分，起调平缓，语速适中；第二部分，逐步增强，语调坚定；第三部分，声调高亢，气势激昂。
本文描写了暴风雨来临前的三幅画面，请从中找出描写海燕具体行为特征的词句，体会其形象。
课
文
精
讲
画面 海燕的行为特征 形象
①__________________ 高傲地飞翔，翅膀碰着波浪，直冲向乌云，叫喊，勇敢地、自由自在地飞翔 高傲、英勇无畏、自由自在
暴风雨迫近之时 ②________________________________________________________ 高傲、矫健英勇、乐观自信
暴风雨即将来临 高傲地飞翔，叫喊 ③______________________________
本文以暴风雨的渐次逼近为序，从海燕“冲向乌云”到“穿过乌云”，从“碰着波浪”到“掠起波浪的飞沫”，从“飞翔”到“飞舞”，突出了海燕的④___________________________________________________ 暴风雨正在酝酿
叫喊，飞翔，穿过乌云，掠起波浪的飞沫，飞舞，大笑，号叫
英勇无畏、斗志昂扬
高傲、矫健勇猛、乐观自信、英勇无畏、斗志昂扬
海燕是全诗的主要形象，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅，以及大海、狂风和乌云呢？
乌云、雷声、狂风
大海、波浪
海燕
海鸥、海鸭、企鹅
对比
战斗
伙伴
写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“蠢笨”“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕高傲的飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。
1
在写海燕高傲地飞翔时还写了大海、狂风、乌云，是为了点明海燕所处的险恶环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
2
形象 表现与特征 象征意义
海燕
海鸥
海鸭 企鹅 乌云
闪电 狂风 大海
暴风雨
根据全诗对各个形象的描写，分析其象征意义。
高傲，勇敢，欢乐，自由自在，飞翔
英勇无畏的无产阶级革命先驱
呻吟，飞窜，恐惧，掩藏
呻吟，吓坏
蠢笨，胆怯，躲藏
害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者
暗，直压，燃烧
一晃就消失
恶狠狠，甩，摔
黑暗的社会环境和反革命势力
苍茫，无底，怒吼
人民群众的巨大力量
——
酝酿中的无产阶级革命
理解事物的象征意义
考点
常见的考查形式：
02
答题技法：
相似点分析法。
背景和主题分析法。
具体内容分析法。
01
02
03
01
说说××在文中有何象征意义。
文章运用了哪种表现手法？请结合内容简要分析。
返回
象征和比喻的区别
象征 比喻
范围
表现
对象
象征是表现手法，着眼于整篇文章或文章中比较大的段落。
象征的象征体和本体之间要求“神似”。
比喻是修辞手法，一般局限于一两个句子中。
象征是以物示意，即不把意思直接说出，而让读者去理解。
比喻的喻体和本体之间要求“形似”。
比喻以物比物，比喻的对象一般是让人看得见、听得到、摸得着的具体事物或人。
从修辞手法的角度赏析句子
考点
请从修辞手法的角度赏析第11段“这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”
真题模拟：
答题支架：
根据句子特点，判断修辞手法（比喻、拟人、排比等）。
判断修辞手法
明确修辞手法的表达效果，即事物的特点+作者情感。
分析表达效果
这一句运用了比喻、拟人及反复的修辞手法。将海燕比喻成“敏感的精灵”，并赋予其人的情态动作，“听出了困乏”显示出海燕的勇敢和智慧，表现了无产阶级高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复，语气更加肯定，表达了坚定不移的必胜信念。
参考答案：
返回
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
比喻/拟人
将海燕比作“黑色的闪电”，精确、传神，从色、形两方面展现了海燕矫健、勇猛的雄姿，并且给海燕活动的背景增添一点亮色，使人从海燕身上看到光明和希望。“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的情态，贬词褒用，突出了海燕勇猛、善战的姿态。
品味下列语句，说说它们使用了什么修辞手法，有怎样的表达效果。
海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
拟人
“呻吟”“吓坏”赋予海鸭以人的声音、动作和情感，写出了海鸭的恐惧、胆怯，与英勇的海燕形成鲜明对比。
看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
“抱”“甩”“摔”几个动词的连用，以及“恶狠狠”的神态刻画，赋予狂风以人的性格，写出了风的猖狂气焰。把巨浪比作“大块的翡翠”，突出海浪中蕴蓄的力量，也烘托出风的猖狂和凶狠。
比喻/拟人
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
