伯牙善鼓琴说课稿

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名称 伯牙善鼓琴说课稿
格式 zip
文件大小 110.3KB
资源类型 教案
版本资源 冀教版
科目 语文
更新时间 2014-04-10 19:41:01

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文档简介

课件18张PPT。 《伯牙善鼓琴》
说课设计惠农区回民学校 何宝莎一、说教材 《伯牙善鼓琴》是语文S版七年级下册第七单元古文二则中的第二则。这一单元是古诗文单元,包含两篇传记,三篇传说故事和五首诗。从内容上看,都是学生比较爱读、短小精悍、富有理趣的课文。
  《伯牙善古琴》这篇小古文,作为一篇新入选课标的文章,主要讲述了伯牙、钟子期“高山流水觅知音”的故事,一百余字,却蕴含深厚。文章运用了叙述、描写、抒情等多种表达方式,由面及点的展开叙述,创设了一幅意境深远的“高山流水知音”图。开篇运用对偶句,总括伯牙、子期的特点,为后文叙事奠定了基础。文章语言简练,篇幅短小,故事性强,吸引学生的阅读兴趣,生动的对话能够激起学生的朗读兴趣。简短如诗句般的语言为读者描绘出意境深远的景象。课文广为传颂,不仅因为他们的故事感人,更因为他们之间的友情令人称赞、向往。二、说学情 ? 学生已掌握基本的阅读文言文的方法和要求,所以在教学时应对其知识和技能上做适当迁移。
?学生认知水平、阅读视野有限,理解存在一定难度。因此如何引导学生通过多种形式去诵读品味课文、感悟课文,成为教学的重难点。 三、教学目标(新课标中明确要求初中生“诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释及工具书理解基本内容、注重积累,感悟和运用,提高自己的欣赏品味。“)1.学生能准确、流利的朗读课文,并背诵课文。
2.能根据课下注释读通读懂文意,积累重点文言字词:善、阴、卒。
3.学习运用具体故事反应哲理的写法。 重点:学生能准确流利的朗读课文并熟读成诵,借助课下注释疏通文意,积累重点字词。
难点:学习运用具体故事反应哲理的写法。教学重、难点:?以读促讲法
多层次的朗读,可以帮助学生深入理解文本,体悟情感。在思中读,读中悟。
?点拨引领法
现代教育倡导把学习的主动权交给学生,强调学生是学习和发展的主体,语文课堂应该平等对话的有效教学。
四、说教法 ?朗读法
多次重复可以使生疏演变为熟练,可以从熟练中产生机巧,在朗读中理解文意,在朗读中感受情感。
?背诵法
结合课文内容、人物对话、利用板书等记忆、背诵方法,再通过反复诵读来记忆、背诵课文。
五、说学法(一)创设情境,导入新课
(二)初步感知,学法指导
(三)品读课文,理解文意
(四)赏读课文,解读文本
(五)拓展延伸,赏析写法六、说教学流程:陶冶心境,激发学生的想象
引起阅读兴趣
拉近学生与文本的距离
(一)欣赏音乐,导入新课不同形式的读:
1、学生自由朗读,了解故事,叮嘱学生圈点文中难读,易写错的字词。
2、指名读,要求学生学会聆听他人朗读并学会质疑;
3、教师范读,学生圈点出字词的注音。
总结朗读方法(读准字音,读出语气):
同桌互读(二)感知文本,学法指导(三)品读课文,理解文意读懂课文内容是学习文言文的重点
“以读促讲”法和质疑法
对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题 。夯实基础有效练习巩固知识(四) 赏读课文,解读文本 善伯牙钟子期鼓琴 听:高山、流水, 曲每奏:峨峨兮、洋洋兮
辄穷其趣所念必得之知音分角色朗读课文
背诵课文 背诵方法:根据文意、人物对话或板书背诵。 1、课标第四段中谈到“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料,帮助阅读”,于是总结出本文语言精练,篇幅短小,容易理解等特点。
2、 写下你与好友之间一个具体、短小、感人的小故事。尽量运用具体故事反应哲理的写法来写作。(五)拓展延伸,赏析写法(六)老师赠语 人海茫茫,知音何在?远在天边,近在咫尺:不是一个梦,而是一课诚挚的心…
希望:能真心与他人交往。(七)板书设计 善伯牙钟子期鼓琴 听:高山流水, 曲每奏:峨峨兮、洋洋兮
辄穷其趣所念必得之知音(八)教学效果预测  1、初步达到学生能熟读并背诵课文,在疏通文意方面能掌握重点的文言词。
2、初步完成了教学目标的一二两点。
3、在赏读课文、解读文本这个环节,多给学生思考感悟的机会和时间,应该能够很好地完成教学目标三。谢谢!