苏教版三年级下册数学表格式教案电子备课 第一单元《复习》第二课时

苏教版三年级下册数学教案电子备课 第一单元《复习》第二课时 序号（10）
教学课题 复习 课型 复习
本课题教时数：2 本教时为第2时 备课日期2月21日
教学目标：1、使学生通过计算、比较，发现乘法计算的一些规律，并根据规律填写算式的得数；能说明解决一些两步计算实际问题的思路，正确地列式解答2、使学生经历探索和发现一些乘法计算的规律的过程，进一步培养观察、比较等思维能力；进一步感受实际问题数量之间的联系，加深对两步计算实际问题数量关系的理解，提高提出问题和分析问题、解决问题的能力。3、使学生感受数学充满规律，产生对数学的好奇心，激发学习数学的兴趣；进一步体会数学知识、方法在解决实际问题中的应用，感受学习数学的作用。
教学重点、难点：教学重点：探索乘法计算的一些规律和解决两步实际问题。教学难点：发现乘法计算的一些规律。
教学方法与手段：光盘
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、引入课题谈话：今天这节课我们继续复习两位数乘两位数。复习过程中，要能通过计算、比较，发现乘法的一些规律；能解决一些实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。二、计算发现1，复习第8题。（1）引导：小朋友从左往右看，把右边每栏的乘数和得数都与左边的比较，看看怎样变化的，能不能发现什么规律。指出：大家通过计算和比较，发现在乘法里—个乘数乘几，积就等于原来的积乘几。这是积的变化的—条规律，但乘数乘的这个数不能是0。修改一：教师圈出其中任意两列，请学生观察每一行的量之间的关系。预设：一个乘数不变，另一个乘数扩大多少倍，积也扩大多少倍。（2）引导：如果从右往左看，把左边的每栏乘数和数和得数都与右边的比，看看是怎样变化的，又能有什么发现呢？指出：从右往左看，可以发现—个乘数不变，另一个乘数除以几，积就等于原来的积除以几。这是积的变化的另一条规律，这里被除数除以的数也不能是0因为除数为0没有意义。2、复习第9题（1）出示第一组题，提问：比较一下乘数的大小和积的大小，你有什么发现？指出：一个乘数不变，另一个乘数的变化，积就随着变化：另一个乘数大积就大，另一个乘数小积就小。（2）出示第二组题。（3）引导：把这里的计算与第一组的题比较，每个算式的得数都不同在哪里？为什么相应的算式得数都多20？ 修改二：预设：一个乘数不变，另一个乘数增加10，积增加20个10，即增加200.预设2：后面一个填空都比前面一个多20.4．做复习第10题。提问：每组算式得数有什么特点？5，做复习第11题。(1)出示，请小朋友先观察每组算式的变化，根据前三道式子想想各有什么规律，再在（）里填数。（2）交流后提问：你发现这一组题里有什么规律？ 三、解决问题1、复习第12题。提问：从条件想起，这道题可以怎样想？还可以怎样想？要求学生选择一种方法独立解答。2、复习第14题。问：根据条件和求出的问题结果，你还能提出什么问题？3、复习第15题。（1）出示第15题。提问：这里告诉了什么条件，从图上又能知道什么？要求解决的是什么问题？ 提问：你是怎样计算的？四、总结拓展，完成作业。1、提问：这节课你有哪些收获？把你的收获和大家交流。2、完成思考题。交流：你完成填数了吗？3、完成《补充习题》。 让学生口算、填表，然后交流。比一比，和同桌说一说。让学生计算、填写得数交流得数。让学生按题意计算、填写得数。交流得数。让学生按题组计算填写得数。交流得数。小组讨论、商量，完成填空。学生讨论、填空。学生找出题里的三个条件和要求的问题。指名交流。学生独立解答，指名板演。想一想，和同桌说一说。学生列式解答。让学生尝试填数，有困难的在小组里讨论填写方法。 教师在进行本节课教学的时候，可以先对前面所学知识作一个简要的复习，这样让学生对本节课的知识做到心中有数。巩固前面所学知识，掌握整十数乘两位数口算以及笔算方法有利于激发学生的学习兴趣。设计意图：让学生明白乘数与积之间的关系复习两位数乘两位数的笔算，有利于学生回顾乘法笔算的过程和方法。设计意图：让学逐渐发现乘加算式的关系，理解其中一个数变化，会造成怎样的变化。
板书设计： 复习
授后小记：本节课是复习的第二课时，在教学中，我还是先对前面所学知识作一个简要的复习，这样就可以让学生对本节课的知识做到心中有数。并且巩固了前面所学习的知识，掌握整十数乘两位数口算以及笔算方法有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，还复习两位数乘两位数的笔算，有利于学生回顾乘法笔算的过程和方法。授课日期 3月9日