课件56张PPT。第一单元 课时作业(二)
(对应学生用书P10)
一、选择题
1．下列加点字注音全都正确的一项是( )
A．北渚(zhǔ) 芳椒(jiāo)
薜荔(bì lì) 麋鹿(mí)
B．埋怨(mái) 无声无臭(xiù)
眇眇(miǎo) 庑门(wú)
C．果实累累(lěi) 熨帖(yù)
澧水(lǐ) 褋衣(dié)
D．袖袂(mèi) 面目可憎(zènɡ)
粗犷(ɡuǎnɡ) 泊位(bó)
解析：B项，“埋”读mán，“庑”读wǔ；C项，“累”读léi；D项，“憎”读zēnɡ。
答案：A
2．下列加点词的解释全都正确的一项是( )
A．袅袅兮秋风 袅袅：微风吹拂的样子
帝子降兮北渚 渚：水边的浅滩
B．目眇眇兮愁予 愁予：使我发愁
与佳期兮夕张 期：日子
C．夕济兮西澨 济：渡水
遗余褋兮澧浦 遗：遗弃
D．时不可兮骤得 骤：很快
登白兮骋望 骋望：纵目远望
解析：B项，期：约会；C项，遗：赠送；D项，骤：轻易，一下子。
答案：A
3．下列作品不是屈原所作的一项是( )
A．《离骚》 B．《九歌》
C．《九章》 D．《楚辞》
解析：《楚辞》是诗歌总集，不全是屈原的作品。
答案：D
4．下列各句中加点的成语，使用恰当的一句是( )
A．《湘夫人》以方言为主，兼有五七言，句式变化灵活。这种“骚体”诗，是继《诗经》后新出现的自由诗，在我国古代诗歌发展史上是一次空前绝后的创新。
B．中华代有才人出，各领风骚三五年。如果我们不记下同代人的雪泥鸿爪，后人就难免要雾里看花了。
C．虽然他的话我不懂，我的话他也不懂，但是我们凭着手势和动作，便言为心声了。
D．没想到我忙了很长时间，到头来只是海底捞针一场空，这种傻事我以后再也不干了。
解析：A项，“空前绝后”是前后都没有，不合语境；C项，言为心声：言语是思想的反映，与文意不符；D项，海底捞针：形容事情非常困难，应为“海底捞月”。
答案：B
5．下列四副对联，与屈原无关的一项是( )
A．深思高举洁白清忠，汩罗江上万古悲风
B．何处招魂，香草还生三户地；当年呵璧，湘流应识九歌心
C．刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰
D．天问千声悲故国，江咽万语吊斯人
解析：C项说的是司马迁。
答案：C
二、课内阅读
阅读下面的文字，回答6～8题。
帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白兮骋望，与佳期兮夕张。鸟何萃兮中，罾何为兮木上？
沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺湲。
麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。……
6．第一段景物描写，在全诗中起什么作用？
答：________________________________________
________________________________________
答案：诗人用朴素自然的语言，以清秋的景色构成一幅美妙而略带轻愁的意境，有力地渲染了湘君不见湘夫人的惆怅和迷惘的心理。
7．“鸟何萃兮中，罾何为兮木上？”“麋何食兮庭中？蛟何为兮水裔？”为什么会出现反常的情况？表现了湘君怎样的情感？
答：________________________________________
________________________________________
答案：湘君到了约会地点，却迟迟不见湘夫人到来，情绪十分低落。傍晚鸟儿归巢、渔人收网的景象，使他想到自身的处境，深感失约的孤独和苦恼。在懊丧中将现实的景物设为假想景象，使原先看到的景象发生变形。“鸟何……”“麋何……”二句，就是主人公在极度懊丧的心情下出现的假象。此二句也是用来比喻所愿不得，处所失常。
8．翻译下面的句子。
(1)鸟何萃兮中，罾何为兮木上？
译文：________________________________________
________________________________________
(2)闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。
译文：________________________________________
________________________________________
答案：(1)鸟儿为什么聚集在水草之处？鱼网为什么挂结在树梢之上？
(2)我听说湘夫人啊在召唤我，我将驾车啊与她同去。
三、课外阅读
阅读下面这首宋诗，然后回答9～10题。
夜坐
张耒
庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。
梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。
9．这首诗写了秋天的哪些景致？
答：________________________________________
________________________________________
答案：明月高照，夜气清冷，梧桐振叶有声。
10．本诗写梧桐，作者抒发了怎样的感情？使用了什么手法？
答：________________________________________
________________________________________
答案：写梧桐不甘凋谢，在秋风中振作精神，表达了作者面对秋天不伤感，自勉自励的情怀。使用了托物言志的手法。
阅读《上邪》，回答11～12题。
上邪
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
11．诗歌中的“我”是一个怎样的人物？请结合具体诗句分析。
答：________________________________________