反复
强化了海燕作为预言家的极度兴奋欢快之情，号召人民行动起来，去迎接暴风雨。
当今的时代环境已经发生了天翻地覆的变化，我们在生活中还需要海燕精神吗？
【示例】在当今时代，海燕精神仍然具有深远的意义。大到国家和社会，会经历各种不同的风暴，需要有像海燕一样英勇无畏的先驱者；小到每一个生命个体，也会经历人生的暴风雨，需要像海燕一样勇敢乐观地迎接挑战。
“暴风雨”象征酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命，这场革命风暴是使民族获得新生的契机。所以“海燕”和苦难深重的被压迫人民对革命充满了渴望。
深
入
探
究
文章的末尾，海燕像“胜利的预言家”在呼喊“让暴风雨来得更猛烈些吧”，为什么海燕对暴风雨充满了渴望？
“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？
反复的修辞手法强化了“海燕”作为预言家的极度兴奋、喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治即将崩溃，一场人民革命即将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
祈使句的形式鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从心中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
结
构
梳
理
大海
海燕
烘 托
高傲飞翔
勇敢叫喊
对比
海鸥恐惧
海鸭吓坏
企鹅躲藏
渴望暴风雨
飞舞着，像个精灵
因为欢乐而号叫
在大海、闪电中高傲地飞翔
迎接暴风雨
呼唤暴风雨
暴风雨酝酿
暴风雨迫近
暴风雨降临
风卷云集
乌云压低、雷声轰响
乌云燃烧、闪电游动
海燕
英勇无畏 渴望革命
这首散文诗运用象征手法，通过描写海燕在暴风雨来临之前高傲飞翔、勇敢搏击，刻画了海燕勇猛坚强、乐观自信、敢于搏击风浪的战士形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命必将取得胜利的美好前景。
主
旨
归
纳
本文阅读考点
从修辞手法的角度赏析句子
理解事物的象征意义
本文考点精析或巩固训练见《状元大课堂》及《创优作业》
重要写作技法
象征手法
本文考点回顾
拓
展
延
伸
意象 象征意义 例句
子规 （杜鹃、杜宇） 悲惨，凄恻，思乡怀归。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
鸿雁 理想，追求，思乡怀归。 李清照《一剪梅》：雁字回时，月满西楼。
鹧鸪 离愁别绪，思乡怀归。 辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》：江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
燕子 春光的美好，惜春，世事变迁，离别思念，羁旅情愁。 晏殊《浣溪沙》：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
古诗词中常见鸟类意象的象征意义
作者通过象征手法，赋予了勇敢飞翔的海燕鲜明的象征意义：英勇无畏的俄国无产阶级革命先驱。请你也运用象征手法写一事物，赋予其象征意义。（150字左右）
一
课
一
得
象征手法
写作策略
①选好“象征物”：可选择那些常见，看似平淡，却寄寓一定内涵的事物。
②抓住相似性：根据外在形态设置象征义，如“圆月”象征着“亲人团圆”；根据生存环境设置象征义，如“海燕”象征着“英勇无畏的先驱”；根据特点、性质设置象征义，如“白杨树”象征着“坚持抗战的军民”。
③揭示象征义：运用各种修辞手法及生动形象的语言，展现其象征意义。
那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着生命的色泽。叶子努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次地从天而降，树叶渐渐飘落，草木纷纷凋零。生命的“红灯”正一点点逼近自己。它明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。
我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。
运用象征手法，以“蒲公英”象征母亲，表达母爱的伟大。
写作实践
除了海燕这个主要形象，文中还有海鸥、海鸭、企鹅和狂风、乌云、雷鸣这两组形象。选择其中一组形象，想象一下：如果海燕要向它们表明自己的心志，它会说些什么？试以《海燕的宣言》为题写一段话。
课
后
作
业
阅读后面的链接材料《日》《月》（见教材），了解其写作背景，想一想：两篇短文分别表达了怎样的情感和思想？在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。联系起来阅读，你对两篇短文的主题是否有了更深入的理解？文中有一些含义隽永的语句，可以找出来细细品味。
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