苏教版三年级下册数学表格式教案电子备课 第一单元《复习》

苏教版三年级下册数学教案电子备课 第一单元《复习》
序号（9）
教学课题 复习 课型 复习
本课题教时数：2 本教时为第1时 备课日期2月19日
教学目标：通过复习能熟练地口算两位数乘整十数以及整十数，乘整十数笔算两位数乘两位数，能估算一些两位数乘两位数的题目。联系已有的知识，在具体情境中应用有关运算解决实际问题。在练习过程中，积累数学活动的经验，增强自主探索的意识，培养自我总结、自觉检验的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点、难点：教学重点：形成知识技能，养成良好的计算习惯。教学难点：提高计算的正确率。
教学方法与手段：让学生在积极思考、适当的讨论交流中逐步形成计算技能。
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、谈话导入教师：我们已经学会了有关两位数乘两位数的口算和通过复习，我们要能正确地计算，能灵活地解决相关实际问题的口算和笔算，今天开始我们来复习一下这些知识。二回顾整理1、复习口算乘法。师：口算两位数乘整十数时有哪些注意点？2、复习两位数乘两位数笔算的方法（1）提问：对于进位和不进位乘法应该怎么笔算呢？师：在计算进位和不进位笔算的时候先用两位数乘两位数位，最后上下相加，得出答案。（2）提问：那么对于两位数与整十数的乘法，应该怎么笔算呢？师：在笔算的时候，把两位数与整十数的十位对齐，算出答案后，再把个位的“0”添上。3、复习估算。提问：对于两位数乘两位数，我们应该如何估算呢？师：估算的时候看一看每—个两位数各接近哪—个整十数，然后相乘，算出答案。三、练习应用1、基本练习。（1）口算练习： “复习”第1题。指名说一说是怎样口算的。（2）计算并验算：“复习”第2题。。修改一：指名板演，其余学生独立完成，师生共同订正反馈评议，让出错的学生说一说出错的原因。先估算再计算： “复习”第3题修改二：先请学生说说把几十几看做几十，再说说估算的结果。然后请大家计算出准确结果。把估算结果与准确结果对比，在对比中发现，估算有时会估大，有时会估小。2、解决实际问题。（1）填表： “复习”第4题。引导学生知道这样的数量关系：每筐千克数×筐数＝总千克数。（2） “复习”第5题。师：先进行估算，把图中的3个篮球的价钱分别看作50元、40元和30元，把买的球的个数19看作20个，再分别算出买20个同样的篮球大约各需要多少元，最后作出判断。因为20×50＝1000（元）20×40＝800（元）20×30＝600（元）所以购买的是38元的篮球；38×19＝722（元）8000-722＝78（元）答：买篮球一共要用72元应找回78元。（3） “复习”第6题。师：从问题出发，首先要知道一共有多少人乘车，然后一共租了9辆车，即平均分成9份，所以先乘后除。（4） “复习”第7题。师：根据题目里的条件“卖出电视机的台数是洗衣机的2倍”要求卖出电视机多少台首先得求出卖出洗衣机的台数。 四、总结提升。教师：本节课我们复习了两位数乘两位数的口算和笔算方法以及乘法的估算，并且会解决一些简单的实际问题，相信大家对我们所学的知识又有了新的认识。五、布置作业学生完成《补充习题》。 点名回答。学生小组交流，指名回答点名学生回答。算出答案小组交流，点名学生回答。学生独立在书上完成。指名板演，学生独立完成，共同订正。先指名说一说估算的结果再让学生独立完成。学生独立完成。学生独立完成。组织小组交流，指名汇报。学生独立完成，教师巡视辅导。集体交流、订正。学生读题分析独立完成。组织全班交流。请同学生们相互交流今天复习的知识，把你的看法和同桌说说看。 教师在进行本节课教学的时候，可以先对前面所学知识作一个简要的复习，这样让学生对本节课的知识做到心中有数。巩固前面所学知识，掌握整十数乘两位数口算以及笔算方法有利于激发学生的学习兴趣；其次，复习两位数乘两位数的笔算，有利于学生回顾乘法笔算的过程和方法。设计意图：这个环节老师可以请竖式能力差的孩子上台板演，给他练习全班评议的机会，在错误中成长。设计意图：培养学生估算能力，有助于学生自我验算，提高正确率在讲解第5题的时候，如果不采用估算的方法，要算出购买每一种球所花的钱数，然后通过比较最终确定买的是哪种球，计算量还是比较大的。解题时教师要引导学生采用估算的方法这样可以大大减少计算量。因此教师要通过此题让学生进一步体验估算在实际运用中的价值，从而让学生自觉灵活运用估算方法解决实际问题。
板书设计： 复习
授后小记：在本节课，我在进行本节课教学的时候，先对前面所学知识作一个简要的复习，这样就可以让学生对本节课的知识做到心中有数。在习题前要巩固前面所学的知识，掌握整十数乘两位数口算以及笔算方法有利于激发学生的学习兴趣；其次，复习两位数乘两位数的笔算，有利于学生回顾乘法笔算的过程和方法。授课日期 3月8日