11 老王 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
彰显人性光芒的小人物
生活在社会最底层
老
王
杨
绛
1.整体把握课文内容，结合时代背景，解读老王临终前送香油和鸡蛋的丰富内涵。（重点）
2.学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，分析人物形象，品味文章平淡朴实的语言。（难点）
3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。（素养）
学习目标
杨绛（1911—2016年），本名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。著有剧本《称心如意》《弄假成真》，小说《洗澡》，散文集《将饮茶》《干校六记》等，译作《小癞子》《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》等。
作者简介
钱锺书（1910年—1998年），江苏无锡人，原名仰先，字哲良，后改名为锺书，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，中国现代作家、文学研究家。1929年，钱锺书考入清华大学外文系。1932年，他在清华大学古月堂前结识了杨绛。
走近作者
文章著于1984年。这是一篇回忆性文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个生活片段。当时正是“文化大革命”时期，杨绛夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是“反动学术权威”，失去了女婿。但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中。作者写这篇文章的时候，已经度过了动乱年代，她在追忆动乱年代遇到的这些善良的人们时更容易忽略苦难，而是突出苦难年代里人性的光辉。
写作背景
学习字词
蹬 绷 捎
惶恐 肿胀
荒僻 取缔
降格 镶嵌
门框 滞笨
侮辱 愧怍
bēnɡ
shāo
dēnɡ
huánɡ kǒnɡ
wǔ rǔ
zhǒnɡ zhànɡ
huānɡ pì
qǔ dì
jiànɡ ɡé
xiānɡ qiàn
zhì bèn
mén kuànɡ
kuì zuò
初读课文，说说课文以什么为线索，可以分为哪几部分，每个部分主要讲了什么？
整体感知
一（1-4）介绍老王的基本情况。
二（5-7）回忆与老王交往的三个片段。
三（8-22）详写老王临终前赠送香油和鸡蛋，以及“我”的感念和愧疚之情。
以“我”与老王的交往为线索。
阅读课文，找出相关信息完成下列表格：老王是谁？作者给我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息中你读出什么？
整体感知
情况 分析
姓名 职业 家庭成员 外貌特征 家庭住址 老王
蹬三轮车
有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了。
只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。
荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋。
地位卑微
谋生手段的艰苦
孤苦伶仃、无依无靠
生理缺陷
居住条件恶劣
生活艰苦
课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？
整体感知
不愿坐他的车；
叫他“老光棍”；
恶意地揣测他眼睛瞎掉的原因。
整体感知
苦
身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。
生活之苦：塌败小屋，三轮为生。
精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
面对艰苦的生活，老王是怎么做的？作者记叙了与老王交往中的哪几件事？表现了老王的什么品质？带着问题再读课文，思考答案。
整体感知
愿意给我们家带送冰块，车费减半。
送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。
受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
——心地善良、知恩图报
——纯朴善良
——忠厚老实，心地善良
面对如此苦却又如此善良的老王，作者一家是怎样对待老王的呢？
整体感知
照顾老王的生意，坐他车；
老王再客气，也付给他应得的报酬；
关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活；
女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症；
老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
善
精读细研
因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情的一幕,也是老王向作者一家表达敬意,令作者既感动又愧怍的一幕。
细读课文中“老王来送香油鸡蛋”这一部分，思考下列问题：
1.为什么要详写这部分内容？
精读细研
2.在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动？
精读细研
阅读前文,读者印象中的老王应该是一个面容和善的老人。而当作者“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”,画风突变,令人不由联想到“相框中的遗像”;“直僵僵的”“他面色死灰,两只眼上都结着一层翳”,这副恐怖的面容,不由令人联想到“僵尸”。作者接着描述自己的心理活动:“他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。”这暗示作者从直觉出发,已隐约感到老王身上散发的死亡的气息。作者详细描写老王骇人的病容以及自己的心理活动,为后面自责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。
精读细研
作者害怕的原因有两个：一是本能地被老王骇人的病容吓到了;二是担心老王马上就会倒下,“那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头”。所以,作者在害怕的心理下,条件反射式地拿钱给老王,也没有请他坐坐喝口茶水,事后看来确实有失礼貌,显得“糊涂”。
3.怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？
课文结尾说：“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。”作者为什么“愧怍”这种“愧怍”的感人之处在哪里？
精读细研
理解一：老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅以金钱回报，与老王没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情义。
精读细研
理解二：作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无偿的帮助。这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者一家的情。最后老王送鸡蛋和香油，自己不是感激地收下，而是又拿钱回赠老王，作者懊悔这样做等于“侮辱”了老王的心意，回想起来，老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己家的。所以作者一直“琢磨他是否知道我领受他的谢意”。作者为自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。
精读细研
感人之处：作者对自己行为进行反省和解剖，体现了知识分子的可贵的自省精神。
杨绛女士的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，试比较下列语句在语意、感彩、表达效果上的不同。
合作探究
我们当然不要他减半收费。
（一般什么情况下说“当然”？“当然”用在这里，流露出“我们”什么样的心理？）
顺理成章的情况说“当然”。流露出作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报，他们也很同情老王的贫苦生活，从来没有占便宜的心理。
合作探究
他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
“从”和“压根儿” 强调的是什么？“大概”同 “压根儿”是否矛盾？
“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点儿也没有过。“大概”表明这是作者的推测，而“压根儿” 则表明作者坚信老王的诚实和善良，他绝不会有欺负主顾的念头。这两者不矛盾。
合作探究
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
“我”为什么这么说？
“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调“我不是要钱”。“不过……既然……就”的句式，强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地收钱。
合作探究
讨论：比较下面每组的两个句子，联系上下文，说说哪一句表达得更好。
第①句更好，“强笑”不但准确，而且含蓄，透露出作者见到老王病得那么重，还来谢“我们”，心中有说不出的悲酸和感动。
①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃 ”
②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃 ”
合作探究
第①句更好，“前任”一词简练，大词小用，又很风趣。
①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。
②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相等。
文中多次提到“我”付钱给老王，请找出相关的语句，想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？
合作探究
“我”虽然在“文革”中一度经济拮据,但整体收入远在老王之上,作者同情老王的不幸,敬重老王的人品,所以愿意尽力照顾老王的生意,不让老王吃亏(不要他减半收车费,不让他白送钱先生看病,不白拿老王的鸡蛋和香油)。“钱”在作者这一方,是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式,也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段。
社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者,要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人
合作探究
从文章内容来看,首先要有平等观念。在作者看来,人是生而平等的,各人境遇不同,甚至差别很大,不过是幸运与不幸造成的差别。只有有平等意识,才能平等对话。
其次,还需要有人道主义精神。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症,作者的女儿就送了他大瓶的鱼肝油。为照顾老王的生意,坐他的车,让他挣点儿钱。老王收钱常常客气,他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了,还是关心老王是否能维持生活。总之,对不幸者怀有一颗爱心,才能这么关心人、爱护人。
你的生活周围有像老王这样的人吗？你是怎样对待他们的？说出你的做法或想法。
合作探究
生活中依然存在老王这样的人，面对他们,要持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们。幸运者，只有关爱帮助不幸者的责任，没有嘲笑歧视不幸者的理由。赠人玫瑰，手有余香。这样我们才能生活在一个有温度的情感社会里。