10 小石潭记（共19张PPT)

(共19张PPT)
小
石
潭
记
学习目标
1.了解作者及写作背景，借助注释疏通文意并背诵。
2.学习本文移步换景、动静结合等多种描写景物的方法，体会本文情景交融的写作特色。
3.学习作者对美好景物的感悟能力，体会作者内心隐藏的丰富情感。
作者简介
柳宗元（773~819），字子厚，河东人，世人称“柳河东”，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。德宗贞元九年中进士。顺宗即位，擢礼部员外郎，与刘禹锡等积极推动王叔文领导的永贞革新。永贞元年八月，顺宗被迫禅位于宪宗，革新失败，柳宗元初贬邵州刺史，未至，再贬永州司马。宪宗元和十年春，奉召至京师；三月，改贬为柳州刺史，卒于任所；今存《柳河东集》。
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唐顺宗永贞元年，柳宗元参与王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬为邵州刺史，后被贬为永州司马。在永州期间，他常常寄情于山水，以抒发自己的忧伤郁闷之情。其间，经他发现的胜景很多，他一一作文记载，写成“永州八记”。元和四年九、十月间，他接连游览了永州的西山，西山西的钴鉧潭，钴鉧潭西的小丘，小丘西的小石潭，写了四篇记游文章。《小石潭记》就是其中的一篇。这些作品，通过生动逼真的景物描写，寄托了作者的身世之慨，是游记散文的杰作。
“记”是古代的一种文体，它通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或表达作者的见解，即景抒情，托物言志，“记”分为碑记、游记等。
知识链接
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
向西。
竹林。
好像珮环碰撞的声音。珮、环，都是玉饰。
特别。
心里为之高兴。
以整块的石头为底。
石底周边部分翻卷过来，露出水面。
水中高地。
形成。
不平的岩石。
翠绿的藤蔓。
蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风漂浮。
疏通文意
译文：
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，我心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
约有一百来条。可，大约。许，表示约数。
好像在空中游动，没有什么依傍的。
阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。澈，穿透。
静止不动的样子。
忽然间向远处游去。俶尔，忽然。
轻快迅疾的样子。
好像。
表修饰的连词。
（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
像狗的牙齿那样交错不齐。
疏通文意
译文：
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游走，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。
向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清， 不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己， 曰奉壹。
环绕。
让人感到心情悲伤，寒气透骨。
凄凉幽深。悄怆，凄凉。邃，深。
凄清。
停留。
表顺承的连词，然后。
跟随着同去。
两个年轻人。
因为。
疏通文意
坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。
同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。跟随着同去的有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
译文：
本文是按照什么顺序来写的？先后写了什么内容？重点突出小石潭什么特点（可以在文中找字词回答）？
本文按照游踪顺序，先后写了发现小石潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛、记录同游者的内容。
突出表现了小石潭幽静的特点。
整体感知
第一自然段作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词 有什么作用？
“隔”、“闻”、“伐”、“取”、“见”。点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
作者是怎样写小石潭周围的环境的？找出描写的景物以及景物的特点？
采用正面描写；水清，石怪，树青。
总结：作者开篇采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同景物：由篁竹到水声，由水声到小潭，富有画面感和动态感。到小石潭后，又采用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。
精读细研
第二段作者采用什么方法来写鱼？
动静结合，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。
第三自然段中运用了什么修辞手法？有什么作用？
比喻。把溪流比作北斗星、蛇，生动形象地写出了溪流的蜿蜒曲折。
比喻，把溪岸的形状比作犬牙，生动形象地写出了溪流岸势参差不齐的特点。
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作者是怎样写小石潭周围景物的？有什么作用？
“竹树环合”四个字写出了竹树丛生的状态，又与前文“伐竹取道”呼应，突出此地的幽僻，进而点出“寂寥”“悄怆”的特点。
精读细研
“凄神寒骨，悄怆幽邃”在本文中有什么作用？
不仅高度概括了小石潭环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤悲凉、凄苦的心境，寓情于景，是全文的点睛之笔。
第五自然段写与作者同行的有五个人，为什么在第四段还要说“寂寥无人”？
其一，这种感受与作者当时的心境有关。外界的景象与作者贬谪后长期的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在寂寥无人的心境之下，故而有此说。
其二，这里的“无人”并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞。同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难，如吴武陵也是被贬在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的儿子，而崔简也经历了流放。因此，这几个人心相契合，都是失意和落寞的。
本文在景物描写中蕴含着情感，试分析文章的情感变化。
由“隔篁竹”听到琤琮作响的水声引起内心之“乐”，这是情感的第一个层次。于是“伐竹取道”而往，“下见小潭”。清洌的潭水、奇特的潭石、蓊郁的潭树，都是在这种内心愉悦之情下的对小石潭的关注与欣赏。
接着写清潭中的游鱼，自由自在，无忧无虑，因此感到鱼儿“似与游者相乐”，此时物与我融而为一，作者从自然界中得到充分的慰藉。这是情感的第二个层次。
合作探究
然而不久，作者这种怡乐的心境发生了新的变化。当作者向西南望去，见到了水流曲折幽邃，或明或暗，岸势如犬牙一般交错，于是有一种幽深不可测度的内心感受。而这一感受，似乎隐约地与自己被贬谪以来一贯的心境有某种契合。于是眼前的景象不再是先前的勃勃生机了，而是显得“寂寥无人，凄神寒骨”，把周围环境与个人的感受结合起来，含蓄地反映了个人的孤寂、凄凉、哀怨的心境，进而让自己感觉“其境过清，不可久居”。这是情感的第三个层次，作者久谪远荒的凄凉心情尽在其中。
作为一篇游记，本文的写景具有哪些特点？
1.移步换景和定点观察相结合。
2.抓住特征，细致描绘。
3.情景交融，景中传情。
艺术特色