________________________________________
答案：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰”表现女主人公在向爱慕的意中人表白自己对爱情的热烈和忠贞。“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”这几句想象奇特，一连列举出五件根本不可能发生的事情，从反面证实了女主人公对爱情的坚贞不渝。
12．《上邪》抒发了怎样的思想感情？诗中是如何表达这些感情的？
答：________________________________________
________________________________________
答案：采用了直抒胸臆的手法，层层推进，一口气列举了五件在现实生活中根本不可能发生的事，来表示自己对爱情的执著与追求。
(2012·天津卷)阅读下面这首律诗，然后回答13～15题。
野菊
[宋]杨万里
未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？
已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
[注] ①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。
13．颔联描绘了怎样的野菊形象？
答：________________________________________
________________________________________
解析：本题考查学生鉴赏文学作品的形象的能力。
答案：野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。
14．请自选角度赏析颈联。
答：________________________________________
________________________________________
解析：本题考查形象、语言和表达技巧和评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。题干要求自选角度但学生最好还是立足于命题立意，以做到有效切入并且避免角度偏离一般人的常规思路。
答案：修辞：对偶，借代。炼字：“逢”“忙”等。色彩：“碧”与“黄”映衬。情感：喜爱之情。
15．尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎样的志趣？
答：________________________________________
________________________________________
解析：本题考查学生评价作者的观点态度的能力。
答案：采菊东篱下。率性自然、超凡脱俗。
(2013·河北省普通高中高三教学质量监测)阅读下面这首宋词，完成16～17题。
浣溪沙
李清照
绣面芙蓉一笑开。斜飞宝鸭①衬香腮。眼波才动被人猜。
一面风情深有韵，半笺娇恨寄幽怀。月移花影约重来。
[注] ①宝鸭：用宝石镶嵌的飞鸭状的头饰。
16．诗词之妙，妙在炼字炼句，言简而意丰。请赏析“绣面芙蓉一笑开”中“开”的妙处。
答：________________________________________
解析：本题考查鉴赏诗歌语言的能力。“绣面芙蓉一笑开”中“绣面芙蓉”本就是双关语，既是写实中的“芙蓉”，又是比喻，以芙蓉喻人，所以“开”字既是写芙蓉也是写人，分析时就要指出双重含义，既指芙蓉花开，又表示词中女主人公情窦初开。
答案：“开”字既指芙蓉花开，又表示词中女主人公情窦初开。以花衬人，以花喻人，相得益彰，形象生动。
17．联系整首词的内容，请简要分析词中女主人公的形象。
答：________________________________________
解析：本题考查鉴赏诗歌形象的能力。首先找出诗歌中对人物形象的描写，上片前两句写其外貌美丽，第三句通过眼波写其多情；下片从她的内心世界入手，写她的思念及主动写信。通过对女主人公描写的分析不难发现她是一个什么样的人。回答的思路是先总后分。
答案：全词描绘了一位美丽多情，对爱情大胆追求的少女形象。词的上片以“绣面芙蓉”“斜飞宝鸭”刻画了女主人公的美丽外表，以“眼波才动”写出了少女美目流盼、情窦初开的神态；下片着力刻画人物的内心世界，写少女的思念、幽怨与主动写信相约。
四、语言运用
18．名句填空。
(1)________________________，洞庭波兮木叶下。
(2)________________________，聊逍遥兮容与。
(3)长太息以掩涕兮，________________________。
(4)路漫漫其修远兮，________________________。
答案：(1)袅袅兮秋风 (2)时不可兮骤得 (3)哀民生之多艰 (4)吾将上下而求索
19．明天是我国传统的端午节，学校准备举办“端午节晚会”。请你以晚会节目主持人的身份，在横线上写一段开场白。
要求：①主题鲜明，语言生动；②80字左右。
尊敬的老师、亲爱的同学：晚上好！________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________下面请欣赏晚会的精彩节目。
答案：示例：(尊敬的老师、亲爱的同学：晚上好！)两千多年来，飘香的端午和不朽的诗人屈原一路相伴，屈原那爱国情怀、浪漫诗篇，已经化为民族的文化与精魂。今晚，让我们用青春的旋律、美妙的舞姿、动人的歌声，欢度民族的传统节日。(下面请欣赏晚会的精彩节目。)
20．下面是一首小诗的前两节，请你仿写第三节。
你见，或者不见我
我就在那里
不悲不喜
你念，或者不念我
情就在那里
不来不去
答：________________________________________
________________________________________
解析：本题考查仿写能力。作答时要从结构和内容两方面进行分析。在结构上，供仿写的句式：第一句为“你＋动词，或者不＋动词＋我”，第二句为“……就在那里”，第三句为“不……不……”。在内容上，要与供仿写的内容相关，注意保持上下节的连贯性。
答案：示例：你爱，或者不爱我
爱就在那里
不增不减
