课件38张PPT。第三单元 课时作业(十七)
(对应学生用书P69)
一、选择题
1．下列词语中，各组中加点字的读音都不相同的一项是( )
A．漂白/剽掠 干劲/劲歌劲舞 笑靥/摇曳生姿
B．烘焙/蓓蕾 载体/载歌载舞 喟叹/振聋发聩
C．盘桓/绵亘 追溯/横槊赋诗 娟秀/狷介耿直
D．讥诮/翘首 奢靡/风靡一时 沏茶/休戚相关
解析：A项分别读piǎo/piāo，jìn/jìng，yè；B项分别读bèi，zài，kuì；C项分别读huán/gèn，sù/shuò，juān/juàn，D项分别读qiào/qiáo，mí/mǐ，qī。)
答案：C
2．下列词语中，书写完全正确的一组是( )
A．星宿 溽暑 拖沓 袒护
B．请贴 厮杀 宿舍 燎原
C．曲解 欠收 诬告 忤逆
D．销脏 元霄 臆造 圆润
解析：B项“请贴”应为“请帖”。C项“欠收”应为“歉收”。D项“销脏”应为“销赃”，“元霄”应为“元宵”。
答案：A
3．对下面诗句中加点的词语解释错误的一项是( )
A．燎沉香，消溽暑 溽：湿润，潮湿
B．侵晓窥檐语 侵晓：快天亮之时
C．一一风荷举 举：举起
D．梦入芙蓉浦 芙蓉浦：芙蓉镇的水
解析：D项芙蓉浦：荷花塘或有荷花的水边。
答案：D
4．下列对有关词句的理解，不正确的一项是( )
A．“雕栏玉砌”采用了借代的修辞手法，用雕花的栏杆和玉石的台阶指代南唐的宫殿。
B．“只是朱颜改”采用了借代的修辞手法，“朱颜”是少女的代称，这里指南唐旧日的宫女。
C．“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”采用了拟人的修辞手法，鸟雀仿佛有着人一样的喜怒哀乐。
D．“水面清圆，一一风荷举”，采用了比喻的修辞手法，荷花仿佛一群身着红裳绿裙的江南女子。
解析：D项“水面清圆，一一风荷举”一句，从词中看不出使用比喻的手法，这里只是描摹了荷花的形态。
答案：D
二、课内阅读
阅读《苏幕遮》，完成5～6题。
5．“一一风荷举”中的“举”字写出了风荷什么样的特点？
答：________________________________________
________________________________________
答案：“举”字写出雨后风荷的动态美，雨后风荷在红艳的阳光照耀下，圆润的荷叶，绿净如拭，亭亭玉立的荷花，随风颤动。
6．下阕两个问句抒发了作者怎样的思想感情？
答：________________________________________
________________________________________
答案：这首词以写雨后风荷为中心，由此引入故乡归梦。一个家住吴门、久客京师的游子，面对着象征江南陂塘风色的荷花，很自然地会勾起思乡之情。
三、课外阅读
阅读下面的一首宋词，完成7～8题。
关河令
周邦彦
秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。
更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！
[注] ①周邦彦(1057～1121)：字美成，号清真居士，钱塘(今浙江杭州)人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。
7．从上、下两阕的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。
答：________________________________________
________________________________________
答案：此词以时光的转换为线索，表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感。
8．简要分析作者在这首词中所表现的心情。
答：________________________________________
________________________________________
答案：作者意在写心境、写情，但主要笔墨却是写环境，而白日萧瑟清寒的环境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的环境更浸润了主人公的孤独感。
阅读下面这首宋词，然后回答9～10题。
虞美人·春愁
陈亮①
东风荡飏轻云缕，时送萧萧雨。水边台榭燕新归，一口香泥、湿带落花飞。 海棠糁径铺香绣，依旧成春瘦。黄昏庭院柳啼鸦，记得那人和月折梨花。
[注] 陈亮：南宋词人，曾多次上书孝宗皇帝陈述复国方略，却不为所用。
9．下片中“记得那人和月折梨花”一句在全词中有何作用？
答：________________________________________
解析：本题考查考生鉴赏诗歌的表现手法的能力。解答有关作用类试题时，一般要注意两个方面：一是根据题干所指定诗歌语句内容进行具体分析，二是结合诗歌的整体内容和作者身世进行分析。在本句中，作者用“记得”二字勾起一段难忘的往事，在这段往事中，月光是白的，梨花也是白的，梨花月光，两难分别，折梨花时便好像“和月”一起折下一般。而记忆中的这件事情又是那样遥远，令人觉得失去的不可复得。再联系诗歌的题目“春愁”，结合作者的身世，这一句更增添了词人的落寞之感，反衬出词人无限的愁苦之情。
答案：作者用“记得”二字勾起一段难忘的往事，而这件事情又是那样遥远，令人觉得失去的不可复得。这一句更增添了词人的落寞之感，反衬出词人无限的愁苦之情。
10．词的上片表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。
答：________________________________________
解析：本题考查考生评价诗歌的思想内容的能力。考生解答本题时，可从以下几个方面入手：一是联系词人写此篇时的生活、思想等。注释里讲词人“曾多次上书孝宗皇帝陈述恢复方略，却不为所用”，由此可联想到词人壮志难酬。二是结合有关词句进行分析。上片中词人笔下的春景是风雨、落花和衔泥的燕子，从而表达了词人的年华易逝的伤春之感。
答案：上片词人借助风雨、落花和衔泥的燕子，从侧面描写了百花在残春所遭受的摧残，表达了作者的伤春之感以及年华易逝、壮志难酬的思想感情。
四、语言应用
11．请在下面一段文字中的横线处填入恰当的词语，使整段文字语意连贯，逻辑严密，层次分明。
从读大学到当老师，我跟随郭先生十几年了，这十几年间，每每有不懂的问题，就去先生家，①有问，必有答。先生偶有记不清楚的，②亲自去图书馆查来，抄得整整齐齐地给我。这些年来，问的问题不计其数，③也不乏幼稚之处。④张开嘴后自己都悔之不已，但是先生却认认真真地为我解答；有时先生才说两句我就表示懂了，先生⑤要我说出来，看我想得对不对。
答：①________ ②________ ③________ ④________ ⑤________
解析：填写词语要根据语句间的语意及逻辑关系作出判断。填写第①处，联系下句“必有答”，可知应填入一个字，二者形成结构一致整句，联系短语“凡问必答”，可以判定应填入“凡”字。第②处应填处表示突出强调的副词“必定”。第③④⑤处难度不大，根据语感不难确定。
答案：①凡；②必定；③其中；④有时；⑤则。(如有其他答案，只要能正确表达逻辑语义关系，亦可。)
12．(2013·河南省郑州市质量预测)仿照下面的示例，另写两句话，可以“生命”为话题，也可另选话题。要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
假如生命是一列疾驰而过的火车，快乐和伤悲就是那并行的铁轨；
答：________________________________________
解析：仿写句子要注重分析示例的句式特点，同时注重分析例句使用的修辞手法和表达的情感等。示例是一个假设复句，第一个分句使用了比喻的修辞手法，第二个分句也使用了比喻的修辞手法，并照应上句的“火车”一词。仿写时，就要注意从这几个方面入手。
答案：①假如生命是一篇荡气回肠的乐章，成功与失败就是那跌宕的旋律；
②假如生命是一道绵延起伏的山峦，得意与失意就是那错落的峰谷。
