苏教版三年级下册数学表格式教案电子备课 第一单元《练习二》

苏教版三年级下册数学教案电子备课 第一单元《练习二》
序号（8）
教学课题 练习二 课型 练习
本课题教时数：1 本教时为第1时 备课日期2月16日
教学目标：1、通过练习熟练掌握两位数乘两位数笔算（末尾有0）的方法，会解决两步连乘的实际问题。2、在具体的情境中合理地运用口算笔算和估算体会解决问题策略的多样性。3、在练习过程中，积累数学活动的经验，增强自主探索的意识培养自我总结，自觉检验的意识获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点、难点：教学重点：两位数笔算末尾有0的方法。解决两步连乘的实际问题。教学难点：会用不同方法解决两步连乘的实际问题。
教学方法与手段：通过一两道题，让学生说说笔算的方法和注意点，加深笔算方法的理解。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课1、教师：我们已经学会了有关两位数乘两位数（末尾有0）的笔算和两步连乘解决实际问题，首先我们来复习一下这些知识两位数乘两位数末尾有0时有哪些注意点？师小结：在笔算的时候把两位数与整十数的十位对齐，算出答案后，再把个位的“0”添上去。2、复习两步连乘解决实际问题。提问：在用不同方法解决两步连乘实际问题时，步骤是怎样的呢？小结：在用不同方法解决两步连乘实际问题时，首先要找出相关联的条件，看这两个条件组合起来能求出什么，然后再进行解答。3、导入：今天我们就来进行一定的练习提高我们解决这些问题的能力。（板书课题）二、练习应用1、口算练习：练习二第1题。师小结：在口算两位数乘整十数时先算两位数乘几，然后再添—个0；口算几十乘几十的时候先算几乘几，再添两个0，几百乘几的时候先算几乘几，再添两个0。修改一：总结：口算乘数末尾有0的乘法时，都可以先把0前面的数相乘，再在得数的末尾添上相应个数的02、竖式计算。练习二第2题。追问：解题时应注意些什么？3、解决实际问题。（1）练习二第3题。（2）练习二第4题。从题目中你获得了哪些信息？题中有哪些条件？哪两个条件组合可以求出什么？有不同的方法吗？讲评：本题要引导学生找到隐藏的条件：一个盒子里有6个茶杯。三个条件分别是，①每个茶杯4元②买3盒；③每个盒子里有6个茶杯。可以先①②组合，求出每盒茶杯多少元，也可以先②③组合求出一共有多少个茶杯。 （3）练习二第5题。题目中的条件是什么，哪两个条件组合可以求出什么？有不同的方法吗？方法—：5×3＝15（箱）15×4＝的（箱）；方法二：3×4＝2（箱）2×5＝的（箱）；方法三：5×4＝20（箱）20×3＝的（箱）。（4）练习二第6题。方法一：2×35＝70（分）15×70＝105（分）；方法二，2×15＝30（集）30×35＝105（分）讲评：本题可以提取出三个条件①每天放2集；②每集35分钟；③放了5天。可以①②组合求出每天放多少分钟的电视，也可以①③组合求出一共放了多少集电视剧。（5）练习二第7题。修改二：要求2头年30天一共吃的草，可以先求一头牛30天吃的草，或者先求2头牛一天吃的草（6）教材第4页练习二第8题。 师讲评：要求“5件大衣一共多少元”必须先求“一件大衣多少元”根据“大衣的价格是毛衣的3倍”可以求出大衣的价钱。三、总结提升本节课我们复习了两位数乘两位数末尾有0的笔算方法并且解决了一些简单的实际问题。那么大家知道古时候的人在计算乘法的时候是怎么计算的吗？出示教材第14页的“你知道吗”引导学生思考古人计算乘法的方法。四、布置作业完成《补充习题》等。 指名回答。指名回答学生独立在书上完成。反馈订正，说一说是怎样口算的。指名板演，其余学生独立完成，订正。学生独立完成，学生看题理解题意。独立解答问题。学生读题，理解题意；学生尝试解答；③反馈评议。学生独立完成教师巡视。学生独立完成，再校对订正。学生独立完成，教师巡视。学生独立解决，集体订正。 让学生通过对两步连乘的实际问题的的步骤的讨论，了解解决这类问题的方法和思路，提高学生解决问题的能力。设计意图：教师及时总结归纳，有助于学生一会百会，一通百通通过不同题型的练习，让学生对不同的题目进行分析，了解解决同一题目可以采用不同的方法来解决，理清解决问题的思路，提高解决问题的能力。设计意图：了解解决同一题目可以采用不同的方法来解决，理清解决问题的思路，提高解决问题的能力。让学生通过相互的交流和教师适时的总结讲评，使他们对解决两步连乘的实际问题有一个系统的认识，初步学会解决这类问题的方式和方法。
板书设计： 练习二
授后小记：本节课通过让学生进行不同题型的练习，让学生对不同的题目进行分析，了解解决同一题目可以采用不同的方法来解决，理清解决问题的思路，提高解决问题的能力。在练习的过程中，可以让学生通过相互的交流和教师适时的总结讲评，使他们对解决两步连乘的实际问题有一个系统的认识，初步学会解决这类问题的方式和方法。授课日期 3月4日